三年级上册数学教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——三年级上册数学教案长方体和正方形的熟悉教案课题长方形和正方形的熟悉单元第七单元学科数学年级三学习目标1、通过查看测量、动手操作，使学生掌管长方形和正方形的特征。

2、能在方格纸上，正确的画长方形和正方形。

3、培养学生动手操作、抽象概括及空间想象才能。

重点掌管长方形和正方形的特征。

难点长方形、正方形的特征的得出和验证。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、谈话导入同学们，你们知道国旗是几边形吗2、把你认为是四边形的图形圈出来。

国旗是四边形的。

圈出四边形。

用学生熟谙的国旗的外形引入课题，激发学生学习兴趣。

圈出四边形的练习对比简朴，学生对四边形还是对比熟谙的。

讲授新课1、熟悉四边形。

查看自己圈出的四边形，小组议论四边形有什么特点。

做一做。

说说身边哪些物体的外观是四边形的3、做一做。

在下面的点子图上画出几个不同的四边形。

4.熟悉长方形和正方形。

出示长方形，熟悉长方形的长和宽。

出示正方形，熟悉正方形的边长。

小组议论长方形和正方形有什么特点5、做一做。

在下面的方格纸上画出一个长方形和一个正方形。

按照下图的样子，用一张长方形纸剪出一个正方形。说一说为什么这样剪。

小组议论。

6、小结（1）由4条边围成的图形就是四边形，四边形有4个角。

（2）长方形和正方形的4个角都是直角。长方形的对边相等，正方形的4条边都相等。

四边形有4个角。

有4条直的边。

课本的外观、桌椅的外观、瓷砖面、鞋盒的面都是四边形的。

学生在点子图上圈出任意四边形。

长方形的对边相等。

正方形的四条边都相等。

长方形和正方形都有4个直角。

学生自由画，答案不唯一。

把一张长方形纸的两条邻边重合，就得到一个四条边都相等的长方形，就是一个正方形。

找出世活中的四边形，感受数学与生活的精细联系。

学生动手画出四边形，对所学学识的稳定，培养学生的才能。

通过查看和动手操作，找出长方形与正方形是特点。

学生实际操作，培养学生动手才能。

稳定提升1、下面哪些图形是四边形四边形有2.把下面的图形分类。

长方形正方形平行四边形3、填一填。

4、拓展提高。

下面图形里有几个平行四边形几个三角形几个长方形几个正方形小组合作说说你是怎样想的。

课件演示。

学生填空，并说说你是怎样想的。

正方形的四条边都相等。长方形的对边相等。

有（6）个平行四边形，有（6）个三角形，有（1）个长方形，有（2）个正方形。

对所学学识加以稳定练习，以便学生更坚韧地掌管本课所学。

课堂小结1.由4条边围成的图形就是四边形，四边形有4个角。

2.长方形和正方形的4个角都是直角。长方形的对边相等，正方形的4条边都相等。

对本课的学识点加以总结，使学生更能掌管本课的重点和难点。

板书教学反思长方形和正方形（1）由4条边围成的图形就是四边形，四边形有4个角。

（2）长方形和正方形的4个角都是直角。长方形的对边相等，正方形的4条边都相等。

1、教师以亲切的话语引生活画面，调动了孩子们学习的积极性，激发了学生的学习欲望。他们的思维被调动起来，这样不仅培养了孩子们的问题意识而且激发了他们的学习兴趣和探索新知的欲望。2．引导学生动手操作，在不断地体验中感悟出长方形的特征，培养学生合作交流的才能。

3．由于学生已有了探索长方形边和角特征的阅历，所以再让学生自主探索正方形