牛郎织女公开课教案

牛郎织女公开课教案【篇一：牛郎织女公开课教案】精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创16牛郎织女公开课教案 教学过程： 导入新课：牛郎织女这个民间故事流传了几千年，人们对这个动人而辛酸的故事非常喜爱，今天我们继续来学习 这个故事。请同学们回忆一下课文谁来简单的向大家介绍一下牛郎织女的故事。孤儿牛郎在老牛的帮助下认识了美丽的织 女，相爱并结为夫妻，过上了男耕女织的美满幸福生活。王 母娘娘知道实情后，抓走织女，于是牛郎批着牛皮携子追赶， 但天河将他俩永隔， 这节课让我们走进故事的字里行间，去细细品味人物以及故事所要表达的感情。小节 ,划出最能打动你的一句话 2．生：最能打动我的一句话 .是：出示：“织女见牛郎心眼好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。”因为我读出了织女要留在人间的决心很大。还有其他的原因吗？可以联系一下你从课外书上看精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创16到的知识或电视剧上的剧情。天上生活有很多规矩，，稍不 留心，就会遭到惩罚。一点都不自由 ——对自由幸福地向往 织女哪里不自由？老师课前从《牛郎织女》的原文中摘录了这样的一段话，出示，请大家放声读一读。对自由幸 福地向往 原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。天天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞。王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机 房里，手老在梭上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在 监狱里，实在难受。她常常想，人人说天上好，天上好，天 上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。她总想离开天上， 到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。她把这个想法跟别的仙女说了。别的仙女也都说早有这种想 法。那天下午，王母娘娘喝千年酿的葡萄酒，多喝了点儿， 靠在宝座上直打瞌睡，看样子不见得马上就醒，仙女们见机 会难得，就你拉我我拉你地溜出来，一齐飞到人间。师：天上的生活枯燥乏味，没有自由，没有幸福感，这也是她下定决心留在人间的原因啊。5、一个高贵的公主嫁给一个身份卑微、穷困潦倒的放牛郎意味着什么？会有什么后果？ 6、如果你是她的姐妹们，是支持还是反对？精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创织女啊，我们私自下凡，已经违反了天规，你若私嫁凡人那可是死罪，王母娘娘可是心狠手辣呀，她决不会饶你， 说不定还会丢了性命呢，还是跟我们回去吧。你看牛郎那么穷那么苦，没爹没娘，哥哥嫂嫂待他又不好，你嫁给她会过上好日子吗？我们还是回天庭享受荣华 富贵吧！ 你也要替我们想想。你被发现了没关系，我们也会被你连累的呀。7、你们真的都说到织女的心里去了。她也担忧，她也害怕啊，但最终还是下定决心 ——留在人间做牛郎的妻 子。同学们，这是怎样的决心哪？这样的决心又是怎样的让 我们感动。我们一起来读读这句话。“织女见牛郎心眼好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。1．师生接读 ——“从此，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织，两个人辛勤劳动，日子过得挺美满。 ”老师这儿有一段黄梅戏天仙配的唱段，请同学们边听边想象，他们的日子过得有多美满吗？你的眼前仿佛出现了 怎样的画面？出示：树上的鸟儿成双对 绿水青山带笑颜今再不受那奴役苦夫妻双双把家还 你耕田来我织布 寒窑虽破能避风雨夫妻恩爱苦也甜 你我好比 精品文档 2016全新精品资料 -全新公文范文-全程指导写作-独家原创16鸳鸯鸟比翼双飞在人间2.我觉得这里的“梃”美满能否换成 ”好”美满？你是怎么理解这个 “挺”字的。师：看，作者用词多么准确。3．追求爱情的他们，日子虽苦，心里也甜哪。