2023年小班健康小兔采蘑菇说课稿(4篇)

2023年小班健康小兔采蘑菇说课稿(4篇)小班安康小兔采蘑菇说课稿篇一

1、教材分析：《小兔采蘑菇》是一篇布满童趣的儿歌，语言符合幼儿朗读特点：内容浅显易懂、精练好玩、形象生动、琅琅上口。幼儿一听就明白很简单理解。不需要教师过多的解释，这样孩子在承受它时不用可以的去记忆，就能背诵下来。孩子从中获得了成就感，学习自然就有了积极性。另外小兔子是孩子们比拟熟识和喜爱的小动物，在日常活动中我们常常玩关于兔子的嬉戏，孩子们的积极性都比拟高。考虑到孩子的学习特点和认知规律我选择了此教材，《纲要》中不也说：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野，基于以上对教材的分析，我确定本次活动的目标为：

依据我班幼儿的年龄特征及实际状况，我确定以下目标：

1）体验在情景表演中学习儿歌的兴趣。

2）理解儿歌内容，能有节奏的朗读。

3）能依据儿歌内容表现惊讶、可怕、快乐的心情，大胆进展朗读表演。

重点：

2、活动预备：

场地布置（小树、花草、狼、草帽、蘑菇若干）兔妈妈头饰、篮子若干

《纲要》指出：

教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。因此我主要采纳了以下教学法：

1、情景教学法：

“情景教学”对培育孩子情感，启迪思维，进展想象，开发智力等方面有独到之处。在本次活动中我按儿歌所描绘的情景，在教室里做了简洁布置，再现儿歌所描绘的情景表象，利用这种方法进展教学不但能唤起耗子对学习的兴趣，能提高他们的积极性，而且能让孩子们如临其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中；

2、示范法：

幼儿喜爱仿照并且他们的仿照力量很强，在日常生活中我就发觉很多孩子仿照教师的动作、口吻，可以说惟妙惟肖，所以在本次活动中我就实行了示范法，让孩子们仿照教师的表情、动作、语气来学习儿歌；

3、嬉戏法：

整个活动我们就是以嬉戏的方式开展的，寓教育于嬉戏中，让孩子们轻松、开心的环境中学习。

4、此外我还采纳了提问法、表演法、常识鼓励法等对活动加以整合，是幼儿获得对特征的饿理解，到达科学性、安康性、愉悦性、艺术性的和谐统一。

以幼儿为主体，制造环境让幼儿主动的参与到活动中来，在嬉戏中学会儿歌。

活动过程为：

嬉戏激趣（小兔采蘑菇）——体验表现儿歌心情——朗读表演儿歌——总结

（一）嬉戏导入，激发兴趣（小兔采蘑菇）

“兴趣是最好的教师”活动一开头我就以‘兔妈妈带小兔采蘑菇’的嬉戏引发幼儿的兴趣，孩子原来对嬉戏就有极大的兴趣，再加上教室里的情景，以及实物教具（篮子、蘑菇…）信任他们会被深深的吸引，很快进入了嬉戏角色。

（二）分段观赏、表演，帮忙幼儿体验、表现儿歌的心情

在这个环节我让孩子们在情景表演中分段来学习儿歌，以兔妈妈的形象来引导孩子，孩子们简单进入角色，对妈妈所说的一切都特别感兴趣，不用刻意的去记忆，学起来也特别轻松，从而跟着教师的引导顺当的进入下个环节。

（三）朗读表演儿歌

这一环节主要是让孩子们来朗读表演儿歌，对刚刚所学的做个稳固，让孩子们回家把刚刚发生的事情通过儿歌的方式告知兔爸爸，人物的变化，场景的转换又让孩子们觉得新奇，不枯燥，所以他们又会兴致勃勃的表演起来，从而到达稳固的效果。

