人教部编版七年级语文下册8《木兰诗》导学案

PAGE6八.《木兰诗》导学案学习目标（1）知识和能力目标：掌握“爷、市、但、强、郭、走”等古今异义词和“火、帖”两个通假字，以及有关实词；识记相关文学常识；初步掌握互文修辞；体会排比、夸张、对偶、比喻等手法的表达效果；学习详略得当的叙事方法；学会品味诗歌语言，体会木兰形象；初步学会古诗朗读节奏，在加强诵读的基础上背诵全诗；积累古诗中形成的成语。（2）方法目标：学会善于使用课文注解自主阅读；在基本读懂的基础上，继续学习复述故事情节；学会合作学习，探究主人公木兰形象。（3）情感和价值观目标：学习木兰的爱国主义精神；感受木兰热爱平常生活、淡泊名利、勤劳、孝顺的优秀品德。课前预学一.​识记文学常识。上网查阅资料，《木兰诗》属于

诗，叙述了古代女英雄木兰

、

的传奇故事。二.​识记文学常识。《木兰诗》又叫《①

》《②

》，选自③

朝④

编的《⑤

》，这是⑥

时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌中一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。它和《⑦

》一起，并称为乐府诗中的“双璧”三.​识记字音字形。给下列加横线的字注音：​机杼

（

）

可汗（

）（

）

鞍鞯（

）

辔头（

）

燕山

（

）

胡骑（

）

戎机

（

）

朔气（

）

金柝（

）

红妆（

）

着我旧时裳（

）

傍地走

（

）四.​学习并识记文言词语。边看课文注解边阅读。读完两遍，再关上书本，写出下列加横线词的意思。​唧唧复唧唧，木兰当（

）户（

）织。不闻机杼（）声，惟闻女叹息。

​问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷（）名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿（

