物理实验的基础知识练习题

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！物理实验练习题及答案一、基础知识部分1、下列几种情况各属于哪一类误差？①天平零点不准；②电表的接入误差；③检流计零点漂移；④电压起伏引起电表读数不准。1）和（23）和（4）属于随机（偶然）误差2、有甲、乙、丙、丁四人，用螺旋测微计测量一钢球的直径，各人所得的结果cm；丁为（1.3±0.0002）cm，问哪个人表示得正确？其他人的结果表达式错在哪里？位（螺旋测微计的仪器误差在10cm43、用米尺测量一物体长度，测得的数值为cm、99.00cm、98.95cm及98.97cm，试求其平均值、合成不确定度及相对不确定度，并给出完整的测量结果。Li7(LL)2解：L=（cm）,S=（cm）in(nL0.053本测量用的是米尺，其===0.029(cm)仪3仪u合成不确定度uS=0.03(cm)E==0.03%c,L22仪r,Lc,LLL于是可给出最后的测量结果为：L=Lu0.03(cm),E=0.03%r,Lc,L4、一个铅质园柱体，测得其直径为d＝±0.001cm，高度为h＝±0.001cm，质量为度的合成不确定度及相对不确定度；③表示出ρ的测量结果。4m4149.10解：===11.078(g/cm3)22dh0.050.001)2.040(0.001)EE2EE=()2(=0.00106=2r,m22r,d2r,h2222149.104.120r,0.1%u=×E=0.011=0.02(g/cm)3r,,c3③L＝（20500±400）km；④＝28cm＝280mm；L⑦N＝400×1500/－11.6)＝600000。1）m=（）g（2）（）cm3（3）0.04)Km（4）L=28cm=mm425y①N＝2x－＋3z其中x＝±u，y＝±u，ｚ＝±uxyz4②g＝4πL／T，其中L＝－±u，T＝－±uLTy1u解：(1)u=uuu，E=2,NNuu(2)E=E4E,2g22r,r,LgLTgN2y]u[2u2u2x222yuxu22u=,E=r,(xy)2NN①＋；②－；③111×；④/(40.00-2.0)；1⑤；⑥100.0(5.64.412)110.0；(78.0077.0)110.0⑦已知y＝tgθ，θ＝±u＝44°47′±0°02′，求y。c,θ解：50.00(4)==2.00(5)=40.002.03.0)100.0(5.64.412)(78.0077.0)100.010.0(6)110.0110.09.1110.0119.11.0110.0(7)==tg4447=0.992465ytg112u=u=c××47'c,y,22u0.002于是y=u=0.9920.002E100%100%0.2%c,yy0.992c,yr,yy15075mV，此时电表指针指在137结果。解：量程×准确度等级（mV）=0.38()仪0.383uu0.2160.3mV）,U=测仪3（）cj仪测量结果为：U=UumV）测j二、实验项目部分密度的测量杯壁和底部，为什么？⑵在测量时如果比重瓶①装满水，内有气泡；②装满水和固体，内有气泡。试分别讨论实验结果偏大还是偏小？个砝码组？若知道砝码组中任一个砝码的精确值呢？能行吗？拉伸法测杨氏模量⑴仪器调节的步骤很重要，为在望远镜中找到直尺的象，事先应作好哪些准备，试说明操作程序。5结果有无影响？影响多大？如果竖尺调好为竖直而小镜有5无影响？⑶本实验中各个长度量用不同的仪器来测量是怎样考虑的，为什么？⑷利用光杠杆把测微小长度△L变成测D等量，光杠杆放大率为2D／l，根据此式能否以增加D减少1来提高放大率？这样做有无好处？有无限度？应怎样考虑这个问题？测量有无影响。由此可得出什么结论？弦振动的研究⑴驻波有什么特点？在驻波中波节能否移动，弦线有无能量传播？⑵如砝码有摆动，会对测量结果带来什么影响？焦利氏秤测液体的表面张力系数⑴焦利氏秤的弹簧为什么做成锥形？⑵实验中应注意哪些地方，才能减小误差？落球法测液体的粘滞系数⑴本实验中可能引起误差的因素有哪些？⑵本实验所采用的测液体粘滞系数的方法是否对一切液体都适用？分光计调整⑴调节分光计时所使用的双面反射平面镜起了什么作用？能否用三棱镜代替平面镜来调望远镜？迈克尔逊干涉仪⑴测He-Ne激光波长时，要求n尽可能大，为什么？