人教版九上化学第三单元课题3元素教案

题

一、素质教育目标一)知识教学点1．元素。2．元素符号。3单质和化合物。．氧化物。二)能力训练点培学生归纳概括能力。三)德育渗透点通过核电荷数相同则元素种类相同核电荷数不同则元素种类也不同即质子数的变化引起了元素的种类变化的事实渗透量变引起质变的辩证唯物主义观点。二、教学重点、难点、疑点及解决办法1．重点元素概念的初步形成及理解。2．难点原子与元素，单质与化合物，氧化物与化合物及含氧化合物的区别与联系。3．疑点如何理解元素概念中同一类原子”?(2)怎样正确区分和运用原子与元素，单质与化合物，氧化物与合物及含氧化合物4．解决方讲练结合教给学生必要的方法和技巧创设问题情境为学生的思维铺垫台阶，引导学生得出结论。三、课时安排2时。四、教具准备教材图示2放大图或幻灯片写有常见的种元素序号符号汉字名称相对应的小黑板，写有元素符号和名称相对应的卡片，写有习题的幻灯片。五、学生活动设计1．教师以气、二氧化碳、二氧化硫为例指出在这三种物质的分子中都含有氧原子。这些氧原子的核电荷数都8，凡是核电荷数为8的原子都归为一类，称为氧元素。学生根据教师引导，归纳出元素的定义。[的：培养学生分析归纳能力。]2．通过回相对原子质量的比较标准时教材上的小注及教师讲解，理解元素概念中“一类”二字的含义。[的培养学生正确使用化学用语的能力，树立严谨的、科学的学习态度和方法。]3．学生观图片，了解、讨论、认识地壳中含量较多的几种元素。[的：培养学生分析能力，进一步激发学生兴趣。]4教师展示写有常见种元素的元素序号元素符号汉字名称相对应的小黑板。以其中两种元素为例，讲解读法、写法及用法。学生根据教师讲解阅读教材第页小注，分别读出元素名称并将元素进行分类，总结出元素符号表示的意义。[的：培养学生分析、归纳、推理的能力。]5．将元素号和元素名称制成卡片，学生在课堂上练习记忆，注意符号和名称的对应。[的：通过游戏，变枯燥记忆为有趣活动，激发学生学习兴趣。]

6．课堂练，进一步巩固所学内容。[的：使学生在练习中能较为熟练地运用所学知识，增强学生分析问题、解决问题的能力。]7．学生讨并填写“原子和元素的比较表。8．学生把学过的纯净物做实例进行分类，并在练习的基础上，在教师的引导下，自行归纳出物质的分类。[的：培养学生归纳概括能力。]六、教学步骤一)明确目标1．知识目了解元素的含义。(2)了解并记住常见的24种元素符号。理解单质和化合物的概念。(4)理解氧化物的概念。2．能力目培养学生归纳概括能力。3．德育目渗透量变引起质变的辩证唯物主义观点。二)整体感知本节教学内容可分为三部分第一部分是元素概念的形成第二部分是元素概念的应用即从元素概念的涵义上理解单质化合物和氧化物的概念第三部分是学会正确书写元素符号并理解元素符号的涵义。这段教学应集旧概念的应用，新概念的形成及能力培养为一体。三)重点、难点的学与目标完成过程通过前面的学习我们知道氧气二氧化碳二氧化硫这三种常见的物质都是由分子构成的而一个氧气分子是由两个氧原子构成二氧化碳分子中也含有氧原子氧化汞分子中也含有氧原子……所有这些物质中所含氧原子的核电荷数都是8凡是核电荷数为8的原子都归为一类，称为氧元素。同理，核电荷数为6一类原子称为碳元素，核电荷数7一类原子称为氮元素。那么，同学们能不能自己归纳出元素的定义呢一、元素1．概念：素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。[师活动]提问：判断是否是同种元素的依据是什么如何理解概念中“一类”字的含义[生活动]思考、讨论、回忆相对原子质量的比较标准时教材上的小注，在教师引导下得出结论。具有相同核电荷数(即核内子数)是判断是否是同种元素的依据。(2)“一类原”的是其核电荷数相同而核内所含中子数并不一定相同的一类原子。所以把它们归成一类，是因为它们的化学性质相同。(3)元素是一个描述原子种类的概念，只讲种类，不讲个数，各元素在地壳中的含量相差很大。[师活动]放映教材图28放大图或幻灯片，将构成地壳成分元素的质量分数做一些常识性介绍简单向学生说明地壳中各种元素的质量分数是怎样测定的。[生活动]观看图片了解讨论认识到地壳中含量较多的几种元素氧、硅、铝、铁。[师活动]展示写有常见24种元素的元素序号、元素符号、元素名称相对应的小黑板。以其中两种元素为例，讲解元素符号的读法、写法及用法。

[生活动]根据教师讲解，阅读教材第页小注，分别读出元素名称，注意元素符号的写法，并将元素进行分类，总结出元素符号的意义。2．分类：金属元素非金属元素稀有气体元素3．元素符的意义：表示一种元素，表示这种元素的一个原子[生讨论得出]知道一种元素，还可查出此元素的相对原子质量。[教活]用写有元素符号和元素名称的卡片和学生在课堂上做对照游戏，注意符号和名称的对应。·[生活动]课堂练习记忆元素符号名称及写法、读法。[师活动]为了进一步巩固所学知识，检查同学们记忆、理解情况，完成几道练习题。[影]１、名称或元素符号有错误，请改正。元素名称猛镁贡

元素符号MnMgＨg

改正

元素名称钙炭铝

元素符号CACaL

改正2．下列说有没有错误把错误的说法加以改正。加热氧化汞生成汞和氧气，氧化汞中含有氧气分子。二氧化碳是由氧气和碳两种单质组成的。二氧化硫分子是由硫元素和氧元素构成的。[生活动]在教师引导下，归纳出物质的分类。二、物质的分类混合物物质单质纯净物化合物——氧化物[师活动]提问：氧化物和含氧化合物有什么区别和联系[的]检查学生对氧化物概念的理解。四)总结、扩展1．元素是有相同核电荷数核内质子)一类原子的总称子是否属于同一种元素，主要是看核内质子数是否相等。2．物质的类混合物

金属单质单质

非金属单质物质

稀有气体单质纯净物

氧化物化合物酸、碱、盐（以后学）依物质的组成分类依元素的种类及其存在状态分类五)智能反馈1．决定元种类的是（）A．质子B．中子数C．电子数D．相对原子质量2．下列关元素的论述，错误的是（）

A．同种素的质子数一定相同B．元素是具有相同核电荷数的同一类原子的总称C．同种元素的中子数不一定相同D．同种元素的原子组成一定相同3．下列关氧化物的叙述，最准确的是（）A．含有元素的物质B．含有氧元素的化合物C．含有氧元素的纯净物D．氧和另一种元素组成的化合物4．在地壳含量最多的金属元素是（）A．镁B．铝C铁D．铜5．在下面元素符号中，写法正确的是（）A．NaB．C．D．MN七、布置作业1．教材第章第三节习题第1、2、3、4。2．阅读教，归纳总结并填“原子和元素比较”体会二者的区别和联系。八、