16课《麻雀》教学设计统编教材四年纪上册第五单元_第1页
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文档简介

16“挓挲”。示清记叙顺序知道写一件事可以按事情了作者抓住看到、听到、想到把事情写清楚写作方法。重点：清记叙顺序知道写一件事可以按事情起因、经、结果来写。程：一、单元篇章导入明确习单元导语“我手写我心彩笔绘生活。”了本单元习内容（出示单元篇章页）这个单元语要素和习作要求都提到一个共地方那就是把事情写清楚，那你认为怎么样才算把事情写清楚呢？习明才算把事情写清楚一是怎么样把一件事写清楚呢、。出示语要求确。。（生容和）知。写了个贴围绕老写了一件什么事？（3）借助作业本，先填空再交流。教师点拨：猎狗想吃小麻雀是事情的起因，老麻雀想保护小麻雀是事情的经过，最后的结果是老麻雀吓退了猎狗。（4）学生借助图表完整地说一说故事主要内容。教师小结：把一件事写清楚，说清楚，我们要做到有顺序。（板书：有顺序） 4.交流初读印象：谁给你留下了深刻的印象呢？明确：老麻雀（板书：勇敢无畏）三、细读课文课文是如何把老麻雀的勇敢无畏写清楚的呢？（1）画一画，圈一圈，写一写（2）出示重新排列的段落，让学生找规律。作者是怎么样通过写自己见到的、听到的、想到的把老麻雀的勇敢无畏写清楚的？（1）学生交流预设一：“像一块石的落——老麻雀下的，果，是无畏的表。预设：“起的——老麻雀顾、毫畏惧的精神。（教师相机出示作业本题目，通过图片形象感知“意思。）预设三:老麻雀“绝望地尖叫着——与猎狗比毫无胜算，但却退却，是一种自我牺牲的精神。预设四：“掩护“搏斗“看到勇敢无畏。预设五：“一种强大的力量使它下——猎狗麻雀眼里是多么庞大的怪物啊，可老麻雀还要

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