我的计算机屏幕我做主

第9课我的计算机屏幕我做主教学目标：（一）知识与技能：1、能根据需要设置和修改Windows的桌面背景；2、能通过学会定制任务栏等相关操作设置更具个性化的Windows桌面及其背景。（二）过程与方法：1、设置情境，通过竞赛、任务驱动来激发学生的学习激情和学习兴趣。2、学生通过自学、尝试操作、互助等方法掌握设置Windows桌面背景和按要求有目的地定制任务栏的方法。（三）情感态度与价值观：1、让学生在自主阅读、自主探究、互助学习中学会学习，体验掌握信息技术的快乐；2、培养学生高尚的审美情趣，能运用所学的信息技术使自己的良好个性得以张扬和挖掘；3、学会评价和欣赏同学的作品，懂得尊重他人的习惯。教案设计理念：让学生通过本节课的学习，以挖掘和张扬学生个性为载体，进一步培养学生学习信息技术的能力和掌握学习信息技术学科知识的方法。教学策略的选择媒体设计：教学策略：本课在教学策略上以彰显学生个性为诱因设置任务驱动，通过个人比赛和小组比赛结合的形式，辅以尝试教学法来贯穿整节课，从而达到完成教与学的任务为目的。选择媒体设计：以教师自制的PPT课件设计任务为导向，通过电子网络教室软件结合多媒体电教平台进行教学广播、师生示范操作、作品点评等。教学过程：一、复习提问，引出课题：提问：“同学们，我们启动电脑WindowsXP后看到的整个画面叫什么？”（桌面）桌面上标有文字的那些小图片叫什么呢？（图标）那么桌面最底下标有“开始”到时间显示的那一蓝色横条（杠）又叫什么呢？（任务栏）大家桌面上的图标和任务栏后面还有什么？（蓝天、白云还有绿草地等等）告诉学生：“大家所看到的这些图标和任务栏后面的图案我们叫它做Windows的桌面背景，也可称作壁纸或者墙纸。同学们，老师的电脑桌面可跟大家的不一样了，请大家看[广播老师机]……同学们你们想不想也拥有自己个性的电脑桌面吗？（想）出示课题。学生活动：1、回顾思考，举手回答老师的提问；2、欣赏老师的电脑桌面背景。3、结合旧知，初步认识Windows桌面背景。设计意图：1、通过提问复习，唤醒学生已有的有关Windows桌面的知识；2、通过本环节让学生进一步认识Windws桌面背景，提前完成课本第一个知识点：“（1）认识Windows桌面背景“的传授；3、通过让学生欣赏老师的电脑桌面背景，在欣赏美的同时，产生我也想设计我自己的电脑桌面背景为本节课的学习产生学习动机和源动力。二、更换Windows桌面背景课件出示：任务一：更换Windows桌面背景方法：先自学课本，然后，自己尝试独立完成。2、提示各小组进行比赛，看那个小组最先全部完成并巡视（同时允许并鼓励小组内进行互帮互助）3、表扬并奖励最先完成的小组。4、提名汇报展示操作过程（老师：作相应的板书）5、指定用同一幅图像设置为桌面：要求第一、二组把它设为桌面“居中”的效果，第三、四组把它设为桌面“平铺”和“拉伸”的效果。6、大屏幕展示以上三种效果，并作相应的板书。 三、使用其他的图像作为桌面背景1、课件出示:任务二:使用其他的图像作为桌面背景方法：先自学课本，然后，自己尝试独立完成。巡视并提示继续进行小组比赛，可组内互动加速完成任务。评出优胜组并提名示范操作，作相应的板书。引导学生打开桌面上名为“TEACHER”文件夹以“缩略图”或“幻灯片”的查看方式欣赏里面的图像文件同时找出名为：“刘翔跨栏.tif”的图像文件。要求学生退出以上文件夹，尝试再以课本的方法把图像文件设为壁纸。印证课本人物智能人“乐乐”所说的话：“并不是所有的图像文件都可以设置为壁纸。”指出象tif这类格式的图像文件和一些有关的矢量图就不能在这里设置成壁纸了。能设置成了壁纸的只能是bmp、jpg、gif之类格式的文件。指出：壁纸是用来装饰桌面的，能给予人们一种美的享受。所以那些不雅、低俗甚至低级趣味的所有图片都不适宜、也不应用作来做壁纸的。 力争按要求快速完成任务。2、尝试去帮助有需要的组内同学。3、力争上台示范操作、观赏示范操作。4、按老师要求的方法去欣赏图片。5、尝试按老师的要求去设置壁纸。6、听老师讲解并质疑。四、自我设计壁纸 1.课件出示:任务三：自我设计一个自己喜欢的壁纸提示各小组的比赛仍在进行中，要求学生马上进入突击完成任务三之中去！巡视学生的设计操作：对用软件进行设计的予以赏识；对通过上网搜索下载的也给予肯定。允许学生小组互动甚至组组互动。点播展示有代表性的设计，提名点评、生生互评、师生点评。提名设计突出的学生简要说说设计过程并对关键词进行板书。五、定制任务栏1、课件展示几个更具个性化的（Windows桌面、背景、任务栏甚至还含个性的图标）图片让学生欣赏。2、提问：“你能设计出像以上这几个很不一般的Winodws桌面吗？3.课件出示任务四:设计一个不一般的Windows桌面4、要求学生自己阅读课本第51页。5、结合课本内容，作定制任务栏的示范操作并作相应关键词的板书。6、提醒学生留意课本第51页书中人物智能人——乐乐所说的话（黄色方框里文字），指出不仅可以对“主题”和“外观”这两个页标签里面的东西进行设置，甚至还可以对里面相应如“设置”等页标签设置来对Windows进行外观设置。7、让学生自主地尝试定制任务栏和设计、修改Windows桌面、背景等操作。8、巡视指导，继续允许学生进行自主互动交流。9、提名点播个性突出的优秀设计。（学生自评、生生互评、师生点评）六、课堂总结：1、 结合板书，进行本课知识点的梳理、归纳总结；据实况评出“学习标兵”、“文明风范”、“智多星”、“最具创意”组别。 2、使本课所学知识通过归纳总结，起到及时再现、巩固的作用；3、让学生产生集体荣誉感、个人成就感为后续信息技术的学习作铺垫。布置课后作业 请家里有计算机的同学为计算机桌面设计一张壁纸。附：板书设计：我的桌面我做主——《修改Windows桌面背景》桌面：1、右击2、属性