教学设计 weloveanimals（省一等奖）

PEPEnglishBook1Unit4WeloveanimalsPartALet'slearn教学设计迁安市第四实验小学张飞飞一、【教材分析】：本节课是PEPPrimaryEnglishBook1Unit4WeLoveAnimals的第二课时。本课时的第一部分是学习6个动物单词：cat,dog,rabbit,panda,duck,monkey。而第二部分Let’sdo则要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。此部分的活动主要是让学生在做中练习语言，习得语言。二、【教学目标】：1、知识与技能目标：1）.学生能听懂、会说动物单词monkeydogduckpandacatrabbit.2）.学生能听懂课堂指令并做出相应的反应；3）.培养学生自主学习和小组协作学习能力；4）.培养学生的表演能力、创新思维和语言表达能力。2、过程与方法目标：1）.以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐；2）.通过小组竞赛和激励性评价，让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达能力。3、情感、态度与价值观目标：1）培养学生热爱大自然、保护动物的爱心。三、【教学重点】：1.能听懂、会说动物单词。2.学生能听懂课堂指令并做出相应的反应，四、【教学难点】：1.注意单词catpandarabbit中“a”的发音。2.能在具体的语境中运用这些单词。五、【教具、学具准备】：1.制作教学辅助课件2.制作一些小动物的头饰3.准备小组活动的图片和单词卡片。六、【教学方法：游戏教学法、情景教学法、任务教学法七、【教学流程】：Ⅰ.Warm-up:Listentoasong《OldMacDonaldHadaFarm》.【设计意图】：歌曲动画展示的是一些可爱的动物，这样既可以把学生的注意力转移回英语课堂，同时也为新课作了铺垫。Ⅱ.Greetings:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Howareyou?Ⅲ.Freetalk:First,letmeintroducemyself.MynameisZhangFeifei,youcancallmeMissZhang,Ilikeyellow.Now,letmeknowyou,ok?(Taskssomestudentsanswerthequestions).Forexample:what’syourname?Nicetomeetyou.Howareyou?Ilike____.Ihavea____.Metoo.【设计意图】：通过自由谈话，让学生缓解了紧张的情绪，同时对前面学过的句子进行了复习，为下一教学环节作了铺垫。Ⅳ.Presentation:1.Learn“panda”.Ihaveagift.(Showagift)it’sforMr.Panda.Drawapandaandsay“Thisisapanda”.Asksomestudentssay“It’sapanda”.【设计意图】：由对话引入新课，自然流畅，并且顺势把“panda”这个词先引出来。2.ShowPPTandsay“Todayispanda’sbirthday,look,who’scoming?”thenask“Whatcanyousee”?Studentssaytheanimalstheyhaveknown.【设计意图】：由熊猫的生日引出所学动物，并让学生说出自己所认识的动物，既激发了学生的兴趣，又能让他们对所学内容有一个整体的感知。3.Theyareallanimals.sotoday;we’llsaysomethingaboutanimals.(板书animals)Let’sknowsomeofthem.4.Showsoundandlearn“cat”.5.Doactionandlearn“rabbit”.Asksomestudentssay“it’sarabbit.”Payattentionto“a”pronunciation.6.Showsoundandlearn“dog”.Listen,whoisit?Yes,it’sadog.D-o-g,dog,whocanspellit?7.Showapictureandlearn“monkey”.Payattentionto“o”pronunciation.8.show“shadow”(手影)andlearn“duck”.Payattentionto“u”pronunciationandthenspellit.【设计意图】：用不同的方式呈现单词，让学生有一种新鲜感，同时渗透了英语字母的读音规则，让学生在学英语伊始，就接触一些语音的知识。Ⅴ.DrillToday,weknowsomeanimals.Let’slookwhoarethey?Readthewords.Tshowpicturecardsandsaythenames.Whoisrightandgivehim/herthepicturecard,thelastoneaskallstudents,thenTputitontheblackboard,andask“whereiscat/rabbit/dog……?Canyouputitontheblackboard”?【设计意图】：学完单词进行一下综合回顾，让学生把单词和图片进行匹配，进一步加强学生对音和形的认识。Ⅵ.PracticeOntheparty,theyareveryhappy,theyareplayinggames.Thefirstgameis“whoismissing”.(ShowPPTandletstudentssaythemissingpictureorwords).Thesecondgameis“hideandseek”.Use“whatcanyousee?Icansee____.Who’shere?Canyouguess?【设计意图】：游戏的设计，体现了从图到图词结合再到词的由易到难的变化，让整节课更有层次性。Ⅶ.Learn“let’sdo”.Lookattheanimals,they’reverylovely,theyareourfriends,weshouldloveanimals.(补全板书welove)then,readtwice.Ilikeanimals.Ilikerabbit,Ilikedog,andIlikepanda,whichonedoyoulike?Studentsanswer“Ilike___”.Thenask“canyouactlikea___”?Listento“let’sdo”.Listenanddotheactionstogether.Isayyoudo.Tsaythesentencesdoesn’tinorderandstudentsdotheactions,thelastoneis“actlikeapanda”,letonestudentdotheactionandthencometothefront.【设计意图】：由对“let’sdo”的处理，只是采取听、做的方式，而不做更详细的处理，避免了喧宾夺主，学生学起来也更容易。并且由对这部分的操练，自然引到下一环节。Ⅷ.Post-activities.Gifttime.Nowit’sgifttime.Tmakesamodel.(Dotheactionsandsay‘I’mrabbit,Ihaveagift,andit’sforyou,happybirthday!)Whocandoitlikethis?Thensinga“Happybirthday”together.Gohome.Dividealltheanimalsintotwogroups.(Oh,it’stoolate,it’stimetosaygoodbye.Let’staketheanimal’shome.Look,therearetwohomes.Thisisafarm,andthisisazoo.Adogshouldbeonthefarmoratthezoo?”)Tputitonthefarm