教学设计 富饶的西沙群岛 公开课比赛一等奖

富饶的西沙群岛

教学目标：

①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

教学重点：

通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。

教具准备：多媒体课件

一、激趣导课，揭示课题

3、板题，齐读，你想知道什么？

二、品读课文，理解体验

下面就选择你喜欢的部分去学。

三、自主学习，合作探究

五、总结全文

西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

一、激趣导课，揭示课题

投影出示：中国地形图

师：同学们，我们的祖国地大物博，这是黑龙江省，这是首都北京，在这！再往南走，这就是西沙群岛。他是由许多小岛组成，像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。出示板书——西沙群岛播放课件：西沙群岛

大家能概括一下这是怎么样的西沙群岛。师：那是个美丽富饶的地方------板书富饶（生：齐读课题）师：谁能说说你们都看到了什么？生：我看到美丽的大海。生：我看到可爱的大海龟。生：我看到各种各样的鱼。生：我看到各式各样的珊瑚。师：同学们说得非常好。其实不管看到了什么，无外乎就是二个方面，（风景，物产）西沙群岛风景优美，物产丰富。板书---风景优美物产丰富二、品读课文，理解体验

师：请大家打开课文默读让我们一起走进课文。，找一找，圈一圈。（课件）思考：课文是按着怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的。

生：第二自然段是写海面的。生：第三、四自然段是写海底的。生：第五自然段是写海滩的。生：第六自然段是写海岛的。师：同学们说的很好。归纳：作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面，海底，海滩，海岛，并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。

边出示板书：海面海底海滩海岛

三、自主学习，合作探究

过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！请同学们以组为单位选择喜欢的部分带着阅读思考去品读这富饶的西沙群岛。分组出示思考题小组交流讨论、汇报（一）海水1、一找描写海水的句子？海水都有哪些颜色？2、为什么海水会有这些颜色呢？请讨论原因（二）海底1.第三自然段写了几种海底生物？2.海底珊瑚是什么样的？从哪个词语可以看出来？3.谁能找出描写海参的句子？说说海参的活动时的样子？4.找出描写大龙虾的句子，说说大龙虾什么样子的。5.为什么人们说西沙群岛一半是水，一半是鱼？（三）海滩1.海滩上有什么？2.它们各有什么特点，能否用一个词来概括。（四）海岛西沙群岛的鸟给你留下什么感受？你怎么理解“鸟的天下”？从哪里看出是鸟的天下？学生汇报课件出示海水师：谁能说说描写海水的句子？海水都有哪些颜色？生：西沙群岛一带的海水五光十色。生：深蓝的，青的，绿的。

生：淡绿的，杏黄的，淡青的。

师：这样的海水真是五光十色。（板书：五光十色）读一读

师：我们来到大海边，哇！这里的大海有蓝的，绿的，青的，来让我们一起来读一读。

生：读。师：为什么海水会有不同的颜色？

找学生说说海水为什么“五光十色”？你能用“因为……，所以……”的句式来表述。（出示课件）生：因为海底高低不平，海水有深有浅。所以从海面上看，色彩也就不同了。

师：那就让我们到这美丽的海水里再去感受。生：读师：西沙群岛不仅海水美丽，海底还有美丽的珊瑚、海参、大龙虾。让我们尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！课件出示海底生物生：这一段有三种海底生物，有珊瑚、有海参有大龙虾。生：珊瑚有的像绽开有花朵，有的像分枝的鹿角。生：从有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角看出来的。生：海参在海底懒洋洋的蠕动。生：大龙虾全身披甲，在海底划过来，划过去，样子挺威武。出示课件：师：珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，真是各种形状，海参——生（懒洋洋）

大龙虾全身披甲——生（威武）让我们再读再体会西沙群岛的富饶（课件出示课文第三自然段）

生：读师：刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界，其实在海中最多的还是鱼。电脑出示课件：一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。有的身上长着彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨。飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了。气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆。各种各样的鱼，多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。师：为什么人们说西沙群岛一半是水，一半是鱼？生：表示鱼很多，水也很多。

