小学语文人教二年级上册（统编）第五单元-《我要的是葫芦》大组沙龙教案

《我要的是葫芦》第一课时教学设计曾雪梅

课题我要的是葫芦教材内容1课时一学习目标I、能正确、流利地朗读课文，随文识字，认识“葫、芦”等11个生字，总结多种识字方法;2、初步了解课文内容，品读第一自然段，感受对葫芦的喜爱，读好感叹句，概括文章大意；3、能够正确书写“谢、邻”。学习重难点|、能正确、流利地朗读课文，随文识字，认识“葫、芦”等11个生字，总结多种识字方法;2、初步了解课文内容，品读第一自然段，感受对葫芦的喜爱，读好感叹句，概括文章大意。课前准备学生准备教师准备课件、生字卡学习环节学生活动教师活动一、导入1、学生看实物一一葫芦2、看图，读准“葫芦”这时葫芦长在藤上的样子，指名读“葫芦”葫芦丝3、齐读课题1、孩子们，曾老师给大家带来了一件非常有的东西，它是一一葫芦2、出示图片谁来读一读“葫芦”（轻声，单独读“芦”二葫芦是一种草本植物，所以两个字都有偏旁-，，草字头”嫩葫芦可以作为蔬菜，长老的葫芦壳会变硬，器皿一一这是：葫芦瓢还可以用葫芦制作工艺品、乐器一一葫芦丝3、这节课我们要学习的课文叫一一《我要的芦》4、我要的是一一（指导朗读课题）要的是一4、葫芦5、没有个的葫芦【贴出来】5、通过之前的预习我要到葫芦了吗？二、初读1、相信认真学习的孩子肯定在其中找到答案课文，随文识字2、学生根据学习提示进行自主学习和合作学习2、出示学习提示：①同桌轮读课文，听清字音、读通句子。②互查生字。3、全班齐读4、读词语“一棵葫芦”5、指名交流，汇报3、【出示第一段的第一句】故事是这样开始白4、读词棵葫芦5、这里的一棵葫芦和课题的“葫芦”是一样吗？看图，交流：“一个葫芦”一“一棵葫芦”一颗葫芦包括葫芦藤，葫芦叶，葫芦花和葫6、【出示图片】这就是一棵葫芦，我们从图」芦。一棵葫芦要包括哪些？（图片展示）7、小老师教读：葫芦藤7、【出示葫芦藤图片】识字：藤（后鼻音）（草字头）指名交流你还知道哪些“藤”？全班齐读8、指名读句子。9、齐说：葫芦藤小花齐读句子【出示图片】西瓜藤，南瓜藤，葡萄藤【板位藤】你发现了这些藤是怎样的呢？理解：藤一一又细又长8、【出示第一段的2、3句】课文中是这样写我也想读，先范读，在请学生读，最后出示丰10、指名小老师教读词语，组词。书空“谢”字10、指名小老师教读词语，组词。书空“谢”字11、全班齐读指名交流（表情、动作）12、指名学生读齐读第一段13、读同桌交流一一指名说一一齐读14、指名读第二段15、小老师教读词语：场虫（形声字）盯（形声字，后鼻音）指名学生表演啊（回文读，读轻）赛（组词）女生齐读16、分组挑战读小老师教读词语：感到（心字底）奇怪（竖心旁，跟心里的想法、感受有关;组词）9、【师生对答】细长的一一，雪白的-10、出示生字卡：谢,（请班上的“小谢同学教一教这个字）你还能组什么词？【指导谢白字形】11、【出示第一段】种葫芦的人也喜欢他的小葫芦。你从哪里看出来的？出示【图片】观察12、指导读。课文中时这样说的，那我们再读一一13、喜欢小葫芦，我们可以这么说一一【出力子】你能说说下面的句子吗？回文再读后两句。14、这么可爱的小葫芦，他太喜欢了，可是举——【出示第二段】15、指读词语，出示字卡【出示小葫芦】你能表演这个“盯”字吗？我们之前在《小蝌蚪找妈妈》里面有一个跟的语气词“哇”理解：自言自语16、有一天发生了什么呢？【出示第三段】呼来小葫芦长虫啦17、齐读17、可是没过几天，原本长得很好的葫芦却为变化，读【出示第四段】18、从图上，我们知道（）变多了，（）18、指名汇报黄了，一个一个掉落了。19、是啊，蜥虫越来越多，葫芦变黄了，一彳19、齐读第四段。掉落了。我们再读句子一一20、出示字卡：慢20、跟老师读，小老师教读“慢”（反义词：21、这节课学了那么多的生字，老师还想考Y快）这些易错的字词会不会【出示生字游戏】21、点兵点将读22,我们一起回到课文读一读吧！边读边思之22、回文读文讲了一件什么事？23、【概括大意】读完课文，你能根据老师的说说这篇课文讲了一个什么故事吗？23、概括大意三、写字1、读音1、“谢”字观察