单词的几种记忆方法的研究

单词的几种记忆方法的研究河北滦平一中石丽华总听到学生们反映背单词很难。好不容易背下来了，没有多久又忘了。长此下来就形成了对单词的一种惧怕心理。一．树立信心见彩虹，不做艰苦的记忆工作，是不可能学好英语的。二．方法引路现在我把在平时教学中常用的几种记忆英语单词的方法介绍如下：（一词根和词缀组成的，它们可以帮助我们理解和记忆英语单词，成倍地提高学习效率。再边读边拼写。英语单词的拼写大多符合规律。这些规律对记忆单词是非常有用的，26握一些典型字母组合的读音规则，在碰到一些符合规律的生词时，同学们就会自己试着拼读出来。按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音１or分别能发［i［ǐ［Э［Э［Э〔οtion发［∫Э∩］或［∫Э∩，ture发［t∫Э，ing发［η，ly发［l，ty发［t］和各种前缀、后缀，例如：a，re，un-，dis-，im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比较固定的发（可以见表格）（二、构词法记单词，省时省力。构词法是组成单词的一种常见方法，常见的构词法有很多。派生。有的单词加上前缀或后缀会变成一个新的单词，只要记牢了词根，再记准要加的前、后缀的意思，一个或几个新单词便记住了。如形容词加后缀-lycareful（仔细的，小心的）-ly就是副词carefully（。再如，动词加后缀-er变成名词，成为该动work加上-erworker加上-orinventorly的副totally;extremely;actually；mainly;等.happy—unhappy,like—unlike,possible—implssible,remind—reminder,produce--production等合成。两个或更多的词合在一起，结果产生一个新的单词，这个合成词的意思可根据构成它的几个词的意思推想出来。post+card→postcard（明信片）seed+bed→seedbed(苗床。高一上的例子有airplane;bathroom;landlady;stepfather;broadband;sunflowerthundercloud;crossdressing;;northeastern;footprint;cookbook;backpac（三、训练学生的发散思维能力做词的归类工作。按词的内容归类。如，表示颜色的词２banana...sweater,trousers,look,seelook时，就可联想到see。提起say时，便可联想到与它有关的speak,repairmend,silentquiet,calmharddifficultagreement-disagreement可以要求学生试着自己边学边归类，这样，不仅便于记单词，也便于正确运用。典故和背景知识法revolution--鲁迅笔名的由来既lution的音译意为革命muscle--mus(肌肉mouse之意。古希腊人认为运动员上臂的肌肉像一只老鼠；Sandwich--由英国伯爵ft威奇(Sanwich)的名字而产生。为了打牌方便,"三明治。Kangroo--袋鼠传说Cook船长航海到澳大利亚时见到一种跳跃很高的动物从身边一跃而过他赶紧问身边的导游,"What'sthat?"导游没有看清说,"Kangroo"(澳大利亚土语的意思是"),Cook船长误认为Kangroo就是袋鼠的名字,他在航海日记中记载了这种动物后来Kangroo３真的就成了这种动物的英文名字。鼓励学生提供更多的例子„„5忆。我在平时总结下载了很多供学生参考记忆。tide-Timeandtidewaitforno时不待人。believe-Toseeisto百闻不如一见。)distant-Abosomfriendafarbringsadistantlandnear.(海内存知己涯若比邻。)offer-I have nothing to offer but blood, toil,sweat tears.---Churchill.(除了热血、辛劳、汗水和眼泪我别无奉献 邱吉尔)trust-Oldwoodisbesttoburn,oldtodrink,oldfriendstotrust,andauthorstoread Bacon.(烧火要烧老木头,喝酒要喝陈年酒,托事要托老朋友,读书要读老作家-------培根)（四） 循环复习时间是不允许的。循环复习的关键是掌握循环间隔和次数。最佳复习点：12在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。所以说及时复习那是相当重要的。一定要掌握好在学生的遗忘临界点重复记忆。通过第一次感知记忆，大脑皮质建立的暂时性的联系，会因为抑制而消退，必须反复再现，转化为长时记忆。因此，老师要告诉同学们今天把４单词才能记牢。当然这种重复不是机械的，可以采用多种不同的方式如单词口拼，笔头拼写，判断单词正误等等。同时也可以要求学生把所学单词按某些如字母先后顺序，编成单词本，随学随加，逐渐成为一本自编的小词典。在记单词和查找单词时都比较方便，做到随时翻阅，所记单词就不容易