教学设计 《秋天的雨》教学设计 全国一等奖

《秋天的雨》教学设计北戴河新区东河南大庄小学单秀丽设计教学目标1．认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。3．在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。设计理念：1、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。2、重视读中积累好词好句。3、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。教学重、难点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。教学方法：多媒体辅助教学、自主学习、合作交流教学准备：1、

多媒体课件（教学中出示的词语、句子、秋天景物的图片）。2、

《秋日私语》音乐录音带。教学过程一、导语渲染，调动情感。1．欣赏秋色，育情导学教师引述：告诉老师，喜欢看图画吗？（喜欢）那么老师这儿有几幅美丽的画面，想让同学们欣赏一下。（教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。）看完了图画，谁愿意说说你的感受？（找2~3人）2．唤起情感：是啊，秋天天高云淡，秋天叠翠流金，秋天红叶飘飘，秋天的一切都很美很美！尤其是那清凉而又温柔的秋雨，更是别有一番风味。那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，把秋天的美好展现在我们眼前。那么今天就让我们来学习一篇新的课文《秋天的雨》。3．齐读课题。（板书：秋天的雨）4.学生听读课文，感知内容。师配乐范读课文。那么，作家笔下的秋雨到底是什么样子呢？现在就请同学们打开书42页，听老师读一遍课文，让我们来共同感受秋雨的神奇与美好！（老师读的时候希望大家认真听，然后像小老师一样评价我的朗读水平，可以吗？）学生评价（2~3人）二、初读课文，整体感知。1．检查生字词。同学们想读吗？（想）读之前先让我们再来熟悉这些生字朋友吧！瞧，他们来了！利用多媒体课件出示字词，重点强调“扇”的读音。（全班同学开火车读一遍）2.指名读课文，整体把握文章大意。同学们生字掌握得这么好，相信课文也会读得更美！谁想读？真热情！课文是几个自然段呢？（5个）那咱们就找5个同学，每人读一个自然段，其他同学都是小裁判，读后你可要做公正的评价哟！全班评价，选出读书小状元，奖励。三．读后交流，感知课文主要内容，提出问题。大家课文读得真好！此时，心中也一定有好多问题要提出来。课前呢，老师已让大家把它们写在了前置性作业里。现在请大家拿出来在组内交流。在这里老师还要提出些小要求。（多媒体出示）（大约3分钟，师巡视）拍三下手表示停止。好，谁愿意说说你们的问题？（相机板书哪些色彩藏着气味带来消息钥匙）四、小组合作，解决这些疑问。（师巡视指导，帮助学生总结。）这些问题提的真好，有信心把他们解决掉吗？（有）那么现在就让我们在组内共同交流和探讨吧！（交流前老师有两个小要求：1.交流你们感兴趣的问题；2.用自己喜欢的方式。）随机性解决问题，同时分析问题，指导朗读。五、拓展、积累，升华感情。1．今天同学们表现得特别棒，解决了不少问题，相信也有很多收获。谁愿意谈谈你的收获？2.这么美的秋景，老师课前已让大家画了下来，谁愿意把你画的展示给大家？（学生展示并描述。）3.小结：是啊，秋天太美了，秋天