Unit 4 When is the art show第2课时示范公开课教案【英语人教PEP五下】

5/5Unit4Whenistheartshow?PartALet’slearn教学设计一、教学目标 1.能够听、说、读、写五个序数词：first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th)2.能够运用句型“Whenis(the)...?It’sonApril...”谈论节日或活动开展的具体日期。3.通过谈论学校活动，培养学生热爱学校生活的良好品质。二、教学重难点 重点：1.能够听、说、读、写五个序数词：first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th)2.能够运用句型“Whenis(the)...?It’sonApril...”谈论节日或活动开展的具体日期。难点：能够运用句型“Whenis(the)...?It’sonApril...”谈论节日或活动开展的具体日期。三、教学准备教学课件，听力录音，卡片四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1.Playagame教师呈现小诗YouHaveOne,IHaveOne，让学生拍手吟唱。学生拍手吟唱小诗YouHaveOne,IHaveOne。拍手吟唱小诗YouHaveOne,IHaveOne，培养语感，活跃气氛。复习旧知，并引导学生积极地进入课堂学习。2.Lookandsay教师呈现节日或者活动的图片及具体日期，引导学生根据所给语言支架谈论节日或活动开展的日期。然后教师提问：Whichonedoyoulikebest?Why?最后教师说出自己喜欢运动会。学生根据所给图片和语言支架谈论节日或活动开展的日期。通过谈论节日或活动开展的日期，引出教师对自己喜欢的活动的介绍。为进入下一环节做铺垫。Presentation1.Lookandlearn教师以自己最喜欢运动会为切入点，以介绍运动会中的一场跑步比赛的比赛情况，从而在语境中呈现并学习first,second,third,fourth,fifth五个序数词。然后通过听读和仿写练习序数词的使用。学生学习理解first,second,third,fourth,fifth五个序数词的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这些单词。利用图片创设情景，将新词汇放到具体的句子和情景中去学习，形象生动，学生易于理解。同时将音形义相结合，让学生多角度全方位地学习新词汇。2.Listenandread教师再次呈现5个序数词和音频，学生跟读。学生根据录音跟读。巩固5个序数词。3.Look,fillandread教师呈现图片和句子，让学生填写出相应的序数词并把句子读出来。学生依次写出序数词并大声把句子读出来。训练学生练习书写单词的同时，纠正学生语音语调的正确性。4.Readandmatch教师呈现课本中的图片，让学生猜测并匹配。教师带领学生朗读活动名称，让学生了解并跟读。学生猜测：“Whatdoesthesesignsmean?”并将活动与图标进行匹配，学生跟读表示学校活动的词汇。通过猜测图片的含义，锻炼学生的读图能力。通过匹配和朗读学校活动，让学生关注并热爱学校活动的同时，引导学生思考这些活动的时间，从而在好奇心的驱动下进入听力环节。5.Askandanswer承接上一环节，让学生根据图片中的内容进行问答练习。学生观看图片，根据图片中的内容进行问答练习。通过问答练习活动，加深对本课重点词汇和句型的理解和记忆，为下一个练习环节做准备。6.Listenandread音频跟读，模仿语音语调。学生音频跟读，模仿语音语调。能够用正确的语音语调朗读对话。巩固课文内容，加强语言输出。Practice1.Lookandsay呈现基数词1-5，让学生依次说出对应的序数词。学生说出基数词1-5对应的序数词。复习巩固本课所学的序数词1-5，考察基数词与序数词之间的对应关系。2.Askandanswer教师呈现五个日期和对应的活动，让学生根据语言支架，询问并回答活动的具体时间。学生根据语言支架，询问并回答活动的具体时间。强化本课目标语言的输入，为输出做准备。3.Playagame教师指导学生做游戏：将学生们分组，一个学生在纸板上写月份，一个学生写1-5五个序数词中任意一个，另一个学生写活动或节日，最后二个人学生根据卡片内容进行问答。学生在教师指导下进行游戏活动。让学生在游戏中学习并运用目标词汇和句型，达到寓教于乐和学以致用的目的。4.Look,sayandchant教师展示学校教学楼和功能室分布情况，让学生进行说唱练习：First,first.Myclassroomisonthefirstfloor…学生进行说唱练习。呈现学校功能室复习序数词的同时培养学生热爱学校及学校生活。Production1.Makeandsay教师让学生根据自己的喜好，制作自己最喜欢的日历，圈出特殊的日子，再根据所给出语言支架进行问答练习。学生根据自己的喜好，制作自己最喜欢的日历，圈出特殊的日子，并根据自己制作的日历进行问答练习。调动学生的主动性，设计自己喜欢的日历，启发学生思维能力的同时，与朋友一起谈论自己的日历过程中实现语言的交际功能，表达能力和组织能力。促使学生热爱校园活动，热爱学校生活。2.Let’sshare引导学生简单画出活动图，在组内分享并汇报自己的日历，丰富语言输出内容。学生画出活动图在组内分享汇报自己的日历。在分享过程中学生之间相互学习彼此的语言组织形式，提升自己的表达能力。Summary老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置本课作业。1.Readandreviewthenewwords.2.Shareyourfavoritecalendarwithyourfriends.让学生课下巩固并运用本课所学词汇。五、板书设计Unit4Whenisthea