五年级上册语文教案-《四季美》第二课时人教部编版

四时之美教课方案第二课时一、学习目标1、有感情地朗诵课文，领会作者笔下四时之美的独到神韵。2、运用要点词句，联系上下文，领会文中的动向描绘。二、学习要点有感情地朗诵课文，领会作者笔下四时之美的独到神韵。三、学习难点领会作者对大自然的热爱，对美好生活的神往。四、教课过程一、问题复习导入经过对上节课的学习，我们知道了《四时之美》这篇文章主要讲了什么内容？生答：春夏秋冬四时最美的时间和光景。（课件出示）这一节课，让我们持续学习第22课《四时之美》，看作者是用什么方法描绘出四时的美的？出示学习目标。俗语说：一年之计在于春，就让我们从春季开始吧。二、学习第一自然段1、此刻，大家自由朗诵第一自然段，朗诵的要求是正确、流畅、有感情。朗诵的时候，思虑下边问题：本段写了什么情形？你能想象出什么画面？（课件出示）学生朗诵。2、小组议论上述问题，解决问题。（四人小组）（描绘画面，天空颜色的变化）哪些要点词说明颜色的变化？泛、染、飘（板书）（出示课件）3、经过朗诵，你是否是感觉春季很美？你如何读出这类美的感觉？朗诵方法指导：整体节奏要舒缓，“一点儿一点儿”读得迟缓，读出天空云彩变化的过程，“鱼肚色的天空”读得柔和，轻轻的，红紫红紫的能够侧重读，读优秀彩的变化。4、练习读第一自然段。5、本段写除了春季拂晓天空色彩的变化，这类描绘叫做动向描绘，这类美叫做动向美。板书：动向过渡：文章经过动向描绘让我们感觉到了春的美，那么关于夏季你是否是也感觉美呢？此刻就让我们走进夏季的画面吧。三、持续学习第二自然段1、先来让我们朗诵第二自然段吧。抽生朗诵，用上第一段的朗诵方法。2、小组议论：本段描绘了哪些画面？察看课件，试着用自己的话说一说。（课件）学生说，教师板书。（萤火虫翩翩飞舞）3、本段采纳的是动向描绘仍是静态描绘？（动向描绘）找出此中的要点词：翩翩飞舞，飞翔（板书）4、作者喜爱这类夜晚吗？那个词说明这类感情？（实在迷人）5、朗诵本段，并试着背诵。（出示课件）夏季最美是（）。光亮的月夜（）美，（）的暗夜，也有无数萤火虫（）。即便是（）的夜晚，也有一两只（），闪着模糊的微光在（），这情形（）。过渡：春季最美是拂晓的色彩在变化，夏季最美是夜晚的萤火虫在飞舞，描绘这两个季节主要运用了动向描绘的方法，写出了它们的动向美，那么，秋季和冬季是否是也有吸引我们的光景呢？此次，让我们试试着自己当一次小老师，自己学一下秋季和冬季的情形吧。四、学生疏小组学习第三四自然段。1、教师提出问题：1）这两个自然段的主要内容是什么？2）用自己的话描绘一下文中的画面，特别描绘出它们的动向美。2、小组议论。（四人小组）3、小组代表讲话。1）点点归鸦急急急忙地朝窠里飞去。（乌鸦飞向窝里是一种亲情，找父亲母亲或子女）2）成群作队的大雁在空中比翼而飞，叫人感人。（团联合作，惟恐伙伴落伍）3）风声、虫鸣是一种音乐，令人神清气爽。（心情快乐）4）严寒的冬季生起炭火。（暖和）5）手捧火盆走过走廊。（心情闲逸）4、这些描绘都属于动向描绘。5、课件出示，背诵课文。秋季最美是（）。斜阳斜照西山时，感人的是点点（）（）地朝窠里飞去。成群作队的（），在高空中（），更是叫人（）。斜阳西沉，夜幕降临，那（）、（），听起来也愈发叫人（）。（过渡）刚才我们学习了春夏秋冬四时，是否是能感觉到它的独出心裁呢？它表达了作者的什么感情呢？（喜爱春夏秋冬四个季节，热爱大自然，神往美好生活）此刻，就让我们再次朗诵课文，领会课文中的四时之美吧。五、自由朗诵。六、讲堂小结此刻让我们来总结一些本节课所学到的知识吧。1、描绘光景要抓住特色。本文中，春的特色是色彩的变化绚烂多姿，夏的特色是萤火虫飞舞的蓬勃活力，秋的特色的令人感人、神清气爽的感觉，而冬的特色是保持闲逸的心情。2、学会抓住文中的感情来朗诵。春读出柔和，夏读出轻盈，秋读出神清气爽，冬读出闲逸。3、对光景进行动向描绘，领会光景的动向美。