人教版二年级数学下册第八单元克和千克教案

远成文化《课时掌控》《动感课堂》《畅优新课堂》加教研关常备打有课数学学科教案主备人：教内

第单

克千

第课

克千的识教目教重教难教准教方

1、使生认识质量单位千克、克。2、在体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感1克和千的实际质量，建立1克和1千克的实际概念理解克和千克的关系。3、通从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。1、掌质量单位：克、千克。2、掌克和千克的换算关系1克1000。建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。课教预一、创设情境，引人新知1、拿出一本数学教课书，和一笔，提问：哪个重有些？2、肯定学生的回答，并让学生掂一掂”，然后让

设意

二备教学过程

学生说说有什么样的感觉。3从才的实践得出结论物有轻有重板课题。二、观察、操作领悟新知1出主题挂图物的轻重计量观察主题挂图。（、请同学们观察一下，这幅图画的是什么？（、这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？（、前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗？表示物品有多重用和千克单位来表示。（在生说的同时老拿有准备的东西展示。2、克的认识。（问过查我们知道一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗要知道物品的质量，应该怎么办呢？（出示天平简介绍天平的构并说明使用方法。（将个分放在左边盘1砝码放在右盘内，让学生观察。

远成文化《课时掌控》《动感课堂》《畅优新课堂》提问：你们发现了什么？这2皮重多少克？板书：克（、“克多重？”我们来一掂好吗？3、千克的认识。（、出示盘称。大家认识这称吗？（、看看盘称的使用方法。现在要千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？（现在先掂一掂自己的书包多重？估计有几千克，然后用称一称。（、刚才大家都说了，一袋盐中500克，那两袋呢？（、板书：1000克1000克和千比较，请同学们一猜，谁重？板书1000克1千克齐读：1000克1千克三、效果测评。1、完成教材第88页第题。2、完成教材第89页第题。3、完成教材第89页第题。4、完成教材第89页第题。四、全课总结。今天你学习了什么，有什么收获？克千的识板书设计课后反思加教研关常备打有课数学学科教案主备人：教内

第单

克千

第课

称称教目

1、使学生通过“称一称”的实活动，亲自感1课和千克的实际质量。2、通过实践活动使学生加深质单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。3、培养学生的动手能力及创新识。

教重教难教准教方

远成文化《课时掌控》《动感课堂》《畅优新课堂》4、培养学生与他人的合作意识分工合作的精神。1、进一步了解克和千克的质量位概念。2、能够用老师提供的称，来称物体质量。巩固对质量单位实际概念是认识。课教预一、创设情境，引人新知。请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？二、实践、操作领悟新知1、称一称。

设意

二备教学过程

（我们通过调查知了一些品的质量如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质量，可以用什么方法？要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来认识几种常见的称。这些称各有什么用途？（面们来重点实践一下生中最常见的盘称和电子称。出示挂图称水果、蔬菜。1千克苹果有多少个？能把书中苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？（）组活动。明确活动要求：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。再数一数各有多少个。（刚我们使用了盘称称物的质量用什么作单位？请小组长上来汇报一下本组称的结果。（通刚才的小组活动家1千克的水果、鸡蛋有几个。鱼有几条？2、估一估。（家估一估你们带来的其日用品的质量有多少吗？你估计的理由是什么？把估计的结果写到书上。（）一称，验证学生估计的结果。（大家看书上的图奶市场里买了苹果、鸡蛋、鱼，大家可以提出哪些数学问题？三、教学效果测评1、引导学生完成教材第88页第1。2、引导学生完成教材第8