语文文学沙漠中的绿洲教案优秀

—语文文学沙漠中的绿洲教案优秀《沙漠中的绿洲》是苏教版小学语文四班级下册第六单元中的一篇课文。向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并细心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举。精选语文文学沙漠中的绿洲教案优秀范文一【教材分析】《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境改造与爱护的课文。以参观访问的形式向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并细心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美妙生活的追求。【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累肯定量美丽的词句。 2.借助课文详细的语言材料，感悟阿联酋人民细心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，熟悉爱护环境的重要性，激发同学热爱自己家园的感情。 3、进行片段训练，训练同学的阅读表达力量，以读促写，学以致用。【教学重点】阿联酋人民花很大的代价种植花草及细心侍弄花草的壮举【教学难点】从字里行间感受阿联酋人民对爱护环境的巨大奉献。【教法】引导感悟，朗读促解【学法】自主、探究、沟通、感悟。【教学准备】多媒体课件、方格纸、同学评价表【教学过程】一、赏识祖国名胜，导入新课。 1、同学们，在暑假里你最想做的事是什么？（旅行）那老师如今就满意你们的愿望，播放祖国名胜图片。 2、你记住了那些地方？记忆3个地方以上，就为自己嘉奖一个笑容。（设计意图：经过一个暑假，同学的思想、留意力还不能很快投入课堂，因此设计此环节，想到达两个目的：①激发同学的阅读爱好，②激活同学的思维。） 3、其实我们今天是要乘飞机和一起去阿拉伯联合酋长国的迪拜去游玩一番，师生共同书写课题，为自己的美丽书写加个笑容。（设计意图：让写字教学无处不在，运用自主评价的方法培育同学仔细书写的良好习惯。）二、走近绿洲，感受沙漠环境的恶劣。 1、同学自主读课文，圈画出以下词语：白茫茫白花花白雪处处咸而板结恶劣不毛之地 2、指名有感情地读词语，这些词语描述的是什么地带？你能用上这些词语描述一下这个地方？白/茫茫白/花花白雪处处咸/而板结恶劣不毛/之地 3、赏识一组沙漠图片，沟通自己的感受。 4、指导读第一自然段。（设计意图：利用词语、借助图片让同学感受沙漠的环境恶劣，的确实确是个不毛之地。为后面体会阿联酋人民建设绿洲的宏大壮举做好铺垫。引导同学有滋有味地朗读词语，让词语的“根”扎得更深。）三、目睹绿洲，感受绿洲的漂亮风光。 1、过渡：在白茫茫的沙漠中见到绿洲，感到惊喜，你们呢？那就让我们跟随的脚步去看一看绿洲吧。 2、默读一、二自然段，找出描写绿洲的词句。 3、沟通： ①词语：星罗棋布、绿树成阴、鲜花遍地。这些词语还让你想到了哪些词语？同时也让你感受到了什么？（板书：景美） ②地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。你从这些动词中读出了什么？（板书：人更美） 4、指导背诵第二自然段。方法指导：才智记忆，一是看清共有几句话，二是弄清每一句写的是什么，三是记住关键词。背过的加一个笑容，有感情背过的加两个笑容。（设计意图：《教育心理学》指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储藏，是理解和运用语言力量的必要条件，也是提高思维力量和智能活动水平的根底。这个储藏的手段，就是背诵。”语文新课标也指出：“离开了语言素材，一切关于语文力量的奢谈都是空中楼阁。在阅读教学中要花大力气，扎扎实实地把语言积累落到实处。”在这一自然段的教学中，我引导同学强化语言积累，从能读，会背，运用等方面入手，真正做到学以致用。在语言积累中，为同学应用语文打下坚实的根底，为同学学习语文制造独特优越的条件。）四、走访绿洲，了解建设绿洲的壮举。 1、过渡：宏大的科学家爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”看着沙漠和绿洲的照片，你会提一个什么问题？ 2、预设：沙漠是怎么变成绿洲的？默读3-7自然段，从文中找出相关语句，用波浪线画出来。 3、小搭配作沟通。 4、集体沟通：（找正确的同学将得到一个才智笑容。）预设：★“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适合种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过犬牙交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。” ①从三个“买来”你读出了什么？（财力消耗大） ②从“挖去”“填上”“埋下”你有读出了什么？