三个年头过去了，他们有了一儿一女。他们用勤劳的双手创造了 美满的生活老师摘录了课外原文中描写了他们幸福的生活 的一段话，让我们一起来感受一下。出示转眼间两三个年头 过去了，他们生了一个男孩，一个女孩。到孩子能说话的时 候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的故事。天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。她喜欢人间 的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜 欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻 轻地吹过树林，她喜欢。两个孩子听她这么说，就偎在她怀 里，叫一声妈妈，回过头来又叫一声爸爸。点击，这里有一 段排比句特别能打动人，谁来读一读？1．人说，天上一天，人间三年。王母娘娘醒来的那一刻，灾难便降临了。听课文 8—10节录音。精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创真是“回头不见亲人面，云也落泪风也悲。 ”但是，不管忍受多么大的痛，织女却始终没有后悔过。谁来读： 织女 “痛恨”的又是什么？王母娘娘为什么这样绝情？ “王母娘娘为什么会暴跳如雷？ ”师：在封建社会，男女成婚靠的就是父母之命，媒妁之言，而织女却偷偷下嫁人间，一向专制的王母娘娘岂能容 师：王母娘娘是封建统治代表，是最高权力的象征，她的权威是神圣不可侵犯的。织女竟然无视天规，挑战她的 权威，她就更不能容忍。精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创3．让我们把王母的狠，牛郎的急，织女的痛统统放到文章中去读。4．接读，出示 ——从此以后，牛郎在天河这边，织女在天河那边，两人只能隔河相望。日子久了，他们就成了 天河两边的牵牛星和织女星。5．他们的坚定不移的意志，他们忠贞不渝的感情终于感动了上苍。学生接读出示：每年农历七月初七的夜晚，一群群喜鹊飞来，在天河上搭起一座鹊桥，让牛郎织女在桥上相会。每逢这一天，喜鹊确实比平时少了许多，据说，它们都到天 河那搭桥去了。6．示图：这是一座喜鹊搭起来的桥，快看，多美的桥啊！牛郎和织女踩着喜鹊的身子来相会。想想，两个人一 年才能见一面，织女会对牛郎说什么？ 牛郎啊，你最近过的好么？你又当爹又当妈带着两个孩子太辛苦了。织女啊，我们一年才见一次，我真是太想你了。孩子们也都想着你，天天晚上都喊着妈妈妈妈呀 ????7．纵然每年只能相聚一次，纵然千言万语来不及倾诉，纵然漫漫长夜孤独而难熬，他们却始终相信，出示：两 精品文档 2016全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作-独家原创16情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！ 1、同学们，我们中国有四大民间故事，《牛郎织女》就是其中之一，你还知道其它三大民间故事吗？ 2、师：其实在民间故事中，牛郎织女勤劳善良，是正面人物的代表，而王母娘娘却心狠手辣，无情无义，是反 面人物的代表。那其他三个故事里，谁和牛郎织女一样？谁 和王母娘娘一样呢？ 是啊，民间故事之在历史的长河中被流传下来，因为故事中都表达了对真善美的追求，普通劳动人民的美好心愿 和对封建势力的抗争！ 课后，同学们可以认真地再去读一读这三大民间故事，感受民间故事的魅力！并选择 其中一个故事中的人物， 写一写自己对他的认识和评价。下节课进行交流。牛郎——善、急有情有义 织女——决、痛对自由、美好生活的向往牛郎织女精品文档 2016全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作-独家原创1.知识与技能：了解民间故事幻想奇丽、情节动人的特点。2．过程与方法：合作探究，抓住重点词句体会人物性格，感悟课文情感。3．情感态度价值观：感受我国古代劳动人民对自由幸福生活的向往并为之斗争的精神。导入新课：牛郎织女这个民间故事流传了几千年，人们对这个美丽而辛酸的故事非常喜爱，今天我们继续来学习 这个美丽的故事。请同学们回忆一下课文谁来简单的向大家介绍一下牛郎织女的故事。孤儿牛郎在老牛的帮助下认识了美丽的织 女，相爱并结为夫妻，过上了男耕女织的美满幸福生活。