）为市（

）鞍马，从此替爷征。

​东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦（

）辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但（

）闻黄河流水鸣溅溅。旦辞（

）黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

​万里赴戎机（

），关山度（

）若飞。朔气（

）传金柝（），寒光照铁衣（

）。将军百战死，壮士十年归。​归来见天子，天子坐明堂。策（

）勋十二转，赏赐百千强（

）。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

​爷娘闻女来，出郭（）相扶将（

）；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著（

）我旧时裳。当窗理（

）云鬓，对镜帖（

）花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

​雄免脚扑朔（

），雌兔眼迷离（

）；双兔傍（

）地走（

），安（

）能辨我是雄雌？五.​学习行文思路。在充分阅读的基础上，概括各段内容，用四字短语填空，理清课文情节。停杼叹息→

代父从军→（

）→（

）→还朝辞官→（

）→比喻赞美，讴歌英雄六.学写作－－详略处理。根据上一题的概括，要求在书上标出情节的详略情况，详写的就写一个“详”字，略写的就写一个“略”字，都写在每段的结尾。写好后，再想一想作者这样处理情节的理由，最好记录一下想法，以备上课讨论用。七.​学习朗诵节奏。朗读诗歌有时用明快的节奏，有时用缓慢的节奏。明快的节奏反映人物内心欢快；缓慢的节奏反映人物愁绪满腹。请为下列诗句标注相应的节奏，并简要说明理由。1.​旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。这句诗应读得_____________，因为_________________________________________2.​万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金拆，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。这句诗应读得_________，因为______________________________________________________八.​巩固修辞方法。指出下列诗句所用的修辞方法。​万里赴戎机，关山度若飞。（）​朔气传金柝，寒光照铁衣。（）​雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。（）九.​积累成语。磨刀霍霍。《木兰诗》中指，今天多指。扑朔迷离。《木兰诗》中指，今天广泛使用，多指。第一课时课堂研讨活动​一.学习复述。根据提供的PPT，合上书本，用自己的话复述全诗的故事情节。二.​学习互文辞格。翻译下列诗句，展示并订正，再想想对这些诗句的翻译有什么共同特点。1.​开我东阁门，坐我西阁床。___________________________________________2.​当窗理云鬓，对镜帖花黄。___________________________________________3.​将军百战死，壮士十年归。___________________________________________4.​东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。___________________________________________三.​学习修辞手法。试着背诵第一段，你发现木兰是个怎样的人？诗歌用了什么手法来突出木兰该性格？“唧唧”究竟是什么声音？_________________________________________四.​学习写作手法与人物形象刻画。朗诵或试背第二自然段。你首先发现此节与上一节存在什么关系？你又读出了木兰的具有怎样的情怀？从哪些诗句中读出来？你能说说此节诗中所用的写作手法吗？____________________________________________第二课时课堂研讨活动一.​学习结构和手法。试背第三自然段。此段分几层？两层所用手法有何不同？各有怎样的表达作用？二.​学习精炼的用词。用明快的节奏朗诵第四节诗。你能找出一些词来简析木兰的英雄气概和坚忍顽强的性格吗？三.​学习表现手法及作用。用欢快的节奏朗诵或试背第五节。你发现木兰是个怎样的人？诗歌用了什么手法来突出木兰该性格？四.​学习详写。用热烈欢快的节奏朗读第六节。写木兰荣归故里、合家欢聚的场面用什么手法、分几层来表达？从中你又读出一个怎样的木兰？五.​学会归纳。你能用几个四字短语来归纳木兰的性格特征吗？你发现木兰的性格在诗歌中是一次性呈现，还是逐步展现的？六.​学习文章结构和手法。试背第七节。这一节用了什么手法？附在结尾有什么作用？七.​学习详略处理。这首诗在叙事的详略上有什么特点？诗歌这样处理的目的是什么？八.​学习归纳诗歌主题。你能对这首诗的主题加以归纳吗？课堂拓展任选下面三个话题中的一个话题，进行说话练习。（1）试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。（2）假如“你”就是木兰姑娘，说说自己的战斗生活。（3）假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？答案：略课前预学参考答案一．答案：叙事诗，替父从军，辞官回家二．答案：①木兰辞②木兰歌③宋④郭茂倩⑤乐府诗集⑥南北朝⑦孔雀东南飞三．答案：​zhù​kè​hán​jiān​pèi​yānjì​róng​shuò​tuò​zhuāng​zhuóbàng四．答案：对着，窗户，织布用的梭子，指父亲，希望，买，早晨，只，告别，军机、战事，越过，北风，打更的器具，盔甲战袍，记录，有余，外城，搀扶着（将为助词），穿，梳理，（同“贴”）粘贴，动弹，眯着眼，靠近、临近，跑，怎么五．答案：准备战具，（征战思家）征战十年（征战沙场）家人团（欢）聚六．略七．1.答案：缓慢，此处描写在行军途中木兰对家人的思念，表现木兰内心的悲伤。2.答案：明快，此处描写木兰在战争中的英勇气概，凸显木兰勇猛善战、巾帼不让须眉的形象。八．1.夸张2.对偶3.对偶比喻九．答案：​模拟磨刀的声音。​形容为做好某一件事而提前做充分的准备、跃跃欲试的样子。​把兔子耳朵提起，雄兔扑腾，雌兔眯眼，可是在地上跑的时候就雌雄难辨了。形容事物错综复杂，不容易看清真相。第一课时课堂活动参考答案：一．略二．1.答案：打开我东阁西阁的门，坐一坐我西阁东阁的床。2.答案：对着窗边的镜子整理像云一样柔美的鬓发，在额上贴好花黄。3.答案：将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。4.答案：到各地市集上买来骏马，马鞍和鞍下的垫子，马嚼子和缰绳，马鞭。解析：1.很明显，对这四组诗句的翻译，与其他诗句的翻译不太一样：不能一句一句对着译，一定要上下两句（或几句）联成一个整体来译，也就是说，上下句的意思是相互交错、补充的。说得更明白一点，就是上句诗已包含了下句诗的部分意思，下句诗也包含了上句诗的部分意思。2.这些诗句都使用了一种叫作互文见义（简称“互文）的修辞格。这是古诗文中经常运用的一种修辞手法：上下文各有交错省却，而又相互补足、交互见义。3.互文见义可分为单句互文（如杜牧《泊秦淮》的”烟笼寒水月笼沙“一句，应理解为”烟雾笼罩着寒冷的水也笼罩着水边的白沙，月光笼罩着白沙也笼罩着寒冷的水“）、对句互文（如上面的后三句）、排句互文（如上面的第一句）。4.特别注意：遇互文句，一定要合起来译，不能一句一句分开译。三．答案：木兰是个勤劳、孝顺、能为国事着想的人。叠词反复和对比烘托“唧唧”书上解释为叹息声，有人认为是织布时发出的声音，也有人认为虫鸣声。但不管是何声音，都能表现木兰勤劳又孝顺的品质。四．答案：第二节与第一节存在果因关系（答问关系），第二节回答了第一节提出的问题（或第二节补充交代了第一节“女叹息”的原因）。木兰不但孝顺，而且具有家国情怀，既爱家更爱国，在国家需要的时候，敢于挺身而出，表现出勇于担当的精神。这从“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名”“愿为市鞍马，从此替爷征”等诗句可以读出。所用手法：问答，反复、顶真、叠词第二课时课堂研讨活动参考答案：一．答案：分两层。前四句为第一层，写木兰出征前的准备工作；后面为第二层，写木兰奔赴战场、征途思家。第一层用了排比和互文，以突出准备工作的紧张而有序；第二层用了反复和叠词，既突出行军神速，又反映思家情切。二．答案：”万里“极言其远，”赴“”度“和”飞“极写其不怕困难的英雄气概；”朔气“”寒光“”铁衣“突出了军营生活的极度艰苦；”百“极写战斗频繁，”十年“写战争旷日持久，”死“突出战斗激烈悲壮的程度。但木兰却一一战胜而凯旋了，足见其坚忍顽强。三．答案：本节诗用了问答形式和夸张手法，既突出木兰功勋之高，又表现木兰眷恋家园生活、不贪图富贵名利的品格。用数字（”十二“、”百千“”千里“）夸张是本节诗的特点之一。四．答案：对内容加以详写，首先要思考从几方面来写。诗歌用了铺陈手法分三个层面来写：全家迎接，恢复女儿妆，看望伙伴。铺陈就是将事情经过一点一点详细描绘出来。写全家迎接，用排比手法，以突出热烈欢快气氛。写恢复女儿身，用对偶、互文手法，再加上使用富有表现力的动词（朗读时用重音，读得有力），表现木兰对平凡普通生活的热爱。写看望火伴，用的是侧面烘托的手法，以突出木兰的智慧和自豪。五．答案：木兰性格特征：勤劳孝顺、英姿飒爽、勇敢顽强、蕙心兰质、不慕名利、巾帼须眉、淳厚质朴、热爱和平生活、机敏活泼木兰的性格是逐步展现出来的