教学设计 《布达拉宫》教学设计 微课

第二课时一、视频导入，欣赏布达拉宫之美（一）播放视频布达拉宫。（二）一段胶片，一份记忆。回到拉萨，回到布达拉。今天就让我们跟随作者一起走进拉萨，走进布达拉宫，欣赏那里的迷人风光。（三）板书课题：布达拉宫。二、精读课文，体会布达拉宫之美（一）出示阅读提示，默读课文。阅读提示：1．这篇课文是从哪两个方面来介绍布达拉宫的？2．这两方面内容让你产生了怎样的感受？3．你是从什么地方得到这种感受的？画出相关语句，并在课本空白处写下批注。（二）交流反馈。1．本文从雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁富的收藏两个方面介绍了布达拉宫。2．学生交流，相机引导，感受布达拉宫建筑的雄伟壮丽。课件链接，相机出示句段赏析1。在灿烂的阳光下，在巍巍的红山之巅，布达拉宫凌空屹立，金光四射，巍峨壮观，散发着一种令人震撼的美。课件链接，相机出示句段赏析2。站在布达拉宫广场，仰望宫殿，只见宫殿层层叠叠，红白相接——课件链接，相机出示句段赏析3。白宫呈“凹”字形，从东到西结构紧凑，由低至高鳞次栉比；红宫居中，层次分明，错落有致，使整个布达拉宫形似双手捧着一座佛塔；红宫上面的金顶，在阳光照射下熠熠生辉，似乎显示着它的至高无上。课件链接，相机出示句段赏析4。宫殿外部的颜色是明亮的白、黄、红三色，与佛教传统密切相关：白色象征恬静、和平，黄色象征圆满、齐备，红色象征威严、力量。3．学生交流，相机引导，感受布达拉宫收藏的浩瀚繁富。出示相关图片“贝叶经”、“灵塔”、“壁画”、“唐卡”、“佛像”、“经幢”等。4．因此，有人说，布达拉宫的价值，是不可估量的。（三）学习写法。出示课件课文采用了“总分总”的布局结构。三、诵读课文，传达布达拉宫之美（一）创设情境。同学们，刚才我们在作者的引领下一同走进了西藏，走进了拉萨，欣赏了布达拉宫，感受到了布达拉宫的迷人风采。现在有一批外国友人要去布达拉宫观光，你们何不借此机会先向他们介绍一下，使他们对布达拉宫有个鲜明的印象。请你为布达拉宫写一份导游词。课件播放音乐（二）自主诵读。（三）模拟情境，尝试介绍。让部分学生扮演游人。出示相关课件（四）2022年7月1日，举世瞩目的青藏铁路全线开通，使游人们更便利地进行实景观赏。出示课件四、开设作业“超市”，自主选择练习课件出示（一）摘录文中优美的语句。（二）搜集有关布达拉宫的图片、文字介绍，做一张介绍布达拉宫的手抄报。（三）布置探究活动：课后请同学们搜集资料：“走进西藏，走进拉萨，走进布达拉宫。”一、谈话导入，揭示课题。在我国西部青藏高原矗立着一座神秘、古老的圣殿--------布达拉宫。布达拉宫不仅建筑规模庞大，它还是一座藏有稀世珍宝的博物馆。今天，非常高兴能有机会，和同学们一起走进青藏高原，让我们一起用心去感受布达拉宫的壮美。板书课题：布达拉宫。（齐读）尽快整理一下手头资料，把最有价值的信息进行交流（学生交流布达拉宫的资料）二、整体感知，理清课文脉络自由读课文，思考：课文是从哪两方面来介绍巴达拉宫的？学生读文思考。（从雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁富的收藏两个方面介绍）三、细读课文，品读感悟。㈠：你对课文哪一部分感受最深，为什么？默读课文，从文中找出相关的语句勾画下来，如果需要，还可以在空白处写下批注。㈡：生默读课文㈢：全班交流预设：〈一〉、感受布达拉宫雄伟壮丽的建筑。1、体会美景需要用心去感悟，作者就是这样一个有心人，他从不同的角度观察布达拉宫，⑴从远处看布达拉宫是什么样的？