王 母娘娘知道实情后，抓走织女，于是牛郎携子追赶，但天河 将他俩永隔，只能在每年的七夕鹊桥相会。相机板书：老牛牛郎织女 王母这节课让我们走进故事的字里行间，去细细品味人物以及故事所要表达的感情。1．请同学们打开书本 ,自由读读 5-6小节 ,划出最能 精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创16打动你的一句话.2．生：最能打动我的一句话 .是：出示： “织女见牛郎心眼好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。 ”因为我读出了织女要留在人间的决心很大。板书：决 还有其他的原因吗？可以联系一下你从课外书上看到的知识或电视剧上的剧情。天上生活有很多规矩，，稍不 留心，就会遭到惩罚。一点都不自由。对自由幸福地向往织女哪里不自由？老师课前从《牛郎织女》的原文中摘录了这样的一段话，出示，请大家放声读一读。对自由幸 福地向往 原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。天天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦 装饰天空，那就是灿烂的云霞。王母娘娘需要的彩锦多，就 叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机 房里，手老在梭上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在 监狱里，实在难受。她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。她把这个想法跟别的仙女说了。别的仙女也都说早有这种想精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1016法。那天下午，王母娘娘喝千年酿的葡萄酒，多喝了点儿， 靠在宝座上直打瞌睡，看样子不见得马上就醒，仙女们见机 会难得，就你拉我我拉你地溜出来，一齐飞到人间。师：天上的生活枯燥乏味，没有自由，没有幸福感，这也是她下定决心留在人间的原因哪。5、一个高贵的公主嫁给一个身份卑微、穷困潦倒的放牛郎意味着什么？会有什么后果？ 织女啊，我们私自下凡，已经违反了天规，你若私嫁凡人那可是死罪，王母娘娘可是心狠手辣呀，她决不会饶你，说不定还会丢了性命呢，还是跟我们回去吧。你看牛郎那么穷那么苦，没爹没娘，哥哥嫂嫂待他又不好，你嫁给她会过上好日子吗？我们还是回天庭享受荣华 富贵吧！ 你也要替我们想想。你被发现了没关系，我们也会被你连累的呀。7、谢谢大家，其实啊，你们都说到织女的心里去了。她也担忧，她也害怕啊，但最终还是下定决心 ——留在人间 做牛郎的妻子。同学们，这是怎样的决心哪？这样的决心又是怎样的让我精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1116们感动。我们一起来读读这句话。“织女见牛郎心眼好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。1．师生接读 ——“从此，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织，两个人辛勤劳动，日子过得挺美满。 ”老师这儿有一段黄梅戏天仙配的唱段，请同学们边听边想象，他们的日子过得有多美满吗？你的眼前仿佛出现了 怎样的画面？树上的鸟儿成双对 绿水青山带笑颜 从今再不受那奴役苦 夫妻双双把家还 你耕田来我织布 我挑水来 寒窑虽破能避风雨夫妻恩爱苦也甜 你我好比鸳鸯 2．我觉得这里的 “梃”美满能否换成 ”好”美满？你是怎么理解这个 “挺”字的。师：看，作者用词多么准确。3．追求爱情的他们，日子虽苦，心里也甜哪。三个年头过去了，他们有了一儿一女。他们用勤劳的双手创造了 美满的生活老师摘录了课外原文中描写了他们幸福的生活 的一段话，让我们一起来感受一下。出示转眼间两三个年头 过去了，他们生了一个男孩，一个女孩。到孩子能说话的时 候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的故事。天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。