（人力消耗大） ③理解“犬牙交错、源源不断”的意思，体会建设绿洲的不简单。（物力消耗大） ④指导有感情的朗读。 ★正如文中所说引读：这里的每一株小树，每一棵小草，都是可以毫不夸张地说短短的一段文字，能体会出那么多感受来，他们不惜代价代价和艰辛的劳动来制造生活!（不惜代价）过渡：他们还做了什么使沙漠变成绿洲？ ★霎时，一阵阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干洁净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。园林工人快乐地笑了，做了个洗脸的动作，说：“你看，它们更漂亮了!” ①我是小翻译当、、蒙上灰尘时，园林工人给它们，霎时，树叶，小草，鲜花。 ②我是小天才突然刮来一阵大风，把一棵树吹倒了，园林工人（）。当遍地的花儿被太阳晒得耷拉着脑袋的时分，园林工人（）。 ★阿联酋人民像爱惜孩子一样，细心侍弄着这些花草树木。正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。 ①比拟“侍弄”和“细心侍弄”体会阿联酋人民珍爱这里的一草一木。 ②他们为什么要像爱惜孩子一样，细心侍弄着这些花草树木？指导读：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加漂亮。” ③指导朗读。读出赞美和鄙视之情。（设计意图：让同学质疑，让同学解答，自主研读课文，让“以人为本”“以学定教”“以教导学”的课堂教学理念“贴地而行”，同学的主体地位得以真正表达，同学在详细的语言实践中，感受建设绿洲付出的巨大代价，以及阿联酋人民对花草树木地细心养护，潜移默化地激发了同学对环境的爱护意识，有效完成了“教与学”“读与思”的融通与和谐。）五、介绍绿洲，笔下生花话绿洲。 1、让我们再一次游玩阿联酋人民建设的绿洲，领会他们的宏大壮举。（播放迪拜风情视频） 2、我是小作家。以“迪拜街头风光”为题，把自己看到的、想到的写下来，可用上课文中的词语，希望在表达的时分别忘了字迹美丽工整。补充词语：绿树成阴、鲜花遍地、郁郁葱葱、青翠欲滴鸟语花香、景象宜人、活力勃勃、清亮见底（设计意图：给同学以设身处地的感觉，让同学有话可写；给同学提供词语和“看到想到”的练笔模式，让同学有法会写。放缓了“坡度”，降低了同学表达的难度，既能让同学乐于言语实践，又防止了同学“天马行空”乱说的为难。） 3、展现沟通，师生评价。 4、总结全文，树立环保意识。 ☆让我们深深牢记阿联酋人民的一句话：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加漂亮。” ☆让我们永远牢记这一组名言：爱护环境，人人有责。树木成荫，空气清爽。绿了大地，润了人心。（设计意图：追求学的过程与教的过程要一体化。教必需立足于学，教的行为就是激发、引导、帮忙、促进学的行为，细心设计学习活动的全过程，使学与教融为一体，使外在的语文实践活动和内在的思维情感活动相统一，完成知、情、意的和谐进展。） 5、笑容评比，树立同学自信。六、尊重独特，作业注意综合素养。让我们从身边的小事做起，一起来爱护我们四周的环境! 1、写一份建议书，号召同学们去爱护环境，爱惜绿色。 2、为花草浇水或制作树牌，或提示语牌，促使大家形成爱护绿地、爱惜树木的好习惯。（设计意图：有意识地进行一些实践性作业的设计尝试，使作业的内容表达独特化、生活化和社会化。“活”的作业，可以使同学在生活中学习，在实践中运用，在开放中创新，收到较好的效果。）附：板书设计沙漠中的绿洲变？沙漠绿洲 !!!景美人更美【名师点评】今年暑假，我有幸听了余老师执教的《沙漠中的绿洲》这节课，我的感觉是这节课目标简明，设计独到，语文味浓，完成了从教同学学到指导同学学地转化。亮点详细如下： 1、追求朴实的语文。当前小学语文教学中存在着一种普遍现象，那就是语文课堂的语文味儿不见了，不像语文课了。而余老师在课堂上更加关注同学成长的过程，同学学习的主动性、多样性和独特性得到充足发挥。在教学中，找准“切入点”沙漠是怎么变成绿洲的？简化头绪，突出重点，挣脱那些多余的内容分析和繁琐的提问应答，做到简简洁单教语文，扎扎实实为同学，从而让语文课上得更出彩。 2、优化言语实践。新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践。”“读读说说，说说读读”，实实在在地“读读说说，说说读读”就是语文学习过程中再好不过的实践。余老师在课堂上注意了词句的积累、语言的表达、词语的诵读，方法的指导，习惯的培育等多元化语文元素，说明余老师更关注的是同学的进展，是同学力量的提高，在她的课堂上同学真正得到了实惠学有所得、学有所获、学有所悟、学有所进。 3、同学是课堂的主人。记得宝鸡高新第一小学的杨红艳老师在报告中说了这样一句话：会学习的人课改灵魂，教学的归宿是让同学学会学习。余老师在课堂上做到了以生为本，书由同学来读，话由同学来说，问题由同学来提，答案由同学来找，培育了同学独立思索、自主发现、勤于实践的力量，调动了同学参与的主动性，发挥了同学自己探究的能动性。 4、评价方式得到创新。