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人教版语文二年级上册《我要的是葫芦》教学设计教学内容：二年级语文上册第64页教学目标：.认识11个生字，会写8个生字。.正确、流利、有感情地朗读课文。.初步感知事物之间是互相联系的，懂得课文蕴涵的事理。教学重、难点：教学重点：正确认读生字，有感情地朗读课文。教学难点：明白小葫芦落了的原因，懂得事物之间的联系。教具准备：多媒体课件、图片。教学过程一、激趣导入师：看，老师给大家带来一位新朋友。它是一一葫芦兄弟（配音乐）。师：今天，我们就一起学习一篇有趣的寓言故事一一我要的是葫芦。（课件：我要的是葫芦）师：这两个字读？一一葫芦。重点指导“芦二齐读、板书课题，“我要的是葫芦”。二、初读感知，认读生字师：这到底是一个什么故事呢？听老师范读课文，注意本课生字的读音。教师范读课文。师：生字的读音你掌握了吗？自己把课文读一遍，注意读准字音，读通句子。遇到生字词多读两遍。学生自主读课文。现在我们就来看看本课的生字。识字六步法学习本课生字。.带拼音读词语。指名读。一学生领读。男生领读，女生领读。学生领读，教师跟读。.去拼音读词语。指名读。小组轮流读。.讲字。这些生字你是怎么记住的？把你记生字的方法讲给你的同桌听。.同桌互查生字。同桌检查本课生字的认读情况，并汇报。讲学生指出的不认识或不好认的字。.开火车认读生字。三、图文结合.你发现两幅图有什么不一样？（1）人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。（2）葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。（3）葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。.看了这两幅图，小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢？（学生发表意见。）下面我们就来看看故事。学了故事后呀你就明白了。四、朗读感悟.自读课文，注意读准字音，找出描写这两幅图的段落。.描写第一幅图的是哪个自然段呀？师范读第一自然段。学生说说自己听了以后的感受。.你觉得哪些词写得很好，让人一读就感到葫芦长得很美？（细长、长满、雪白的、小葫芦）小葫芦真是太美了，所以呀那个人就每天都要去看几次。.哪个小朋友能把小葫芦读得更美更漂亮？让人一听就喜欢上它。指名用自己喜欢的方式读第一段。其它同学评。他就把描写葫芦美的词读得很优美。还有哪个小朋友能读得更美呢？.小朋友你们想当小老师吗？下面请把你的同桌当作小老师美美地读给他小老师听一听。.这个人要葫芦，他得到葫芦了吗？.小葫芦怎么会变成这样呢？是什么原因造成的呢？请小朋友读课文2、3自然段从故事中找答案。.指名分角色朗读对话并指导，小组学生分角色，老师和学生合作读。五、生字教学指导学生写“言”、

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