音乐课心得体会

第页共页音乐课心得体会音乐课心得体会〔一〕今天，我有幸参加了我们学校组织的青年老师信息化课堂教学与说课大赛。听了向x____师的音乐课《xx》，感到受益匪浅。整堂课是那么的充实、快乐。郭老师运用音乐的魔力，让同学们沉浸在音乐的快乐中。学生们被向老师像磁铁一样深深地吸引着、体验着，连我也身临其境感受到了快乐。课堂中，郭老师注意把握每一个教学环节，引导学生感受歌曲的节奏美、旋律美，循序渐进地进展教学。从一开场视频的导入，接着一步一步引导学生感受旋律、掌握旋律，让学生感受音乐的美不仅在听觉效果上，在某种程度上也能改变人的人生，这就是音乐的美的所在。听了这节课，我不禁感慨，郭老师真是一位多才多艺的的音乐老师啊！让我学到了很多从未接触过的知识，希望以后能再次聆听郭老师的课，感受她无穷的教学魅力。这次听课，着实给我一次学习、进步的时机。执教老师紧紧围绕歌唱教学，贯彻“以审美为核心”音乐课程理念，突出了音乐课堂的学科特点，以新颖别致的教学方式和活泼有效的学习方式引领学生认识音乐、熟悉音乐、表现音乐、创造音乐。在听课学习中，收获不少，感想颇多。使我感受到了音乐老师要想上好一堂课是相当不容易的。新课程理念下的音乐课已不是当初人们印象中的唱歌课，教学目的表达要从学生的表现中得到反响，对老师提出了更高的要求。在这里谈谈自己参加这次活动的感想和反思：这次观摩课，每位老师的课堂设计、授课风格各具特色，各有各的亮点，都有值得学习与讨论的地方。一、授课老师共存的优点1、老师根本的音乐素养比拟好。音乐课首先也是施行美育的重要的课程之一，因此，音乐老师首先应该是美的使者和传递者，老师的教学仪态美、语言美、歌声美是音乐老师应该具备的根本素养。通过听课，我作为一名音乐老师感到骄傲，这些老师都具备这些良好的音乐素养，言谈举止间流露出美，老师自身气质深深地吸引听课者的眼球，让人感觉赏心悦目。以情感人、以美育人，她们具备了美的使者的气质。2、课的设计方面。老师的备课可操作性更强了，更加注重实效性，每一环节的设计可以紧扣主题，步步为教学目的效劳，屏弃了那些形式化的东西及做秀的环节，并且，充分表达了学生学习的主体性，注重学生的情感体验与培养。二、多媒体使用方面充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用，更注重实效性，多媒体的运用得恰到好处，可以做到画龙点睛而不是画蛇添足。三、音乐老师要擅长把握一个“度”1、注重把握学唱歌的“度”。在听课中发现，老师注重让学生在潜移默化中自主的学唱歌曲，这种方法很好，无形中减轻了学生学习新歌的负担。但在每一遍听歌曲的过程中，老师一定要紧扣主题提出问题，使学生带着问题有目的性的听音乐，假如老师盲目或者目的性不强，只是一味的表达学生自主学习歌曲，我想，这种做法没能充分表达“自主学习”的真正含义。2、注重把握老师在课堂上“演员”这一角色的“度”。一节课的主角是谁？得看师生谁展现的时机多。我觉得音乐课上老师更应该注重“厚积薄发”，老师充当演员的角色只要恰到好处即可，关键是做好导演的工作。尤其是当一堂课接近尾声时，在验收学生对所学歌曲是否学会时，老师应是一位很好的聆听者，而不是一位领唱者。假如老师过多地关注了自己在课堂上自身风采的展示，最终会让人感觉学生变成了老师的配角，是来配合老师的演唱。3、把握“学科综合”的“度”。“学科综合”的理念要求老师全面进步素质，拓宽知识面，有时机合理地进展各学科知识的穿插。一个好的音乐老师应明确教学目的，把握课堂的时间，有选择地进展知识穿插，而不是漫无目的，发散性讲解，不能偏离了方向，因为学科综合应表达学科特点，不是本末倒置，而是围绕教学目的来施行。音乐课心得体会〔二〕20xx年x月xx日至xx日，“xx小学音乐优质课评选活动”在我校举行，此活动历时四天。我们有幸参加了这次活动，29位老师的教学才能和音乐素质都不同凡响，以新颖别致的教学设计和活泼有趣的学习方法引领学生认识音乐、熟悉音乐、表现音乐、拓展音乐、创造音乐，使我们在这四天的听课学习中，收获不少，感想颇多。更让我感受到了音乐老师要想上好一堂课是相当不容易。