（巍峨壮观）（带着这种感受再读读这段）⑵仰望宫殿又是什么样？（层层叠叠、红白相接、鳞次栉比、熠熠生辉）师相机指导学生联系上下文解释解释，让生用自己的语言描述想象再反复读。2、指导学生与现实生活相比较，体会布达拉宫面积的庞大。介绍前藏后藏，体会墙体风格炯异。白黄红的象征体会佛教的韵味。使学生对布达拉宫的认识上升到了文化的层次。3、师过渡：是啊，布达拉宫不仅外表叹为观止，还是一个宝物荟萃的博物馆。〈二〉、感受布达拉宫浩瀚繁富的收藏布达拉宫不仅外表叹为观止，还是一个宝物荟萃的博物馆。这句话把不同的内容联系起来，使其衔接自然。并且起到了了承上启下作用，这样的句子就是过渡句。1、在介绍这些宝物时，作者是从不同的角度突出了它们的珍贵。（如介绍古印度的贝叶经是：“最早的距今有五千多年的历史”“这种经卷在印度早已失传”；介绍“赞姆林坚吉”灵塔：“价值抵的上半个世界”；介绍佛像：“其中隋代和唐代的释迦牟尼木雕像，明代金质雕像都是无价之宝”。2、从哪些词语可以看出宫内收藏的数量之多，价值之高。（荟萃、浩瀚、神奇、无价之宝等）引导学生联系课文理解词语，让生用自己的语言描述想象再反复读。㈣、回顾全文感情升华1、师：读了这篇课文你现在最想说什么？（生自由谈，激发学生热爱祖国、保护世界文化遗产的情感。）2、师：如果我们将来有机会走进青藏高原的布达拉宫，去欣赏那令人称奇的雄伟的建筑和浩瀚的文化宝藏，肯定会是一个令人惊喜的收获。让我们再带着这种无比自豪之情来读读这篇文章。3、总结写作手法法：总----分-----总四、拓展延伸。1994年布达拉宫被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。为了让世界人民更好地了解布达拉宫，请你为布达拉宫写一份介绍词。要求在介绍词前先列出关键词。五、作业1、积累好词佳句。2、收集整理布达拉宫资料，制作手抄报。教材分析：《布达拉宫》是冀教版五年级上册第六单元的第30课，本单元的文化主题是“丰富多彩的文化”。《布达拉宫》是主要从雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁富的收藏两方面向人们介绍了布达拉宫，从而说明了布达拉宫具有无法估量的价值。本文采用总分总的结构安排、布局课文内容，课文大致可以分为四部分：第一部分（1）青藏高原上有一座举世闻名的布达拉宫。第二部分（2—6）布达拉宫的外形雄伟壮丽。这部分作者主要选取了远观和仰望两个视角进行描写，充分表现了布达拉宫的高大、富丽和神圣。除了对建筑外观的描写外，作者还从布局、面积、宫墙、颜色几个方面对布达拉宫的建筑进行了全面的介绍。特别是介绍宫墙和颜色时，融入了西藏传说和佛教知识，使读者对布达拉宫建筑的认识让升到了文化的层次。这一部分的段落主要是采用总分的形式构成的。第三部分（7—10）布达拉宫的收藏浩瀚繁复、价值连城。这部分作者主要向我们介绍了经卷、灵塔、帝王敕封历世达赖的信物和礼品，以及壁画、唐卡和佛像等。在介绍这些宝物时，从不同角度突出了他们的珍贵。这一部分的段落主要也是采用总分的形式构成的。第四部分（11）布达拉宫的价值不可估量这篇课文语言方面最大的特点是色彩华丽、词汇丰富教学目标：1.正确认读8个生字，会写9个生字，理解凌空屹立、巍峨壮观、鳞次栉比、熠熠生辉等词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受布达拉宫雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁复的收藏，全方位、多角度理解布达拉宫无法估量的价值。3.