3.1图形的平移(3)教学设计_第1页
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文档简介

1．图形的平移（三）教任知识与能:在上节课学习一次平移时坐标的变化特点的基础上，继续探究一次平移既有横向又有纵向时坐标的变化特点。过程与法:在活动过程中，提高学生的探究能力和方法。情感与度：通过收集自己身边“平移”的实例，感受“生活处处有数学激发学生学习数学的兴趣通过欣赏生活中平移图形与学生自己设计平移图案使学生感受数学美。教过本节课设计了七个教学环节：第一环节：创设情境；第二环节：活动探究；第三环节：例题讲解；第四环节：展示应用价自我；第五环节：链接知识归纳小结；第六环节：布置作业；第七环节：导入下节课内容。第一环：创设情活动内口答练：在坐标中，将坐标如下变时，图形将样变化1

1.(x,y)—＋4)；2.——2)3.(x,y)—(x-1y)；4.(x,y)——(3+x,y).思考：5.(x,y)—,y+4)活动目：复习巩固前一节课学习的知识，在坐标系中，图形一次平移（横向或纵向步明确平移前后坐标的变化规律同时提出本节课的研究问题。效果：给空间让学生回答可能学生的语言并不规范有待在后面的学习中教师逐步引导在这里可以让学生各抒己见用自己所学的知识合情推理自己的结论，养成一个好的数学思维习惯。第二环：活动探究活动一：探求“鱼”在坐标系中，既横向又纵向平移时，坐标的变化情况内容：内容：2

内容：归纳如下：活动目通过具体事例探究既有横向又有纵向的平移移前后坐标的变化规律，通过交流活动归纳总结一般情况。效果：作性强又富有挑战性的数学活动，激发了学生学习的兴趣，对平移的基本内涵和基本性质这两个重点学生掌握得比较好但是在开发学生利用已有知识，主动进行新知探究方面还不理想。第三环：例题讲解活动内3

活动目：坐标系中的平移有进一步的认识，灵活运用解决相关问题。第四环：展示应用价自我活动内4

活动目：进一步认识平移，理解平移的基本内涵，理解平移前后两个图形对应点坐标之间的关系。效果：通过练习评价学生的本节课知识的掌握情况。第五环：链接知识纳小结活动内横坐标分别增加（减少）a个单位、纵坐标分别增加（减少）个单位时，图形是怎样平移的？请你与同学交流，并总结有哪几种平移方式。组织学生小结这节课所学的内容，并作适当的补充。活动目完善知识，明确重点知识，第六环：布置作业课本习题第七环：导入下节活动内以下图片中的图案是平移形成的吗？它们是我们下一节课要研究的另一种图形变换。活动目：最后提出一个挑战性的问题，虽不能解决，让学生更加急迫地要充实新知识解决未解决的问题，从而使自己获得更大的成,成良性循环的学习模式。5

教设反1.注意学生活动的指导教师应对小组讨论给予适当的指导，包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等使小组合作学习更具实效性在小组讨论之前应该留给学生充分的独立思考的时间不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问。2.给学生空间最后

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