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文档简介

课题教学内教学目教学重教学难教学用

千米的识教材第七页至第八页例三和例四1、立1度道1千等于1000。2进一步培养学生的估测意识和实践能力。建立1米的长度概念，会用千米表示实际长度。建立1米的长度概念，会用千米表示实际长度。直尺、课件一、

复习（口答）①做一做：在下面的（）里填上适当的长度单位。1、双人书桌的长度是120（）。2、旗杆的高度是300（）。3、有一项田径比赛是200（）跑。②填空：2米＝（）分米60厘米＝（）分米300厘米＝（）米教

二、

认识千米学过程

1出示例3的情境图。师：类似图中的情境你见过吗？说一说图中主要说了些什么？生汇报后，小归纳：同学们真聪明，那么今天我们又认识了一个新的长度单位啦，谁能告诉老师，它叫什么？（千米）师板书：千米的认识2师：同桌说一说对千米的感受，或与之前我们学过的单位作对比。生汇报后师小结并引导学生在课本上划出此语：千米是比米大的长度单位。千米也叫公里。即1米=1公里（板）三、

建立1米的长度概念师：从学校到茶园商场大约千米，你是否知道从某路口到哪里大约是1千米，1千米又有多长呢？（生想汇报）师：从某路口到某处就是1米，运动场的跑道一圈是200米，5就有1米。

汇报板出：1米=1000米3举出例子说一说在我们生活周围有米长的物体吗？（桥等）四、

巩固知识：1指导学生完成练习二第一题和第四题。2填上合适的长度单位（1练习二第二题和台下补充题。街头到天台距离27（）；学校跑道长250（）；（2）选择题（把序号填在括号里）1）冰箱的高度是140（）。

数学课本厚7（）；成人3小时行（）。A

厘米B

米C

千米2世界上最大跨海大桥——宁波杭州湾大桥建成后，将使慈溪到上海的路程缩短２００（）。A

厘米B

米C

千米五、

全课总结：1、今天你学会了什么？2、

谁能回顾这段时间我们所学习的长度单位间的进率？六、

作业：板书

1、请同学们课后到运动场走一走，看一看千米到底有多远？2、在我们居住的周围观察各路标，看有什么发现？千米的认识1米=1公里1米=1000米设计

千米

米

分米

厘米

毫米（1000）（10）（10）（10）（100）教学后记

课题教学内

的认识8页例四教学目

12

1教学重教学难教学用

验验一、复习师：谁能说说1米有多长，1、1分米、米、1米呢？一、1

学生实践（把全班学生分为10个小组进行测量）到操场上量出米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。2

汇报：教学过程

（1请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000大约走了多少步。（2提问：一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个？是多少千米？3体验1000有多远。（1运动场一圈200米，跑圈是多少米？即多少千米？请同学一起慢跑，感受千米有多远。（2那么请同学，估计一下：讨论从学校门口到什么地方米？二、

课外延伸：步行回家

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