英语教师研修总结

英语教师研修总结篇一：英语老师研修总结

英语老师研修总结

俗话说活到老学到老，作为老师肩负着培育下一代的职责，更要不断的更新并完善自己的学问，把握最新最精确     的学问，让自己的学问更加系统更加全面。因而我仔细参与了这次网络连续训练培训，通过培训和学习，我领会了专家们先进的教学理念，他们敏捷多样的教学方法，给我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪浅。通过这段时间的学习，我有以下几点感受：

一、英语老师在教学中必需注意培育同学良好的学习习惯和思维习惯作为一名英语老师，为了培育同学良好的学习习惯，我们首先要关心同学养成良好的书写习惯、良好的精确     的仿照习惯以及大胆开口的习惯。学会把英语作为一种交际工具，还要有准时复习的习惯；还要养成勤于积累的习惯。同时还要注意培育同学良好的思维习惯，只有这样，同学才能对英语感爱好，才能使他们提高学习效率和综合语言运用力量。

二、注意情感训练，激发同学的学习爱好。

老师只有喜爱同学，才能提高同学的学习爱好。在课堂上，老师通过自己的表情、口头语言、体态语等向同学传递关爱、信任、期望等信息。多表扬，少批判；多鼓舞，少指责，让同学勇于用英语沟通，通过胜利的体验，激发同学的学习爱好。

三、扎实的专业学问和技能是最重要的前提。

所谓“课上一分钟，课下十年功”、“要给同学一杯水，老师应有一桶水”就是这个道理。张老师课堂上的收放自如，张驰有度，循序渐进，教学活动设计的独具一心，都与她扎实的专业学问和技能密不行分。只有把握本学科更宽厚的学问，才能更透彻的理解教材，敏捷处理教材，精确     的把握教材，以最自然的方法把学问传授给同学。

四、注意课堂角色的转变。

在研修过程中，我清晰地意识到老师角色的转变对课堂效果乃至教学效果的影响。“填鸭式”的教学方式不仅禁锢了同学的思维进展，也限制了老师自身的教学技能的提高。只有让同学最大限度地参加到课堂教学中来，从实际动身，加以合理的引导，教与学才能互长，达到良性循环。总之，这次培训让我受益许多，不管是在教学方法还是在同学的监督检测方面。我会渐渐把学到的这些方法和教学技能应用到自己详细的教学实践中去，使自己不断地成长。当然，在今后的教学道路中，我还要连续学习，不断地完善自己。

篇二：英语远程研修心得体会

英语远程研修心得体会

今年自1月14日起，我们参与了“江西省高中英语老师远程研修”，远程研修为我们一线老师的沟通搭建了一个很好的平台，在这里既能有幸倾听到各位专家讲座及课堂实录，又可以畅所欲言，解惑释疑，让我感慨颇深，受益匪浅。在这十天的学习生活中，我们劳碌着、劳累着，但却充实着、收获着，全面提升了自己的基本素养和业务综合力量，对于今后的进展起到了乐观的促进作用。通过研修，我们对训练教学工作有了一种新的理解和熟悉，针对这次学习下面详细谈一下自己的一点心得体会：

一、对自我的重新熟悉：

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，特殊是骨干老师，更应当把握现代训练教学理论、把握现代训练教学技术。在英语的探究过程中，老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查同学对学问把握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起查找答案，在探究英语的道路上老师成为同学的伙伴和知心伴侣。因此，在英语课程中，传统意义上的老师教和同学学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的转变，将导致师生关系的转变，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，老师从“学问的权威”转变到“公平地参加同学的讨论”，从“学问的传递者”转变成“同学英语探究的促进者、组织者和指导者”。老师的这种角色的特征是：⑴同学在自主观看、试验或争论时，老师要乐观地看，仔细

地听，设身处地地感受到同学的所作所为、所思所想，随时把握课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导同学学习。⑵给同学心理上的支持，制造良好的学习氛围，采纳适当的方式，给同学精神上的劝慰与鼓舞，使同学的思维更加活跃，探究的热忱更加高涨。⑶留意培育同学的自律力量，留意训练同学遵守纪律，与同学友好相处，培育合作精神。⑷老师应全程参加同学的任务活动，鼓舞同学动手动脑，而非代替同学活动，代替同学思索，老师应陪伴同学共同成长，做培育同学英语素养的启蒙者。