学习本文篇章和段落的结构方式，感受本文色彩华丽、词汇分丰富的语言表达特点，积累好词佳句。教学重难点：1.通过品词析句，感受布达拉宫雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁复的收藏，全方位、多角度理解布达拉宫无法估量的价值。2.学习本文篇章和段落的结构方式，感受本文色彩华丽、词汇分丰富的语言表达特点，积累好词佳句。教学准备：1.学生课前搜集《布达拉宫》的图片和资料。2.教师制作《布达拉宫》的课件教学过程：第二课时：一、创设情境、导入新课师：同学们，通过上节课的学习，我们了解到布达拉宫不仅外表令人叹为观止，还是一个宝物荟萃的博物馆，凡是到过布达拉宫的人，无不为它那雄伟壮丽的外形和浩瀚繁复的收藏所深深震撼，这节课就让我们再一次走进圣殿布达拉宫，去感受它那无与伦比的独特魅力。二、品词析句感受布达拉宫的雄伟壮丽：师：下面请同学们把书打到第30课，如果你对它雄伟壮丽的外形感兴趣，就请你用心默读课文2—6段，边读边思考你从哪些地方感受到了布达拉宫的雄伟壮丽，用笔画出重点的词语和句子，并在旁边写一写自己的感受。如果你对它浩瀚繁富的艺术品和文物感兴趣，那么就请你用心研读文章的7—10段，结合着课文和查阅到的资料，一会以小导游的身份，向大家介绍布达拉宫内的一种艺术品或稀世文物。请同学们任选其一，开始自学，时间五分钟。1.学生自学，教师巡视指导。2.感受布达拉宫的雄伟：当你走向海拔3670米的圣城拉萨的时候，远在数十里之外，就能透过高原特有的清澈透明的空气看到布达拉宫壮美的身影。1）抓住“远在数十里”，引导学生联系生活实际体会距离的遥远，从而感受布达拉宫的雄伟。2）通过朗读体会布达拉宫的雄伟壮观。在灿烂的阳光下，在巍巍的红山之巅，布达拉宫凌空屹立，金光四射，巍峨壮观，散发着一种令人震撼的美。1）结合“凌空屹立”和“巍峨壮观”的意思体会布达拉宫的雄伟壮观。2）指名读、齐读体会布达拉宫的雄伟壮观。师：既然布达拉宫那么雄伟壮观，那么它到底有多高多大呢？谁来把具体描写布达拉宫高大的一段给大家读一读？生：布达拉宫……主楼高117.19米，东西长360多米，南北宽270多米，建筑群占地36万多平方米。师：请问这一段在介绍布达拉宫的时候，有什么特点？生：用了很多数字师：这是说明事物时常用的一种方法，叫做列数字。下面我们就来好好品一品这些数字？生：117.19米相当于40层楼那么高，可见布达拉宫太雄伟了。师：看着这个数字，你不有的会想起李白的一首诗——《夜宿山寺》，生背。谁再来品味一下其中最大的数字。生：建筑群占地36万平方米，那就相当于50个足球场那么大。师：置身其中，你一定会感受到自己的渺小。这些数字准确、具体地说明了布达拉宫的雄伟壮观，我们以后在介绍事物的时候，也可以学习作者的这样一种写法。3.感受布达拉宫的壮丽：宫殿外部的颜色是明亮的白、黄、红三色，与佛教传统密切相关：白色象征恬静、和平，黄色象征圆满、齐备，红色象征威严、力量。布达拉宫有用铜镀金建成的金顶，有牦牛皮、彩布林立的法幢、宝伞、旌旗。在重大吉庆的日子里，还要披上五彩的“扎西吉彩”彩幔这一切把布达拉宫装扮得流光溢彩，金碧辉煌。师：布达拉宫都有哪些颜色，生：明亮的白、黄、红三种颜色。师：除此之外，布达拉宫还有那些装饰品？生：牦牛皮、彩布林立的法幢、宝伞、旌旗和五彩的彩幔师：明亮的白、黄、红三种颜色，再加上各种各种装饰品五颜六色，这些颜色综合在一起，用两个词形容，那就是——流光溢彩、金碧辉煌。师：（幻灯片出示图片）是呀，每逢重大吉庆的日子来临，在炫目的蓝天下、在微微的红山之巅、在红花绿树丛中，你会看到布达拉宫流光溢彩、金碧辉煌，向人们展示着它那美轮美奂的身姿。