7、8、9乘法口诀求商二次教案

用、、的法口求商教学内容:人教版小学数学二年级下册38

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页教学目标：让学生经历用、8、9的法口诀求商的过程，掌握乘法口诀求商的一般方法通过创设情境，使学体会到计算是伴随解决问题的需要而产生的，要培养学生决问题的能力。3、培养学生自主探索、合作交流、语言表达力，并感受数学与生活的密切练。教学重点：熟练运用乘法口诀求商.教学难点：运用已有识与经验自主探究“用７、８、９的乘法口诀求商”的一方法。教具学具准.课件、作业纸教学流程：一、复习垫，谈话导：听说我们班的小朋友别聪明，今天呀，孟老师非常高兴能和小朋友们共同学习在上新课之前呢，老师想了解一下你们的学习情况。出示学习目标，学生读，明确学习目标。补充口诀谁最棒！

（）八五十六（）二十一（）九五十四七（）六十三

八（）六十四九（）八十一口算大比拼：7××5=24÷6=9×8=8＋4=35÷5=12-6=师：提出÷

你是怎样算商的？生想）六二十师：也就是说：做除想乘法，口诀缺几商是几？同学们，真了不起，前面的知识掌握的非常好。出示课题二、创设境，提出问：有一位年迈的老爷爷了保护好这片森林，他常年居住在森林里感觉特别孤独寂有一天听说有客人要来他很高兴拿出很多苹果，准备待客人。课件出示苹果图师：看到这些苹果你想问什么？（一共有多少苹果？）指名列式计算。看课件演示白雪公主七个小矮人来的动画，师说：这位老爷爷拿出56个新鲜可口的苹果招他们，请小朋友们猜一猜老爷爷会怎么分这些苹呢？学生可能说：平均分白雪公主和七个小矮人，根据回答，

得出信息并板书，平分给个人果生会说平均分给个小矮人也同时板书没说出来就算了）根据这些信息，你能出什么数学问题？每人分到几个？（目的）通过熟悉的事情境，激发学生的学习兴趣与求知欲望，让学生在有趣情境中自主提出问题，产生解决问题的自我需要。三、自主究，解决问：1、试解决，引出课题（1）56个苹果平均分给8个人要求每人分到几个？该怎样列式？（指名回）学生可能会说56或8=7”（2）师追问：“56÷”等于几？你是怎么知道的？（学生可能会说因七八五十六”我们利用乘法口诀来想等等）2、确算理，掌握算法。（1）算56÷8=7了那句口诀？（八五十六）（）诀这么多你怎么想到这一句？引导学说出：除数是就想乘法口诀，因为七八十六，所以56÷同桌互相说一说）（目的）这是本节课重点问题，可以采用指明说、同桌互相说等形式多说几遍使学生掌握除数是几就想几的乘法口诀。

3、用方法，解决问题。如果前面没有出现平分给个小矮人”这一信息，可这样引导雪公主有爱心，自己不要苹果，要森林爷爷把这56个苹果平均给个小矮人么每人能分到个苹果？从而引出“7”的教学（如果前面有学生说这条信息，那么直接进入下一环节）猜一猜，每人分到的果比个多还是少？为什么？到底分到几个苹果，能解决这个问题吗？（指名板演，其他学生写在练习本上请板演的学生说一说怎么计算的？4、较算式，归纳方法。观察两个算式和结果你发现了什么？先独立思考在同桌交流。指名汇报。教师小结：除数是几就想几的乘法口诀求商，而且一句口诀可以求出两道除法式的商。（这个环节立足于学自主探究，引导学生独立思考，交流评价，熟练的用口诀商的一般方法，在此基础上，引导学生对结果进行比较，加强生对乘、除法关系的认识那如果再添个苹平均分给白雪公主、七个小矮人和林爷爷9个人，每人分到几个？（在练习本上）四、趣味习，形成技：

1、看到孩子们突出的表现，森林里的小动物也想考考大家，大家愿意吗？（作业纸上做一做）4×6286=28÷做完后，说一说每组式有什么联系？（同学们真聪明，通学习我们知道用一句口诀不仅能写出两个乘法算式，还能出两道除法算式，乘法和除法它们是一对形影不离的好朋友，以后的学习中我们还将继续学习）给出“8×6”两道除法算式。“7×”你能出几个算式呢？2、示题卡(习二习题小猴子们看到大家这聪明，也想请大家帮忙，他们想吃又大又红的桃子，可是上梯子才能吃到可口的桃子，你们愿不愿意帮他们呢？（请写卡）3、决生活问题（课件出示）一张门票8元钱，能买几张门票？要求学生写在作业纸，集体订正。4、明的你想试试吗？A、4×B、÷=□C、□÷五、课堂结：

D、□÷□

畅言收获，这节课你会了什么？在今天的学习中我们仅解决了平时生活中的许多问题，而且在解决问题的过程还总