（四）总结

简短的几句话对孩子的表演进展确定，赐予他们自信，让他们体验胜利的感觉。

小班安康小兔采蘑菇说课稿篇二

1、教材分析：《小兔采蘑菇》是一篇布满童趣的儿歌，语言符合幼儿朗读特点：内容浅显易懂、精练好玩、形象生动、琅琅上口。幼儿一听就明白很简单理解。不需要教师过多的解释，这样孩子在承受它时不用可以的去记忆，就能背诵下来。孩子从中获得了成就感，学习自然就有了积极性。另外小兔子是孩子们比拟熟识和喜爱的小动物，在日常活动中我们常常玩关于兔子的嬉戏，孩子们的积极性都比拟高。考虑到孩子的学习特点和认知规律我选择了此教材，《纲要》中不也说：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野，基于以上对教材的分析，我确定本次活动的目标为：

依据我班幼儿的年龄特征及实际状况，我确定以下目标：

1）体验在情景表演中学习儿歌的兴趣。

2）理解儿歌内容，能有节奏的朗读。

3）能依据儿歌内容表现惊讶、可怕、快乐的心情，大胆进展朗读表演。

重点：目标3

2、活动预备：场地布置（小树、花草、狼、草帽、蘑菇若干）兔妈妈头饰、篮子若干。

《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。因此我主要采纳了以下教学法：

1、情景教学法：“情景教学”对培育孩子情感，启迪思维，进展想象，开发智力等方面有独到之处。在本次活动中我按儿歌所描绘的情景，在教室里做了简洁布置，再现儿歌所描绘的情景表象，利用这种方法进展教学不但能唤起耗子对学习的兴趣，能提高他们的积极性，而且能让孩子们如临其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中；

2、示范法：幼儿喜爱仿照并且他们的仿照力量很强，在日常生活中我就发觉很多孩子仿照教师的动作、口吻，可以说惟妙惟肖，所以在本次活动中我就实行了示范法，让孩子们仿照教师的表情、动作、语气来学习儿歌；

3、嬉戏法：整个活动我们就是以嬉戏的方式开展的，寓教育于嬉戏中，让孩子们轻松、开心的环境中学习。

4、此外我还采纳了提问法、表演法、常识鼓励法等对活动加以整合，是幼儿获得对特征的饿理解，到达科学性、安康性、愉悦性、艺术性的和谐统一。

以幼儿为主体，制造环境让幼儿主动的参与到活动中来，在嬉戏中学会儿歌。

活动过程为：嬉戏激趣（小兔采蘑菇）——体验表现儿歌心情——朗读表演儿歌——总结

（一）嬉戏导入，激发兴趣（小兔采蘑菇）

“兴趣是最好的教师”活动一开头我就以‘兔妈妈带小兔采蘑菇’的嬉戏引发幼儿的兴趣，孩子原来对嬉戏就有极大的兴趣，再加上教室里的情景，以及实物教具（篮子、蘑菇…）信任他们会被深深的吸引，很快进入了嬉戏角色。

（二）分段观赏、表演，帮忙幼儿体验、表现儿歌的心情

在这个环节我让孩子们在情景表演中分段来学习儿歌，以兔妈妈的形象来引导孩子，孩子们简单进入角色，对妈妈所说的一切都特别感兴趣，不用刻意的去记忆，学起来也特别轻松，从而跟着教师的引导顺当的进入下个环节。

（三）朗读表演儿歌

这一环节主要是让孩子们来朗读表演儿歌，对刚刚所学的做个稳固，让孩子们回家把刚刚发生的事情通过儿歌的方式告知兔爸爸，人物的变化，场景的转换又让孩子们觉得新奇，不枯燥，所以他们又会兴致勃勃的表演起来，从而到达稳固的效果。

（四）总结

简短的几句话对孩子的表演进展确定，赐予他们自信，让他们体验胜利的感觉。

小班安康小兔采蘑菇说课稿篇三

今日我说课的内容是小班语言活动《小兔采蘑菇》。精确地说，这个语言活动应当是看图叙述，这个故事情节简洁，布满童趣，通过幼儿宠爱的小兔形象，让幼儿更好的发挥想象，理解故事的内容；通过自己的理解叙述故事，丰富孩子的词汇，在教师的引导下完善故事内容，进展幼儿的口语表达力量；教师创设一些情景，让幼儿初步学习创编故事，培育孩子组织语言的力量与创新力量。