师：这鱼很多，真有点夸张，这是夸张的写法，板书：鱼多，你还能从哪看出来呀？生：各种各样的鱼数不清。

生：鱼成群结对地在珊瑚丛中穿来穿去。

师：感受到什么？

生：鱼非常多。

师：从成群结对感受出鱼很多。同学们，不同的词语同样能让我们感到鱼很多。现在读一下我们喜欢的句子。

生：读。

师读：西沙群岛的鱼远远不止这些，太多啦！正像人们说的那样——（西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）这句话是什么意思呢？请看选择题（电脑出示）

选择题：

“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是：

①水和鱼正好各一半。（）

②水很多。（）

③鱼很多。（）

选择③，“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。

西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会西沙群岛的富饶。（课件出示课文）

（一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去……一半是鱼。）师：刚才我们游览了各种各样数不清的鱼，现在我们就到海滩上、海岛游一游看一看。师：浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。海滩上有什么？（贝壳、海龟）

请女生朗读描写贝壳的句子，男生朗读描写海龟的句子。

边读边思考他们各有什么特点？能否各用一个词来概括。

生：交流师：板书：贝壳海龟

师：让我们男女生互换，再读第四节，边读边体会他们的特点。生：再读。师：如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。裂

老师和你们配合着读好这一小节

西沙群岛也是——（鸟的天下），岛上——（有一片片茂密的树林），树林里栖息着——（各种海鸟），树下堆积着——（厚厚的一层鸟粪），这是非常宝贵的肥料。

四学习最后一节

引读：西沙群岛就是这样一个风景优美、物产丰富的地方。岛上的英雄儿女——（日夜守卫着祖国的南大门）。随着——（社会主义事业的发展），可爱的西沙群岛——（必将变得更加美丽富饶）。

五总结我们的祖国景色优美、地大物博，不但有风景秀丽的南疆，还有白雪飘的北国。生活在这样的国家里，我们是多么骄傲、自豪啊！正因为西沙群岛这么的美这么富饶也引来周边国家的羡慕忌妒和垂涎，所以保卫祖国领土不容侵犯是我们不可推卸责任也只有把我们国家建设的繁荣富强，才能有能力保卫祖国，努力学习吧，为了祖国。《富饶的西沙群岛》教学反思沙河沿中心小学黄昌花第一、语文教材中那些经过作家审美处理的自然美景，给人的印象往往更深刻，更能激发人的审美情感。该类课文在教学中单凭教师简单的手势和繁琐的分析，是难以达到教学目的的。因此，教师可根据教材特点，聋生生理，心理特点制作课件，将形态、色彩和动作融为一体，化静为动，化远为近，化繁为简，活化教学内容，创设学习情境，大大调动学生的学习积极性。如在教学时，《富饶的西沙群岛》中浩瀚的海洋，色彩奇异的海水，活泼可爱的海，均活生生地显现在学生眼前，学生犹如身临其境，尽情领略到自然之美，同时也更深刻地理解了课文的内容。

这篇课文的教学实现了信息技术、教学内容、学生、教师四个要素的整合。首先，信息技术与教学内容构成了一个有机的整体。从上课伊始，播放了全文的课件展示各段特别是“鱼段”的生动画面及重点句子。课堂上教师运用多媒体课件将抽象的课文内容形象化，使静态课文内容动态化，把平面的课文内容立体化；与此同时，学生与课件互动，与电脑互动，与老师及其他同学互动，当这种整体优化的教学内容运用于以学生为主体的多维互动的教学过程时，学生的思维激活了，学生的情感调动了。他们通过对自己喜爱的自然段的朗读而逐加深了对课文内容的感悟，并随着西沙群岛的美丽风景和丰富物产的欣赏、品味而产生了热爱宝岛的深情。在“整合”过程中，学生的学习方式和教师教的方式发生了巨大的变化，学生学习的兴趣盎然，自主学习，合作学习的