二、对英语课堂教学也有了一个新的熟悉：

1、课堂教学强调从问题入手

英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育同学的语言力量，这个就是学问点。但我通过仔细学习《英语课标》之后，明确了英语课最终的落脚点是在学问上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习英语来达到沟通的目的，以此为最终目标。上海师范高校的教授的讲座给我留下了深刻的印象，明确教学过程不仅是一个特别的熟悉过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同制造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此，老师教学行为将发生巨大的转变，敬重同学人格、敬重同学选择，要超越书本，发表独立见解，老师要大胆创新，使教学成为布满创意和激情的过程，要解放同学，为同学创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍同学的错误，鼓舞同学质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要留意向同学学习，师生共同成长。

2、有些老师的课，在教学总体目标上留意爱好，体验胜利和培育自信；在课程

实施上注意制造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注意参加实践和创新进展；在语言教学的目标上，注意培育语感和交际力量；在教学评价上，注意运用激励机制和多元评价。英语老师应具备的听、说、读、写的教学技能，给英语老师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语老师应具备的基本素养，使我受益非浅。

3、几点思索

在英语课堂教学过程中，老师应创建和谐的学习氛围，以激发同学的学习爱好为切入点，从同学的实际水平动身，在新课标的教学理念指导下，运用小组合作方式，来提高英语课堂教学的有效性，从而促进同学学问力量的全面提高。

（1）建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围。在英语课堂教学中，我们所面对的同学的英语程度参差不齐，老师要敬重同学的思想，不要挫伤他们的乐观性，尤其是对差生，老师的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的鼓舞，关心他们树立信念，给他们介绍一些学习方法的书，并教他们一些改善大脑记忆力的熬炼方法。特殊是老师要从多方面去关怀同学，进行角色置换，站在同学的位置上设身处地地去体验，理解同学的各种感受。师生间的融洽关系使同学感觉到课堂气氛轻松，表现出情愿协作老师的教学，使教与学的活动得到良好开展。

（2）激发同学的学习爱好，保持有效的主动学习。教学的成败在很大程度上取决于老师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引同学的留意力，只有活泼，才符合同学的心理特点，使他们感受到学习的

乐趣。一切方法，只要有利于激发同学的爱好，有利于培育良好的学习习惯，都应当采纳。但又必需依据课堂上同学的学问反馈和思维活动状况敏捷选择教学方法，这就需要老师在课堂上不但要留意学问的讲授，更要亲密留意同学的思维进展状况。

（3）敬重同学的实际水平，保证有效的学问把握。教学活动的最终目标是有效促进同学的进展。那么老师就不能根据自教的思路进行教学，而应当根据同学学的规律进行教学。所以，老师在教学设计时，要以充分敬重同学已有学问阅历为前提，老师设设计的教案要符合同学的实际状况，周密地考虑到同学存在已有学问阅历和思想方法基础的事实。同学的这个基础与教材的编排挨次有关，但与同学自身的学习水平与生活环境关系更大。并依据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。例如，怎样引出新学问，新句型，怎样用同学们熟识的生活现象去解释一个概念，怎样制造情景，怎样归纳学过的学问等等，都要切合同学的实际，才能引起他们的爱好。

（4）转变老师的教学理念，提高有效的力量进展。在课堂教学中，老师必需紧紧抓住善导，激趣，引思，精讲这四项教学要素，充分发挥老师在课堂中的主导地位，老师要逐步把以“教”为重心转移到以同学“学”为重心，真正做到“以生为本”，敬重同学的主体地位，激发同学的主体意识，重视同学学习方法的指导，培育同学主动学习、自主学习的力量，这样同学才会学得轻松好玩，老师也不用教得这么累。讲求课堂教学以同学为主题，老师在备课时要时时想到同学，到处从同学实际动身，多考虑一点他们会怎样，少主观一点，在上课时放下架子，真正融入同学中。

（5）合理运用小组合作，增加有效的教学参加。英语课是语言课，是训练课。很多学问的把握和力量的培育不是靠老师教出来的，而是靠同学练出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体同学在小组中乐观，充分地进行谈，说，评，议等言语表达活动，从而达到同学个体听，说，读，写力量的全面进展。除此之外我们还可以利用教材的内容编诗、歌曲、绕口令、制作精致的邀请函、进行小组间的竞赛等等。