对测得的数据应采用什么方法进行处理？⑵如果把干涉仪中的补偿板B去掉，会影响到哪些测量？哪些测量不受影响？“珍爱生命”主题班会教案一、辅导目的1、通过这次班会的召开，使学生清楚地认识到，轻生根本不能解决任何问题，使学生正确认识生命，懂得生命的可贵，珍惜生命。2、教育学生珍惜生命，正视生活中遇到的困难、挫折，热爱生活，正确面对困难和挫折，努力实现自身价值。3、教会学生如何建设和完善自己的生命，实现生命的价值，让每一个生命都变得有意义。二、活动形式宣泄情绪、放松疗法、制作留言卡、诗朗诵、歌曲等三、辅导材料（1）搜集准备有关生命教育的资料，可从网站上下载，或者报纸新闻中获取。（2）制作多媒体课件（3）彩色心形卡片四、辅导的步骤1、开场白：同学们，一个人的生命既是漫长的，又是短暂的；是坚强的，也是脆弱的。命。生命的意义到底是什么？这是一个值得我们探讨的话题。今天,让我们来关注自我，关注我们的生命。主持人宣布活动背景，活动目的，班会开始。今天，让我们鼓起勇气来面对这次变故所带给我们突如其来的震荡，把我们2、宣泄情绪:目睹真实的死亡场面对你的心灵产生了怎样的冲击？你的心情又是怎样的？忧伤）学生1：很迷茫，耳边老是尖锐的救护车的响声，心情久久无法平静。学生2：那天很多很多人围在周围，虽然我没看到，但随后知道那位同学当场死亡，我脑子里，乱哄哄的。学生3：这个学生是我村的，我们一起长大，一起玩耍，我怎么也不能接受她离开了我们，我脑海里老是她的笑脸。……（用心倾听，理解学生的痛苦，适时给学生安慰）同学们，在得知同学轻生跳楼后，大家出现的恐慌、震惊、难过以及愤怒等全体起立，双手合拢作祝愿状，把纸条握在手心默哀一分钟，然后手拉手，针对事件引起的伤心难过、不知所措、梦魇等行为反应，我们可以尝试自我放松。3、放松训练：选一个你最放松的姿势，坐好，全身放松，闭上眼睛，让自己体验一种放松的感觉……。准备好了吗？好，现在深深的吸气，慢慢的呼气，再来一遍，深深的吸气，慢慢的呼气，再来一遍，深深的吸气，慢慢的呼气，好！趾缝里钻出来，痒痒的很舒服……。此时此刻，天上的月光洒在我的身上，我仰望深邃的星空，和天上的星星轻声细语地交流……。慢慢地心情平静下来，慢慢地获得了幸福和愉悦。好现在请你慢慢体验一下你觉得舒服极了！4、笑对人生：生命对于每人只有一次，我们不要拿生命当儿戏，更不要用死来解脱自己。怎能轻言放弃？视频播放：（1）关于孕育生命的精彩瞬间。（2）关于桑兰笑对生活的点点滴滴。不屑的奋斗。同学们，看完上述材料，你又有何感想呢？采访几个同学……学生讨论：（1）在成长的过程中，你曾遇到过什么困难或挫折？（2）你是如何面对的？根据学生的讨论情况归纳：面对挫折，我们无须害怕，更无须逃避、退让，而应勇敢面对：（1）增强自信、蔑视挫折——知道挫折的双重性，从战略上蔑视它，从战术上重视它。（2）升华目标，淡化挫折——树立远大的志向，胸怀大志，才不会为小的困难羁绊。（3）自我疏导，请求帮助——多与家长、老师、同学谈心，及时化解不良情绪。下面让我们用真挚的感情和诵诗歌——《奋斗不息5、生命的意义：珍爱生命，我们的生命之树就有了根，深扎于大地母亲的根。生命的意义是什么？难道仅仅是活着么？学生讨论。情况归纳：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。珍爱生命不仅仅是珍爱肉体的生命，更要珍爱精神层面上的生命。（1）珍爱生命是一种执着,执着于理想、信念、事业；（2）珍爱生命是一种心态，或豁达、或清净，或悲壮，亦或坚韧；（3）珍爱生命是一种挑战，挑战外物，更是挑战自我；（4）珍爱生命还是一种崇高，一种绚烂，一种追求，一种自信。每一个生命都是美丽的，所以每一朵花都不应该拒绝开放。一个人活着，你你不失去对美好事物的追求并坚持奋斗，命运必将回报给你以幸福的微笑。6、班主任小结：同学们，生命属于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当我们回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻；当我们回首往事时，我们后祝愿：生命不息奋斗不止。愿我们的生命之树常青。7、辅导效果反思：上、阳光的情绪受到了感染，我们引导了孩子看到好的一面，积极的一面。附诗歌：《