她喜欢人间 的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜 精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1216欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻 轻地吹过树林，她喜欢。两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声妈妈，回过头来又叫一声爸爸。点击，这里有一段排比句特别 能打动人，谁来读一读？ e.这样的生活多么温馨啊，我们 一起来感受一下。齐读。1．人说，天上一天，人间三年。王母娘娘醒来的那一刻，灾难便降临了。听课文 8—10节录音。真是“回头不见亲人面，云也落泪风也悲。 ”但是，不管忍受多么大的痛，织女却始终没有后悔过。谁来读： 《迢迢牵牛星》教案精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创13导入：ppt展示郭沫若《天上的街市》，学生读一遍。总结其讲述了牛郎织女的故事，再让学生站起来讲神话传说 ——牛郎织女的故事，此处老师展示 3张图片，学生 根据图片进行讲述。牛郎织女的故事由来已久，早在东汉时期就已有人写过，我们今天就来学习一下东汉诗人眼中的牛郎织女的故 听录音跟读，然后全班齐读《迢迢牵牛星》，检测导学案中预习案的完成情况。学习目标展示。想象诗人在一个星光璀璨的夜里遥望夜空，看见了两颗明亮的星 讲“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 ”“河汉女”为拟人，突出描写对象。紧接着，焦距拉近，诗人给了河汉女一个 特写。纤纤擢素手，札札弄机杼。解释 “弄”字，表明织女并不认真织布。再问，弄机杼的结果是什么？原文找。《孔雀东南飞》中刘兰芝 “鸡鸣入机织，夜夜不得息，三日断五匹，大人故嫌迟。 ”夜以继日织布尚且三日断五匹， 传说织女是天地间最会织布的女子，能织出天边最美的云 彩，还能随时间、季节发生颜色变化，为什么如今连一个凡 精品文档 2016全新精品资料 -全新公文范文-全程指导写作-独家原创1416间女子也比不上，终日都不成章呢？原文找原因。不能相见，还可抑制思念，人就在不远处却只能 “脉脉”，这种情感就会更强烈，更加无奈。诗人写牛郎织女的故事，是不是就只在于写牛郎织女？他的目的是什么呢？ 写天上的故事是为了写人间，天 上人间的悲剧。要了解诗歌的写作目的，一般要从题目和作者入手，但此诗无题无作者。齐读注释 1。学生起来讲时代背景。 ppt展示。东汉桓帝、灵帝时，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1516断仕路,上层士流结党标榜，文人士子备受压抑。在这样的 形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路， 只得奔走交游。他们离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门 分离，因而也就有了 “游子”的乡愁和“思妇”的闺怨。刘勰的《文心雕龙》称它为 “五言之冠冕 ”，钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金 ”。再联系《天上的街市》，对比不同时代对牛郎织女的故事叙述。借牛郎、织女的神话故事，通过织女星的相思之苦，形象抒发了现实生活中男女情人咫尺天涯的哀怨，表达了渴 望夫妻团圆的强烈愿望。此诗在形式上有一个很大的特点 ——叠词的使用。找出叠词 ——叠词含义——叠词描述对象 ——作用。4.表达情感。精品文档 2016全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作-独家原创16五、现场背诵背诵指导。六、作业默写《迢迢牵牛星》。完成定向学案。【篇二：牛郎织女公开课教案】流光溢彩第二课时一、课文导入：问：“同学们喜欢过节吗？ ”答：“喜欢”问：“为什么啊？ ”答：“因为过节有好吃的和好玩的。 ”老师：“对了！那同学们又清不清楚每个民间节日所不同的习俗呢？下面老师就来考考你们，看谁做得又快又准！ ”。出示 powerpoint:请同学们为它们连线：八月十五七夕节吃粽子赛龙舟五月初五端午节看灯吃汤圆正月十五中秋节登高插茱萸七月初七重阳节拜月乞针线九月初九元宵节赏月吃月饼现在同学们知道了，每个民间节日都有不同的习俗，为什么会不一样呢？