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人教版五年级下册《分数的基本性质》教学设计抚宁县台营学区扶崖沟小学：郭成才教学内容：人教版小学数学五年级下册第57页。教学目标：知识目标：通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能利用它改变分数的分子和分母，而使分数的大小不变。能力目标：培养学生的观察能力、动手操作能力和分析概括能力等。情感目标：让学生在学习过程中养成互相帮助、团结协作的良好品德。教学准备：方形纸片、彩笔、直尺教学过程：一、课前热身，温故知新：1、列式并口答结果：（课件展示）120除以30的商是多少？被除数和除数都扩大3倍商是多少？被除数和除数都缩小10呢？2、请同学们说解题过程，依据是什么？（商不变的性质）3、复习商不变的性质【设计意图：由于分数和除法有着密切的联系，新课教学之前，对除法的商不变规律进行简单复习，是为本节课教学分数的基本性质埋下一个伏笔】二、小组活动，共同探索=1\*GB4㈠初步发现规律：1、出示课件：拿出三张同样大小的正方形纸片，照下图把他们平均分并涂上颜色。用分数表示涂色部分。（提示：可以用对折的方式分）2、出示小黑板活动要求：=1\*GB3①以小组为单位，拿出课前准备的三张同样大小的正方形纸片，照下图把他们平均分并涂上颜色。用分数表示涂色部分。=2\*GB3②对照涂色部分，分析表示涂色部分的分数之间有什么关系？3、小组活动并讨论4、汇报（抽组上前面汇报自己组是如何进行操作的）【设计意图：通过学生折纸、涂色、用分数表示并描述得出分数的过程，培养学生动手、观察、动脑和小组合作的能力】5、探索分数之间的变化规律：出示课件：你发现了什么？（==）小组讨论：它们的分子和分母都是按照什么规律变化的？出示课件：====小结：分数的分子和分母同时乘以同一个数，分数的大小不变；分数的分子和分母同时除以同一个数，分数的大小不变。【设计意图：通过观察、对比，让学生初步发现分数的基本性质，为深入学习理解做准备。】=2\*GB4㈡再次探索规律：1、出示课件：（三个圆）按要求涂色，并比较它们的大小（）抽生汇报做法，共同比较分数的大小。提问：这三个分数的分子和分母都不同，为什么相等呢？小组讨论得出结论：分数的分子和分母同时乘以或除以同一个数，分数的大小不变。2、提示：同一个数指哪些数？右面的式子行吗？出示课件：==？小结分数的基本性质并点题。【设计意图：通过提示特例进一步完善学生的认知，加深学生对分数基本性质的理解】3、提问：分数的基本性质与我们学过的什么知识有联系？举例（除法商不变的规律）【设计意图：照应开课导入，让学生建立知识间的联系】三、知识运用，讲解例题1、课件出示例题：把、化成分母是12，而大小不变的分数。学生试做，抽生汇报，教师点评。2、出示课件，学生简易练习：【设计意图：引导学生运用知识解决实际问题，达到学以致用的目的】四、巩固练习出示课件：

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