课堂上老师要肯定同学在学习中所做的一切努力，赞许同学在教学中的一切参与活动，表扬同学在课堂中通过主动实践得出的一切结论。我们往往只运用语言评价的单一形式，而余老师却采纳笑容评价的方式，组织同学自评、他评、互评。实践证明这一方法效果良好，极大地调动了同学学习的主动性精选语文文学沙漠中的绿洲教案优秀范文二一、教学目标： 1、正确，流利，有感情地朗读课文。 2、借助课文详细的语言材料，了解阿联酋人民细心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举。 3、熟悉爱护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。二、教学重难点：了解阿联酋人民为了转变恶劣的自然环境，克服种.种困难，植树种花，细心护养，从而制造了良好的生存环境。三、教学过程：（一）导入利用多媒体课件让同学走进沙漠再次感受它的恶劣。这恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民，他们在这片沙漠中建筑了星罗棋布的绿洲!让我们到其中的一城市迪拜看一看!文中哪两个词概括了迪拜的美？“绿树成阴鲜花遍地”（出示课件）（二）自学感悟，完成设问导读。 1、默读课文第三自然段，划出阿联酋人民在沙漠中建设绿洲的重点词或句子，说说你从中体会到了什么？ 2、再读课文，说说从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常细心？他们为什么那样爱惜花草树木？ 3、假设、有一天你见到了阿联酋人民，你想对他们说什么？（三）商量沟通 1、小组内商量沟通。 2、全班内展现沟通。（四）点拨引导正犹如学们所说，摆在阿联酋人民面前的困难是巨大的；但他们没有屈服，没有动摇，他们用自己的金钱，自己的才智，用自己勤劳的双手，用自己一点一滴的心血和汗水，转变了恶劣的生存环境，在沙漠中建起了绿洲，制造了美妙的生活，他们制造了奇迹!他们多么了不得啊!让我们带着鄙视之情再来好好读读这一段文字。生读：“他们从树木花草的根部。”同学们，我们一般给花草树木浇水是为了让它们有充足的水分生长，不要枯死，而阿联酋人民给花草浇水是为了让他们更洁净、更漂亮，真是“细心侍弄”啊!他们这样做就是为了：有良好的生存环境，生活得更加美妙。请同学们把书中的这两句话再大声地读读。（五）拓展延长同学们，生活在沙漠的人们，全力以赴地想把沙漠改造成绿洲；生活在绿洲的人们，却正盲目无知地把绿洲毁坏成沙漠.同学们，作为祖国的将来，明天的希望，我们能做些什么？让我们牢牢地记住阿联酋人民的这句话“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加漂亮。”四、教学结束：作业：搜集有关环保的一些标语。精选语文文学沙漠中的绿洲教案优秀范文三一、教学目标： 1、借助课文详细的语言材料，感悟阿联酋人民细心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举。 2、熟悉爱护环境的重要性，激发同学热爱人类家园的感情。二、教学过程：（一）说说“沙漠”、“绿洲” 1、老师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。 2、自己读全文。 3、沟通“沙漠”（1）引导同学抓住关键的词语、句子：白茫茫一片地上全是白花花的盐碱，好象老师相机板书：恶劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地咸而板结环境非常恶劣。（2）看图，进一步感受环境的恶劣。老师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境非常恶劣!（3）指导读好句子 A、从飞机上往下看，阿联酋处处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。 B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地! 4、沟通说说“绿洲”老师相机板书：绿树成阴鲜花遍地良好的生存环境出示图片，看图进一步感受美妙。（二）精读第三自然段。 1、老师：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢？是如何在沙漠中建设绿洲的呢？ 2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？ 3、沟通出示句子。 4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会？引导同学体会：困难是巨大的；建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚定的。板书：花大代价培植 5、齐读第三自然段。（三）精读4、5、6自然段。 1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受？ 2、沟通出示：阿