（6）教学中多采纳各种教学活动，多方面，多层次地促使同学理解学科内容，把握英语表达方式。在教学中老师应当利用同学好动，思维形象的特点融合各种活动方式如：小品表演，音乐舞蹈，体育竞赛，绘画竞赛，手工展现等，使同学在最丰富最自然最乐观的语言环境中习得英语，把握学科学问。除此，老师还应当妥当处理好活动与教学内容的关系，使丰富多彩的活动与教学内容相关联，成为教学内容的延长，同时又为英语学习和其他学科学问的把握，供应自然的语言环境和恰当的运用机会，解决学习与运用的“落差”问题。在英语教学中老师通过创设更加全面的教学环境，从而转变异地英语学习中缺乏语言环境的问题，使同学了解英语国家的文化，这样就能大大提高英语教学的有效性。

对本次培训班的意义的熟悉：

本次培训活动丰富多彩，内容充实，效果较好。给我印象最深的就是专家们在详细的授课过程中，都是用现代训练的思想，站在培育同学英语素养的高度来仔细分析教材，从确定教学目标入手，重点研讨如何使用材料引导同学的探究活动，难点放在选择适应探究活动的教学方法上。整个活动中我们最大的

篇三：学校英语研修总结

学校英语研修总结

一个月的研修，要完成了全部课程的在线学习，这一个月是紧急劳碌的、又是欢乐充实的，辛勤的付出收获了丰盈的硕果。

通过观看专家的训练理论讲座、新课程教材教法的分析解读、新课标理念的诠释，通过观摩优秀老师演绎的优质课堂教学，让我们一线老师恭听了专家深邃的、精彩的分析解读，领会了优秀老师创设的乐观互动的、精彩纷呈的、精致细腻的课堂教学，使我获益匪浅。尤其共享英语专家王建平老师的专题讲座——《学校英语教材的分析与使用》，使我更深化地了解了教材使用中心应明确的三个关系：（一）老师与教材的关系（二）教材与课标的关系（三）教材与教学内容的关系。老师眼中要有教材、心中要有课标、老师要将教材活化为教学内容。又共享闫赤兵老师的专题讲座——《学校英语教学设计》，自己对教学设计有了更新的熟悉，以前总认为教学设计就是教案，通过学习充分熟悉了教学设计不是一般意义上的教学预备，教学设计更多关注学习主体，同学的学习过程，同学的进展，它体现的是以同学进展为本的理念。提高教学设计力量对提高课堂教学质量起着特别重要的作用。通过这次研修学习，我学到了很多新的学问和训练方法，提高了自身的基本素养，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了基础。下面我对本次学校英语教学培训总结如下：

一、关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好。

“爱好是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些嬉戏，使英语课堂“活”起来。我们不要把英语课上成学问传授课，不要以老师的教代替同学的学，而要让同学在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让学校生感受到学习英语的欢乐，从而培育学习英语的爱好。在教学过程中，我们还要强调师生互动。学校英语教学过程是师生交往、乐观互动、共同进展的过程。所以，我们应当以学校生伴侣、关心者的身份消失，敬重每一个同学。特殊要关爱那些在英语学习方面有困难的同学，要尽可能多地为学校生供应实践英语的机会，鼓舞他们所做的一切尝试，爱护他们的乐观性，让他们在活动中增加学习英语的主动性、参加性，培育合作意识。

二、仔细组织课堂活动是课堂教学的保障

要上好英语课，老师在课前必需要进行大量、细致的预备工作，才能在课堂上组织好同学和同学，同学和老师多方的互动活动。努力制造与同学生活实际想接近的情景，让同学在活动中大声的用英语说话，在同学的说中不断娴熟英语的发音和应用，训练同学的听说力量。使同学在语言环境中使用、学好英语。老师还要充分利用教材，采纳对话，动手制作，形体表演和唱歌等多种形式来绽开活动，在同学学好英语的同时培育同学的学英语爱好。此外还要重视同学在课余时间对英语的训练，我常常开展课外活动，让同学利用自己所学的学问相互对话，内容不限。鼓舞同学课下用英语相互打招呼和作一些简洁的沟通。

三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中

现在素养训练精神的训练观念，是提倡老师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了很多珍贵的阅历，在以后的教学工作中可以依据自己同学的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。例如在教学新单词导入部分时，教学过程中为了让同学主体得到充分展现，