课改后的音乐课已不是当初人们印象中的唱歌课，而是从多个方面进展的“审美”课了，每一节课要讲的有亮点，有新意，都需要我们老师的努力，可以说是对老师的要求更高了，在这里我们谈谈参加这次活动的感想和反思：一、真正实现音乐新课程标准的三维目的如今的音乐课堂，越来越多的老师在新课标指导下重视对音乐课堂中音乐性的挖掘，表达以新的课改理念指导教学、以灵敏的设计实现目的，形成了一种形式与目的有效结合、相辅相成的新思路。在这种思路指导下，学生在音乐课堂上不再是盲目的表演，而是在老师巧妙设计的活动中一步步走进音乐，师生共同在一次次音乐感受中获得新体验。相信，从这样课堂走出来的孩子，会一天天地更加热爱音乐，更加懂得音乐，更加愿意创造音乐。二、独具匠心的个性课堂本次参赛课，老师的创新思维得到了充分的展示。几节优秀的课堂设计可谓新颖独特、各具匠心，很多时候自己也融入了音乐课堂中，以致忘记了记笔记，课堂气氛也感染了所有的听课老师，这都归功于老师对这节课的精心设计。如：小学五年级人音版欣赏课《走近京剧》来自xx四小。整堂课设计巧妙有趣，老师的教态显得很亲切，根本功扎实，对课堂很有掌控才能，教学设计新颖，其中印象很深化的是在欣赏的同时用京剧的声音师生问好，她打破了传统欣赏方法，而是让学生自己去体会京剧的魅力及美，后以不同的形式和方法去体会京剧人物不同的性格脸谱，和谐、生动。给我们印象深化的还有来自郯城的一位老师的一年级欣赏《xx》，这位老师在课堂的一开场就吸引了学生的注意力，整节课在生动、有趣、繁忙的气氛中进展，学生能充分体会音乐中铁匠繁忙、喜悦、快乐的心情。还有来自蒙阴的一位老师讲的《真善美的小世界》，课堂气氛活泼，老师语言组织才能强，学会歌曲后，通过爵士乐让学生体会：一样的旋律，不同的表现形式，带给人不同的感觉。三、老师专业素质是关键显而易见的是，假如一名老师的教学根本功扎实、科学与人文的文化底蕴丰厚，那么，她的音乐课堂过程会更流畅，学习效果会更好，学生会更配合，评委和观摩老师也会更信服。理论证明：舞姿婀娜、歌声优美、键盘纯熟，把这些融入到课堂中，才会得到评委老师的认可，学生的喜欢。我们认为：作为老师的我们在课堂中始终要保持着一种对音乐的挚爱，用我们对音乐的挚爱来牵动学生，让学生体会唱歌的魅力，体会到音乐的美！作为一名音乐老师，平时要不断地丰富自己，充实自己，使自己的根本功进一步进步，并加强各方面的知识的学习，在教学中，突出音乐课的特点，相信有了我们各位同行的共同努力，共同学习，共同进步，我们的音乐课一定会上得更加有声有色，这就是我们的收获。音乐课心得体会〔三〕音乐欣赏是音乐教学的重要组成局部，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，进步音乐感受、理解、鉴赏才能以及开展想象力，丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。音乐欣赏的才能不仅是一个人的审美修养重要标志之一，也是文化素质程度的标志之一。音乐欣赏对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能替代的。下面就针对新教材谈几点心得。一、由表及里，由浅入深教学音乐欣赏教学程度的进步不是一蹴而就的，而是要经过一个由表及里，由浅入深的开展过程我们的音乐前辈黄自先生认为音乐欣赏时，欣赏者要经过这么一个心理反响过程：感知外部音响→开展想象联想→得到情感共鸣→理解认识。所以欣赏教学时必须遵循这一心理反映过程，引导学生逐渐由低层次的直觉欣赏向高层次的情感欣赏，理智欣赏方面开展。这样既符合心理反映过程，也有利于欣赏教学。二、欣赏教学时精讲多听首先欣赏是通过听觉来感受的。要使学生理解音乐作品，首先对音乐表现手段要有灵敏的感知才能，到达这一要求必需要通过大量的音乐欣赏才能完成。语言是不可能代替音乐，表现作品的，因为音乐作品都可以从不同高度、角度和深度去领悟。我们知道，即使是同一首作品，同一观众〔听众〕在不同的场合，不同的心境之下对作品的感受都回有所不同。所以在教学中，不能分开音乐的艺术形象而作繁琐冗长的讲述，因为假如讲述过多，必然把学生的注意力分散，同时也阻碍了学生的独立考虑。