基于对教材的分析，我把目标定位如下：

⒈完整的、连贯的语言叙述故事主要内容，丰富相应词汇：“采了一个又一个、背、挎”等。

⒉运用争论、表演等方式感知、理解故事内容。

⒊能宁静的倾听同伴的表述。

本次活动的重点引导幼儿能大胆叙述故事内容，丰富孩子词汇：“采了一个又一个”等，进展幼儿口语表达力量。

活动难点：

a、幼儿能够完整、连贯地叙述故事。

b、幼儿仿编故事。小班孩子年龄小，语言尚处于进展积存阶段、学问储藏很少，针对这些特点，我把小班的仿编故事定位于转变故事中的人物，转变故事的背景等等简洁的内容，来解决这一难点。

为了更好的完本钱次活动的目标，我做了以下活动预备：

1、教具：《小兔采蘑菇》的图片，小篮子一个。

2、花型积塑片若干。

1、教师通过“拼图”的方式，激发幼儿对故事的兴趣。

教师创设这么一个情景：教师将图片叠成一摞，预备给幼儿讲故事，这时，教师有意将“图片”散落一地，接下来与幼儿一起边拾图片边争论，进展集体拼图。在拼图过程中，教师可以提问以下问题：“图片中讲了谁的故事？”“怎么知道是小兔的故事？”“小兔到哪里？”“去干什么？”通过这些问题，让幼儿初步感知、理解故事中的人物、内容，从而激发幼儿对故事的兴趣。

2、幼儿自由叙述环节。

教师把图片按正确的`挨次放在黑板上，引导幼儿边看图片边讲故事。这时教师到幼儿身边，运用插话、倾听、提示的方式，了解幼儿已经知道了什么和想知道什么。然后请几位幼儿面对集体完整连贯地讲故事。

3、教师完整、连贯地讲故事。

教师完整地讲故事《小兔采蘑菇》三遍。教师讲第一遍的时候，边看图片边完整地叙述，在讲其次遍的时候，可用眼神示意或者说一半句子让幼儿接着说等方式引导幼儿学讲故事，使幼儿积存完整、连贯讲故事的阅历；这一环节就能有效地解决本次活动的难点。教师在讲第三遍故事的时候，就用有意将故事内容说错的方式，让幼儿区分，进展纠错嬉戏，以培育幼儿良好的倾听习惯。

教师创设情景，让幼儿仿编故事。我把仿编故事这一环节作为延长活动；

教师将花型积塑自由地散落一地。（绿色的是草地、其他颜色是野花）发挥孩子的想像力，让幼儿自由仿编，大胆叙述故事。

在以后的自由活动时间，教师可以创设其他情景，让幼儿连续仿编故事。

小班安康小兔采蘑菇说课稿篇四

小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，尤其喜爱嬉戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比拟抽象和枯燥，假如将数学学问融入嬉戏和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可满意幼儿的嬉戏和运动需要，又可很好地完成数学教学目标。因此我设计这个活动采纳嬉戏的形式，千方百计地把幼儿的留意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学学问就会变得好玩，简洁重复的练习也因嬉戏而变得生动起来，孩子们学得轻松、学得开心，效果也会更好。

依据材料，我制定了以下两个目标：

1、通过活动，让幼儿感知“1“和“很多“，并初步区分“1“和“很多“两个不同的量。

2、培育幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进展表达。

重点和难点：

重点：通过操作嬉戏活动，让幼儿感知“1“和“很多“。

难点：初步学习区分“1“和“很多“两个不同的量。

小兔头饰、各色的蘑菇、篮子一个、魔术盒一个

1、尝试活动

师：兔妈妈要和我们来玩一个小兔采蘑菇的嬉戏，我们一起来看看有一些什么样的蘑菇？有红蘑菇、绿蘑菇、黄蘑菇、许多蘑菇

交代嬉戏规章：挑一个你喜爱的蘑菇，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蘑菇？“