人教版七年级上册历史第4课早期国家的产生和发展导学案

人教版七年级上册历史第4课早期国家的产生和发展导学案（无答案）利县中史上四导案课题

第二单元第4课早期国家的

课型

新授

时间

月

日（星期）成果目标重点难点

产生和发展1.通过学习朝代的建立和灭亡，解夏、商、西周三代更替的基本史实，初步理清历史发展线索。2．结合历史地图和考古发现，料记载等，知道商汤灭夏、盘庚迁殷、武王伐纣、牧野之战、国人暴动等史实。3．从分封制的目的、内容、权义务及影响等角度了解分封制的内容，理解分封制的作用。4．比较夏桀、商纣、周幽王等政，分析归纳导致朝代兴亡的主要原因，得出明君兴国，暴君亡国的历史结论。认识到人心所向是朝代更替的规律。夏朝的建立，西周的分封制。西周的分封制要素

问题与活动

规则与评价请同学们阅读思考"道行也天为，贤能讲活动评情景导引

修。人独其，独其，老所，有用幼有所，寡独疾皆所，…谓同今道隐天下为，亲亲各其，力已…是小"文中的“天下为公”和“天下为家”指什么？

学生回忆禅让制相关内容。理解天下为公？为理解“天下为家”做准备问一禹启继方有么同活一观课，读教内

活一能够联系禅让制1分够说出从禅让改为世袭+2分活二结教材第18-19页的内容以及问二夏的建标着国期家产你所了的朝相关史事和材料研读思维对话

一家哪政机？此家下取了公下我也由始会氏、部发到隶国这过是会进还倒？活动二：自主学习，小组讨论；从制度、军队、刑法、监狱等设立看国家机器的运转通讨论得出世袭制出现是社会生产发展级分化的产物。

完成，认真阅读。能从生产力进步，夏朝社会文明进程等思考，+2分，其他酌情鼓励加分。14

人教版七年级上册历史第4课早期国家的产生和发展导学案（无答案）问三夏为什被翻商建后商朝何到固定活动三：观察课件展示，阅读教材内容，从夏桀残暴，商汤任用贤才等维度思考。问四介历典，同们绍王纣来去？活动四：结合历史题图，阅读教材相关章节（参考封神榜等适当加工也可因、战役、结果等度阐述。

活三从暴政和仁政两个侧面思考历史+2分其他酌情加分活动四：通过商纣暴政、牧野大战、商朝灭亡、武王建周等介+2问五观课22页西金塔状，考西为么出分，其他酌情加分这的级呢活动五：学生通过阅读史料、教材，从分封制的目的、内容、诸侯权利义务、影响等角度观察。活动五:学能全面的看分封制，能对相关史料进行有效解读分请学比：夏、纣统有么同处对们维统有么什影呢由此你得出什么历史结论呢？

学生通过阅读章节独立思考、小组合作等，能从两者的暴政表现、推出君主暴政是王朝拓展迁移

灭亡的根本原因。+2分1．我国古代世袭制代替禅让制标志是（）A．禹准备让位给伯益B．尧位给舜C．启打败有扈氏D．禹启，家天下2.我国历史上最早建立军队、制刑法、设置监狱是(

对1题得分合计_____达标反馈

A.夏朝B.商C.西D.东周3.商朝被后世称为殷朝,下列事中，与此有关的()A.商汤伐夏B.牧之战C.盘庚迁都D.武伐纣24

人教版七年级上册历史第4课早期国家的产生和发展导学案（无答案）4.史载建亲戚，以藩屏周制下，立七十一国反了西周（）A．实行禅让制B．实行分封．确立世袭制．推行郡县制5.西周的都城定在)A.阳城B.镐京C.鹿台D.6.下列对夏商西周灭亡的叙述正的是（）A.统治不得民心是他们灭亡的共原因B.夏朝最后一个国王纣荒淫无道激化了社会矛盾C.商朝末年国王桀奢侈残暴，自太阳，引起人民不满D.西周末代统治者周平王烽火戏侯得不到人民的支持而亡国7.公元前841年王朝发生国暴动位的周王）A．武王B．厉王C．幽王．平王8.夏商周三代是中国古文明进程一个极其重要的阶段夏商周三代的研究一直是中国古代史究的重点依据所学完下列探究活动：【说史（）写出西周的都城A：。（）写出武王伐纣的地点B：。（）周的统治区比商朝更大，为了控制全国广大地区，采取了一种什么制度？这一制度是如何巩固西周的统治的？【海舟在中国古代历史中朝代更替是们共知的客观事实在朝代更替的过程中也促进了民族融合周三个朝代有冲突也有融合。34

人教版七年级上册历史第4课早期国家的产生和发展导学案（无答案）周族的先祖曾任夏朝的长官，又曾为商朝的方伯。西周建国后，夏、商二族都成为周朝的诸侯。商灭夏后，夏、商二族融合；周灭商后，夏周族进一步融合合的结果西周末期形成了华夏族。（）举夏商周三个朝代的建立者。【活感（）古代社会中，朝代更替成为一种自然现象，依据本课所学，你来说说决定朝代更替的主要因素是什么。9.阅读材料，回答问题。材料一

西周统治者把土地、臣民封赐给同姓或异姓贵族，建立起许多小诸侯国，历史上称为“授民授疆土材料二

嫡长子继承制是为了防止诸子争夺王位，以确保王位的平稳更替。（）则材料反映了西周时期怎样的政治制度？（）果你是当时一国的诸侯，那么你应该向当时的天子