这可跟他们产生的缘由有密切的关系哦，今天，我们就来学习他们之中的一个：七夕节的由来。 ”二、感受人物形象1、自读课文 1—5小节，思考：牛郎织女走到一起与哪些因素有关？圈画批注，写写感受。交流：老牛的撮合一一“老牛跟他也很亲密……”让我们有一种错觉,老牛是他的亲人，亲人变成了媒人，撮合一对姻缘。第三小节 牛郎一一心眼儿好（板书：心地善良）、能吃苦（板书：吃苦耐劳）从文中哪些地方可以看出？ （1）照看老牛很周到（总是，最好，最干净）一一“也很亲密 ”牛郎对老牛好，把他看成自己的亲人。（2）身世反衬 一一不抱怨，不怀恨，吃苦耐劳。（3）坦白，诚实，不隐瞒。牛郎心地善良，吃苦耐劳，坦白诚实正是织女所欣赏的。2、除了欣赏牛郎以外，织女还因为什么留在人间与牛郎结为夫妻？渴望自由和真正的幸福：天庭和人间比较：一样辛苦冷漠无情 真情温暖 禁锢身心 自由对自由的渴望 对真实的爱情的渴望和追求3、织女 “决心”留在人间，决心意味着勇气，意味着想了很多，你觉得织女都想了些什么？可怕的责罚，天庭的冷漠和不自由，人间的真情和温暖在权衡。留在天庭，有锦衣玉食，没有真情和自由；人间，艰辛坎坷，但自由，有真情。冒着很大的风险，她应该知道后果，但全然不顾，因为自由、爱情实在是太动人了， “生命诚可贵，爱情、自由价更高。 ”（相机板书：渴望真情、追求自由）4、织女下定决心留在凡间，可是，她的姐妹肯定会劝她，同学们想象一下她们之间会怎样对话呢？（指名三人现场表演）小结：姐妹们的劝说并未改变织女的决定，牛郎的善良拉近了天上人间的距离，那么织女对自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了这条鸿沟，让一切变成可能。牛郎与织女这对有情人终成眷属，在人间过着幸福美满的日子。三、美满从哪些地方看出他们的生活 “挺美满”？教师板书 “挺美满”。男耕女织、辛勤劳动、生儿育女师：你能想象牛郎织女美满生活的具体画面吗？（学生想象交流）师：同学们想象得真好。牛郎织女恩恩爱爱，你耕田，我织布，虽苦也田，这样的生活真令人羡慕，谁来有感情的朗读第六段？四、分离 ——王母1、快乐美好的日子总是这般短暂。俗话说得好， “天有不测风云，人有旦夕祸福 ”，天上的王母娘娘知道了此事。同学们想像一下，作为天庭的最高统治者，她会有什么反应呢？（怎么想？怎么做？）学生交流2、追问：同学们，你们想想，织女是天上的仙女，却私自下凡与牛郎结为夫妻。真正让王母娘娘气得暴跳如雷的原因是什么？师：是的。挑战了王母娘娘的天颜，藐视了天庭的威严，这还了得！一个小小的仙女竟敢如此，后面的人都效仿她，那还了得！那天庭还不乱了套！王母娘娘要杀一儆百。师：王母娘娘是个什么样的人呢？请同学们潜心读读 9至10节，哪些句子或词语能让你感受到她的性格特点，圈画出来做点批注，一会儿我们来交流。学生读书圈画。交流：推、跌 ——凶狠，小孩子又没有罪。（指名感情朗读这一句）拽——狠毒、不念亲情、织女此刻成了她的敌人、罪人！（读读这一句）划——铁石心肠这是怎样的一划！她划断了什么？（划断了她与织女的亲情，划断的是牛郎织女一家人。）师：划碎了我们的心。王母娘娘简直是冷血动物，她的心也是石头做的，太绝情、太无情、太冷酷了，全然不顾牛郎织女的幸福生活，只是为了维护那一点点可怜的尊严，生生地将美满幸福的一家人分离了。（板书：王母拆散）3、说说此时你想说点什么？（对王母的气愤、对牛郎织女的同情、祝福）4、反过来想想，两人牵手和王母有没有关系？面对恶势力可以有不同的结果，可以被击垮、屈服，也可以开出绚丽的仙人掌花。师：同学们感悟得这么好，就将你的爱恨之情放进去读。学生自读 9、10小节。指名一学生站起来读。师：天河很宽，波涛汹涌，牛郎飞不过去了。从此，牛郎织女只能隔河相望，真是 “盈盈一水间，脉脉不得语 ”。可是牛郎织女有多少话要说啊！河此岸的牛郎会想些什么呢？河彼岸的织女又想倾诉什么呢？请同学们选择一方，写一写他们的内心独白，让我们来为他们鸿雁传书！学生写话，教师巡视。师：下面我们来交流一下。牛郎对织女说：我们再听听织女的决心，正如黄梅戏里唱的：纵然把我化成泥，心与人间不分离：纵然把我化成灰，织女仍是牛郎妻。学生交流织女的倾诉：师：说得多好啊！听了你写的独白，我不由得想起了秦观的一句词：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！ ”纵使天河波涛汹涌，也隔不断牛