必要的作品分析^p和知识介绍应该主动、精练、富有启发性，目的在于把学生的注意力吸引到音乐上来，通过师生间的讨论，听赏等共同活动，使学生深化体会作品的思想内容。三、音乐欣赏教学时充分调动学生的想象，联想等才能想象和联想是音乐欣赏者必然产生的心理现象，是欣赏教学中带有创造性的心理活动。在欣赏教学中要充分发挥学生的主观能动性，启发他们对音乐的丰富想象力，引导他们准确地体验音乐情感。在欣赏音乐的过程中，要求学生把自己体验到的音乐情感、想象到的音乐形象或意境，用写诗、写散文、写听后感、画图画等方式表现出来。这种方法有利于培养学生的联想、想象才能、创造性思维才能及艺术表现才能。采用这种方法，一定要精心引导，而且还要有较充裕的时间。在教学中，既要注意启发学生的想象、联想才能，又应注意老师的指导作用。由于学生的年龄、知识程度、审美经历等的限制，他们的联想和想象往往会与音乐的根本情绪和内容有一定的差异，这就需要老师的精心指导。音乐课心得体会〔四〕让人沉思，让人收获，正是欣赏音乐的好时节！音乐是人类最古老有普遍性和感染力的艺术形式之一。音乐以其独特、美妙的艺术魅力伴随人类历史的开展，伴随我们每一天的生活。演奏家精湛的表演，令我们羡慕不已，歌唱家动听的歌声，令我们跃跃欲试，这是因为音乐是美的艺术。追求美是人类的天性，高层次的审美追求会使人的精神得到升华，情操受到陶冶，生活也将变得更加丰富而充实。世界也会愈加澄明。子曰“三月不知肉味。”；一直都觉得音乐这东西很深奥、很有内涵、很奇妙；我也很喜欢音乐，不过只是喜欢听听唱唱流行歌曲，对于那种专业的音乐，还有肖邦、贝多芬什么的，虽能听听，却不知所云，我只能在心里默默地感慨，我一直觉得自己听不懂所谓的音乐，也许有一定程度的心理意识，反正我就是一直都有这种想法，而且也从来没有去试过听那种音乐的感受。本来这次选修音乐欣赏课是因为随意玩玩才选的，之前也是抱着一种随意听听的心态，不过渐渐地我被吸引了，它让我再次感受到音乐的魅力。课堂上老师不但教给我们一些根底乐理知识以便我们更好的学习，还叫我们视唱，还给我们能介绍乐曲和一些优秀歌唱家的作品。让我记起周国平先生这样一段话，比拟有趣。他说“音乐家用天国的语言叙说天国的事情，诗人用人间的语言述说天国的事情。诗人痛苦了，因为俗人根据人间的事情来理解人间的语言，总是误解了诗人。音乐家可以免于此患，反正俗人听不懂天国的语言。”从另一个角度来理解其最后一句，也就是每个人对于同一首音乐作品，会有各种不同的感受和理解。很多时候，即使同一个人在不同的环境和心境下，对于同一首作品的理解和感悟，也可能会发生很大的差异。适当的理解作品产生的时候作曲家所处的时代背景和作曲家当时的处境，对理解音乐也许有一定的帮助。但是，也仅仅是“适当的帮助”而已。因为我们即使知道作曲家当时所处的时代环境、生活环境，我们也不可能完全理解作曲家当时的心境。对于音乐而言，最重要的，还是能不能引起你共鸣。再退一步讲，也就是能不能让我们觉得所听的音乐“好听”。伯牙与子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能详的。钟子期以一介樵夫，应该也没有什么高深的乐理知识，但是，却能感受伯牙琴声中高山流水的意境。所以，我觉得，乐理知识对于欣赏〔仅仅是欣赏〕音乐而言，不是太重要。欣赏音乐，重要的是感悟，而不是知识。伴随着社会的开展与进步，音乐在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色，成为生活的调和剂。在日常生活中我们可以深化的感受到音乐的意义所在。在情绪低落时合适听激情澎湃的音乐如交响曲与进展曲，在心情烦躁的时轻音乐是不错的选择能让人平静下来，认真的思索。在这个充满竞争的世界，在这个信息化的时代里，音乐，作为一种意识形态，作为一种感情重要的存储和表达方式，必定将会更受我们的欢送。不仅如此，而且近年来，我国大学一直在提倡素质教育，其实是在追求自然科学教育和人文艺术教育的平衡。素质教育建立在和谐教育对素质的全面理解上。因此，素质教育本质上应该是面向全体学生的教育。在这个充满竞争的世界，在这个信息化的时代里，每个人都应该从各方面全面的提升自己，而通过各种科学有效的途径，成为“有理想、有道德