师：布达拉宫不仅雄伟壮观，色彩明丽，而且布局和结构也是特别的美，起大家读一读下面这段话。生读第三段站在布达拉宫广场，仰望宫殿，只见宫殿层层叠叠，红白相接——白宫呈“凹”字形，从东到西结构紧凑，由低至高鳞次栉比；红宫居中，层次分明，错落有致，使整个布达拉宫形似双手捧着一座佛塔；红宫上面的金顶，在阳光的照射下熠熠生辉，似乎显示着它的至高无上。师：你又从哪些词语感受到了布达拉宫布局和结构的美？生：我从“鳞次栉比”这个词感受到布达拉宫很美。因为“鳞次栉比”的意思就是象鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。说明布达拉宫的建筑排列得很整齐、看起来很美。师：这是一种整齐之美。生：层层叠叠“层层叠叠“这个词形容层次繁多、错综复杂。师：这是一种重叠之美。生：层次分明、错落有致。师：这是一种错落之美。生：笔直尖翘、圆浑厚实……师：这是一种风格之美。师：同学们，为了描写布达拉宫的雄伟壮丽，作者连用了一系列色彩华丽的词语：（幻灯片出示词语）让我们一起读一读这些词语，再一次感受布达拉宫的雄伟壮丽。凌空屹立巍峨壮观令人震撼至高无上层层叠叠结构紧凑鳞次栉比层次分明错落有致笔直尖翘圆浑厚实金光四射红白相接熠熠生辉流光溢彩金碧辉煌师：你们知道作者为什么会用这么多色彩华丽的词语来描写布达拉宫吗？生：因为布达拉宫的确很美、很雄伟。生：因为布达拉宫实在太美了，作者觉得一个词不足以形容，所以用了很多词语。师：是呀，同学们说的都很有道理，面对像布达拉宫这样的宏伟建筑建筑，一切语言都显得是那样的苍白无力，无论你用怎样华丽的词语都不能形容出它的壮美。那就让我们走进布达拉宫，亲眼目睹它那令人震撼的美吧！（播放布达拉宫视频）三、导游介绍感受布达拉宫艺术品和稀世文物的浩瀚与珍贵。师：欣赏完了布达拉宫雄伟壮丽的建筑，接下来让我们班的小导游带领大家进入布达拉宫的内部去探寻宝藏。师：不知大家有没有发现，作者在向我们介绍各种宝物的时候，几段话采用了同一种方式，你知道是什么方式吗？生：总分的结构，先概括介绍，再具体阐述，并且都举了一个例子加以说明。师：总分的段落结构，让人感到条理清晰、层次分明；具体的例子，能令人更加信服。为了使大家介绍的更好，我给大家提供一个小小的帮助（出示幻灯片）各位游客，大家好！欢迎大家来到布达拉宫。今天我给大家介绍的是珍贵浩瀚的经卷。……有请小导游们闪亮登场。（3个学生）生：今天我给大家介绍的是珍贵浩瀚的经卷……师：……生：今天我给大家介绍的是价值连城的灵塔……师：……生：今天我给大家介绍的是栩栩如生的佛像…………师：（幻灯片补充资料）300余年来，布达拉宫大量收藏和保存了极为丰富的历史文物。其中有2500余平方米的壁画、近千座佛塔、上万座塑像、上万幅唐卡（卷轴画）；还有贝叶经、甘珠尔经等珍贵经文典集6万余函卷；……师：那么，布达拉宫到底是一座怎样的宫殿呢？（幻灯片出示文章的最后一段）有人说，对布达拉宫的价值，怎样估计都不会过高；而对布达拉宫的朝圣和参观，三次、五次、八次、十次都不多，因为每一次都会有新的发现和体会，都会得到令人惊喜的收获。参观的是谁？（游客）在游客的心中，布达拉宫是一座雄伟壮丽的建筑、是一个宝物荟萃的博物馆。朝圣的又是谁？（信仰佛教的人）看，这就是前往布达拉宫的朝圣者。他们每一步都以磕头和伏地的方式前行，他们用身体捂热了前进道路上的每一块顽石，他们用坚强的意志诠释着心中那份神圣的信仰。除此之外，人们还这样来评价布达拉宫：布达拉宫，被我国列为首批国家重点文物保护单位，是勤劳勇敢的藏族人民智慧和力量的结晶，也是西藏人民巨大创造力的象征，是研究藏传