电子技术基础教学反思

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！看着11级的孩子们顺利毕业了；感觉很欣慰同时也开始反思自己这一学期自我的收获以及很多的不足之处。回首这一学期的教学之路；发现自己在《电子技术基础》这一学科方面；收获了很多，除了我自己的专业知识素养得到了较大的提升，在教学方法以及人文交际方面也收获颇多。但是，同时我也发现自己在这一教学过程中的诸多不足之处，比如在授课内容上不够生动精彩；导致学生学习积极性不是很高，以及授课形式上过于单一；没有充分的把学校的多媒体设备利用起来；使每节课的容量更多；让学生学到更多……诸如此类的问题还有；上课内容没能及时结合时代的发展以及最新的电子科技信息没能传递给学生……等等！现将个人相关问题总结如下，鉴于本人学识有限，如有不足之处还请多多指正。一、对于《电子技术基础》这一课程的理解不够深入；认识不够准确。电子技术基础，究竟是怎样的一门课程？我们编排这样的课程；我们的目的专业认识还不够深入，甚至还处于一种表层的初级概念。由于这些方面的疏漏；内容的倾向以及方式的多样化了。《电子技术基础》作为教务给11级电子①、②班安排的专业课程，首先我最终表现；是一个技能。专业就是某一项事务你只是听说过；而我却是精通。对的区别。首先是理论上。最基础的是专业名词、名称、概念的熟记。在授课过程中对是二极管的材料机构，诸如PN结是什么？怎样构成的？而二极管的正向导通反出的结构原理。其次在理论上；还应该做到对一些特殊问题的深入；要有一种刨根问底的精神。我承认自己在这一点上做的还有很多不足。比如说在《电子技术基础》这一书中写到：市面上三极管常见的硅管多为NPN结构；而锗管多为PNP结构。那么为什么会是这样呢？当时学生问我；我也没能明确说出，书中没有明确解释。工艺，因为在制作工艺上的这一差异，所以导致三极管的生产中存在成本问题。达到了开心教学的目的同时又增加了学生的专业知识。在实践操作上，我觉得我们欠缺的东西还非常多。虽然在学校场地，设备，技能。在这里我要说的也是最基础的，就是学生对电路图的识别、电子元器件实物的认知、电烙铁的使用，以及对电路板焊接的准确性，熟练性，以及美观性。我本上也就是找出故障部件；更换失效的元器件，修复断路以及短路线路等问题。要么是半成品，要么是破损件根本就无法正常工作或者元器件的排布歪七扭八，算不上。对于这一点，在学生动手能力的培养上，我觉得只有靠平时多看、多听、多学、多练。其实凡是关于技术关于动手能力的问题；都只有靠坚持不懈的锻炼，日积月累，熟能生巧，在这条路上，没有捷径可走。邓小平曾经说过“实践是检思想，让学生多记；多学；多练；多学；多思，那么在不久的将来；我们学校的学生将会在整体素质上有质的飞跃。二、在对《电子技术基础》采用模块化教学安排上不够准确；不够细致。《电子信息技术》作为一门专业课，就正如我们校长吕伦祥在全体教师工作会议上强调的那样，应该采用最新的模块化教学，将知识点系统化，细致化；点学习氛围，让大家乐于学习；热爱学习……再者，在教学过程中，采用模块化教学，将我们课本的知识点分门别类，细致化，微分化，我想这样做了，那么学生学习起来就会更加容易，能听懂，听会，掌握知识要点，掌握技能要点。其实教了这么久的书了；我也发现很多孩子的内心本质不是不喜欢学习，相教学内容太过死板；太过笼统，学生上课听得一头雾水，听不懂了；干脆就不听从教学的内容上；去细致化，去具体化，采用吕伦祥校长提出的模块化教学，让学生在知识点的认知和理解上，由浅入深；由表及里，层层深入，抽丝剥茧……种崇尚学习，爱学习，乐于学习的一种积极氛围中。会增大。比如说我在讲授《电子技术基础》中第七章内容：直流稳压电源，的时候。么?为什么能产生这样的影响？那么抱着这些问题；我们就必须将这五部分进一入了一种两难的境地。在教学过程中类似这种问题还有很多；反思之，这种问题花费精力和时间去教学？这类问题还是很值得仔细想一想。我觉得；也许凡事都是如此，有舍才有得。是不是模块化教学在细致化的前就好，就像是修楼房，打地基一样，要想修高楼，那么地基就要打好，但是地基打多深呢？地基打得太深浪费人工、时间、和材料，地基太浅；楼房最终不能修的很高，甚至出现危险。在这两者的博弈中，其实把握一个度就好，也许有的知学会自我学习，主动地将精力投放到学习中去，这样子兴许会更好呢。我觉得在课堂的教学中，如果什么都讲完了，没有悬念，那么也不能很好的的教学活动造成不好的影响，所以我觉得这一点上，应该要把握一个适度原则，么我们的学生在学习热情和态度上应该得到很大的改善。三、在教学过程中没能及时的结合最新的时代信息授课。我认为我校作为21世纪的新式职业教育事业单位，既然是新型的职业教育多媒体设备以及教室充分利用起来，在这一点上，现在看来自己欠缺的还很多，了家常便饭，而我们却几乎还是空白。多媒体教学，不仅能增加一节课的课时容量，而且在教学的手段和方式上都信息，同时结合互联网络还可以采用图片、音乐、影视、PPT等各种途径向学生该是很热烈的。在利用多媒体教学的时候，除了方式新颖方法独特以外，在教学的内容上也能做到更加细致具体。比如说《电子技术基础》这一门课程，在进行逻辑电路教学的过程中；如果能结合多媒体设备，在电脑上进行逻辑演示，采用CAD模拟电路设计