高中班主任工作总结

高中班主任工作总结摘要：本人自担任高中班主任以来，可以说接到这个任务时，深知高一对于学生来说是个关键的学年，这关系到高中阶段学生衔接报考大学的各项学习相关的问题。幸运的是在学校领导、班级科任教师的帮助和支持下，我深深地体会到高中班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力还远远不够，还需要继续提升自身的专业技术能力水平与教育管理班级的能力，以及以身作则的表率作用，以自身的言谈举止、身正为范影响着班级建设、巩固和发展方向，影响着学生成长中树立正确的人生价值观发展趋势。我认识到作为班主任，不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法，才能胜任这份传承衔接报考大学重任的使命工作职责。关键词：高中；班主任；日常班级管理事宜；学生学习问题、心理疏导；措施；.、八、-前言我担任自担任高中班主任以来，系统了解高中年龄段的学生存在的心理素养综合素质方面的个性化差异，相对于小学初中高中学生略有主见和性格。在这一阶段，作为班主任的教师身份，需要与学生构建巧妙的沟通关系。同时在教学管理方面通过研究相关的班级管理技巧，充分保障初中生活阶段，有效正确引导学生体现班集体整体荣誉以及增强他们融入学习氛围中，促进学生在高中阶段收获人际关系、合作学习、班集体荣誉等各方面的学习成绩与思想道德品德成长。现在社会各界以及校领导班级各科任老师的帮助下，不断积累班主任工作经验，通过本学期作出如下总结。一、班主任的工作态度非常重要高中学生步入高中阶段，首先教师需要在纪律方面整合班集体的管理风貌，改掉传统初中时闲散放松的学习态度，高中阶段是比较吃紧的学习阶段，需要学生抓紧时间，通过班主任与各科教师引导的作用下，提高学生养成自觉学习的习惯。为高中生涯奠定良好的学习基础，并在课下通过阅读活动、社会实践活动，增强学生正确人生观认知能力的具体表现，促进学生以积极向上的面貌，正确的学习态度，面对高中的生活与学习过程；其次高中阶段的学生，几乎需要学生持之以恒的态度管理自身的学习状况。在班主任适当放权的基础上，通过学生自己管自己，学会自律、自治。并且通过班集体点名选拔，投票选拔等方式，选拔一批优秀的班干部，通过他们有效发挥各自的专业特长，将班集体管理的井井有条。班主任日常教学与班级管理能力的范围内，通过正确引导、适当引导、放权引导融合的管理模式下，辅助班主任，帮助班级管理相关的日常学习与生活问题事宜。再次通过学校与家长保持联系，以班主任为纽带［1。］做好疏通学生思想困扰与心理压力的管理工作。高中阶段的学生，不仅具有个性差异，而且还会在心理和思想上存在着不同的困扰。班主任及各科老师认真细心观察，并且将学生在校的具体表现，通过与家长取得沟通，有效通过各种委婉的语言，跟家庭与家长构建和谐的师生家园关系。可以采用家访，微信沟通，电话沟通等方式。班主任实际走访学生的家庭，了解实际影响学生学习的困惑影响因素。帮助学生在心理上构建良性的意志、坚定自信的品格，促进学生在遇到困难时，可以以积极的态度有效帮助学生解决对应能力范围内的家庭困难。帮助学生引导学生尽快从家庭的因素的表现中走出来，步入学校集中学习。很多家长及老师面对学生喜欢玩游戏并且看手机、看电脑，导致影响学生完成学习及作业的实际情况。可以与家庭及家长学联系，在征得家长相互沟通的联系方式后，通过巧妙的语言及委婉的方式引导学生适当的控制好自己玩游戏、刷视频、看手机、玩电脑的时间，从而调节了师生之间的关系以及亲子之间的关系，促进学生将全身心投入到学习中，帮助学生在高中阶段走出学生家庭原生态的影响因素困惑，以及无法自律学习习惯等方面影响学习的困惑。并在此基础上，针对不同的个性差异学生，构建相关的家庭回访档案，并对此项工作持续进行，延续到学生毕业。总之，高中阶段的班主任，要在自身完成教育课程的同时，做好班级管理工作的各项决定，以及衔接管理工作。通过日常与其他科任老师的联系，取得相关本班级学生学习体表现的沟通方式。构建教师之间、班主任是科任教师之间、班主任与学生之间、班主任与班干部之间、班主任与家长之间和谐沟通的思想理念。通过不断提高自身专业技术，以及专研相关的班级管理技术水平，促进自身应用科学的管理思想理念，融会贯通的将教育教学知识及信息，通过多元化渠道调整本班级相关学习、生活各方面的问题事宜。学生在高中阶段，通过班主任的言传身教、身正为范的个人魅力，不断熏陶学生收获培养自身提升终身学习以及养成自觉学习的良好习惯。二、高中班主任教育实践管理能力的提升第一，在竞争中培养能力。在教育实践中培养学生干部入手，打破了由班主任凭主观印象任命的惯例，实行竞选制。竞选产生的学生干部，其能力都在班级工作中得到了锻炼提高。在班主任的引导下，班级的凝聚力和向心力得以增强，学生的努力目标更加明确，班主任也得以摆脱了生产队长的处境，能够潜心从事教学研究。第二，用激励手段提高班级在知识方面的竞争精神，提高学生的学习成绩;促进学生形成整体性的品学兼优的积极态度及素质，引导学生的自我意识、意志力、坚定性逐渐增强，加之生理方面的日臻成熟，有时会引发心理的恐慌和情感的躁动，从而导致早恋、追星等现象的出现。通过问卷调查的基础上，组织全班通过论辩方式明辨是非，净化心灵，围绕学生的素质教育提升学生自身的综合素养。三、全面提升班主任综合管理工作水平一是正面宣传、教育，形成团结友爱、勤奋学习的良好班风。利用班会课及其它时间加强宣传力度，调动学生的求知欲望与自我成才的动力。以自身行动、学识去感化他们，做任何事都贵在坚持，我也坚持天天抓，时时抓，说到做到。学生们在这一学期中都能团结友爱、勤奋学习。二是培养班干部组织，让学生“自治”管好一个班级学生，挑选和培养班干部显得非常重要，其它的都由班委、团委来完成，比如劳动委员负责学校大扫除副班长兼考勤员协助老师点名、团书记负责有关团的活动、班长负责统筹安排等等，充分调动学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性、自我管理的能力。事实证明，培养一名得力的班干部及干部组织，不仅能减轻班主任的工作，而且对一个良好班集体的形成，有着必不可少的作用。三是利用各种机会，及时与学生、家长、科任教师交流、沟通效果。除了公开的正面宣传教育之外，通过平时的观察来了解学生的思想动态，及时与学生交流，谈话主要围绕学生的学习问题、表现问题、思想压力问题等等[2]。与此同时通过家访或打电话询问、交流及时与学生家长联系，让家长了解其子女在校的表现，及时解决问题。还和各任课教师沟通，了解学生的整体情况，反映学生的问题。同时把教师的一些要求传达给学生，使师生更好的配合，提高学习成绩。四、结语总而言之，不断学习，提高自身业务能力及综合知识水平。“学高为师”在学生心目中占有很重要的位置。作为一名高中班主任，不仅要教育指导学生，还要及时更新自己的知识，改变观念。信息时代中，学生接触的信息量大面广，因此，需要师生共同进步。才能做好现阶段高中班主任管理工作，单凭爱心是不够的。我只有