幼儿园大班优秀音乐教案《可爱的茶壶》含反思

小朋友园大班优秀音乐教案《可爱的茶壶》含反思【--大班音乐教案】大班优秀音乐教案《可爱的茶壶》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让小朋友情愿用造型表现小茶壶的可爱，在嬉戏中学唱歌曲，并能大方的演唱，能模拟小茶壶水烧开时呼呼声，进行上行发声练习；同时模拟小茶壶倒水时噜噜声，进行下行发声练习；为唱歌活动做预备。，情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动，快来看看小朋友园大班优秀音乐《可爱的茶壶》含反思教案吧。活动目标：1．能模拟小茶壶水烧开时呼呼声，进行上行发声练习；同时模拟小茶壶倒水时噜噜声，进行下行发声练习；为唱歌活动做预备。2．情愿用造型表现小茶壶的可爱，在嬉戏中学唱歌曲，并能大方的演唱。3．情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。4．通过音乐活动培育小朋友想象力、口语表达力量及肢体的表现力量活动预备：1．水壶图一张（壶盖能打开），杯子图一张，火苗图五张。2．表示水位的银色条若干。活动过程：一．讲解茶壶形状师：今日老师给你们带来一幅图片，你们猜是什么？（老师逐一出示壶嘴、把手、壶身）师：原来是一把小茶壶。小茶壶不仅有把手、壶嘴，还有一个圆又胖的身体，请你们学学小茶壶的样子？师：你们变的小茶壶真好玩，现在我想烧一壶水，烧水需要什么？（火苗）师：让我们听听水烧开时会发出什么声音？（老师操作图片，示范发声练习呼，钢琴伴奏）师：水烧开时还会冒出什么？（小蒸汽）二．模拟发声练习1．上行练习师：请你们来当小茶壶，烧一壶水吧！（师在地面上放第一棵火苗，小朋友开头发声练习）师：水快要烧开了，我给你们添点火！（师在地面上加其次棵火苗，音移高1度）师：水就要烧开了，我再给你们添点火！（师在地面上再加第三棵火苗，音再移高1度）师：水很快就要开了，我连续给你们甜点火！（师在地面上连续加第四棵火苗，音连续移高1度）师：水烧旺了，我们把眉毛也要抬高，声音就会更畅通了。（连续发声练习，音移高到第5度）2．下行练习师：水烧开了，我得把火熄灭。（把地上和板书上的火苗整理起来）师：好口渴啊！我想喝点水，把水渐渐倒到小茶杯吧，你们听？（师一边操作图片，一边示范发声练习噜，钢琴伴奏）师：请你们也把刚才烧开的那壶水渐渐倒出来吧！（小朋友用肢体模拟倒水，并且进行发声练习）师：小茶壶们，请你们渐渐的把水倒到我的杯子里吧！（小朋友连续用肢体模拟倒水，并且进行发声练习）师：杯子里的水还不够，再帮我倒点吧！（小朋友连续用肢体模拟倒水）师：很快就要倒满了，请你们再给我倒点吧！（小朋友连续用肢体模拟倒水）（下行发声练习渐渐降低5度）三．分句理解歌词1．示范朗诵师：感谢你们为我倒满了一杯水，能不能立刻喝呢？(不能)师：对，我们要慢慢喝不要烫了嘴（小朋友边念边做）师：小茶壶真可爱，老师给它编了一首好听的儿歌，你们听。（师念儿歌一次）2．分句学念（1）学前两句师：现在请你们一边听儿歌，一边变成小茶壶。（师念：我是小小茶壶圆又胖，拍到一位小朋友的头，小朋友就造型，拍到2－3位小朋友；）师：你们还要连续变！（师念：看我的把手看我的嘴）师：你们的茶壶造型都不同，真能干！下面请全部的小朋友一起渐渐变成一把小茶壶。（小朋友一边念儿歌的前两句，一边做茶壶的造型，老师发觉不同茶壶造型的小朋友准时鼓舞）（2）学后三句师：小茶壶里的水烧开时会咕噜咕噜冒出小蒸汽，还会发出呼呼呼呼的声音，然后我们喝水的时候就要渐渐喝，不要，烫，了，嘴。师：请你们一起来说一说吧？（老师带领小朋友学念后三句）3．完整练习师：让我们一边念一边变成小茶壶吧。（小朋友和老师完整念一次）师：让我们请老师给我们伴奏吧！（小朋友和老师再次完整念一次，钢琴伴奏）四．演唱歌曲1．完整观赏师：刚才念的儿歌是一首很好听的歌曲，让我们来听一听！（听cd带子）师：刚才歌曲有两段，有一点点不一样，听出来了吗？是哪一句不一样？（师讲：第一段最终一句是：渐渐喝不要烫.了.嘴；而其次段最终一句是渐渐喝不要烫～了～嘴。）２．演唱歌曲师：现在让我们跟着音乐一起唱一唱吧！（小朋友座着演唱）师：现在请你们听一段声音（1、2、3、4、5、6、7、1），这段声音结束的时候我们要找一个好伴侣变成一把大茶壶！（小朋友听钢琴声，老师引导小朋友两人变茶壶）师：我们一起试一试！（钢琴弹奏1、2、3、4、5、6、7、1，小朋友两人一组做茶壶造型）师：让我们有表情的演唱歌曲，结束的时候两人一组做茶壶造型。活动反思：在生活阅历的基础上，小朋友能够清晰的知道茶壶的作用是接水已经倒水，但他们对茶壶的各个组成部分并不清晰。在这节美术活动课中，以茶壶为题，让小朋友更直观的了解茶壶，知道他的组成以及作用。由于班级里有平常倒水的茶壶，我们就直接先观看班级的茶壶，依据之前积累的阅历，小朋友能够直接说出茶壶的各个组成部分是由壶嘴、壶盖、壶身、手柄组成的。以至于这节课上的很轻松，大家把握也很好。在示范点拨时，由于有实物，便直接拿实物写生，小朋友作画时也能够依据自己的想法作画。在结束环节，小朋友观赏同伴的作品，共同分析茶壶的外貌特征，装饰的图案是否完整，运用的颜色是否洁净、美丽。在创作方面可以转动纸张，换不同角度去想象。在作画时，我主要观看黄**小朋友，由于在这几次作画中明显能够感受到他不敢画，有时候明明是会画却不敢画有时还会哭，在跟他家长沟通过后，今日作画时，他已经能够下笔，并且主动告知我他画了一个小巧的茶壶，但在借形想象时，他又不敢画而且悄悄的擦眼泪，从他妈妈那里了解到是由于爸爸外出开店，他很惦念爸爸以至于自己不自信，不敢画。于是我便轻轻走到他身边跟他说，没关系，自己画出来的都是最棒的。他听了我的鼓舞，便动手画了几笔，又说自己不会画了，我问他你把茶壶变了什么，他回答