语文S版一年级上册

语文S版一年级上册：看图说话学拼音11ieüeer宁夏吴忠裕民小学王丽娟设计理念：本课设计力求创设学生喜欢的教学情境，充分调动学生学习汉语拼音的积极性，培养他们主动学习的技能，让语文课堂充满童趣，让学生在情境中快乐学习，引导他们积极主动的参与学习活动，切实提高拼音教学的实效，让学生在评价中，养成良好的上课常规习惯。教材分析：本课共有六部分内容。第一部分是情景图画面上是一个温馨的家庭，很接近生活实际，学生容易展开思维，生动表达。图上的音节yè、yuè、xié、ér、què，分别提出整体认读音节、特殊韵母er和复韵母ieüe。第二部分内容是复韵母ieüe特殊韵母er及四声，整体认读音节yeyue。第三部分是声母j、q、x、n、l与ie、üe组成的音节。第四部分看图读句子，学认“头”字。句子表述了图意。通过观察图画认识事物。第五部分是ie、üe、er、ye、yue的书写格式。第六部分是会认字“月、儿、一、二、头”。教学目标：1、指导学会复韵母ieüe，特殊韵母er及四声，整体认读音节yeyue,读准音，认清形，正确书写。2、知道学习声母与复韵母组成的音节，能熟练地拼读或直呼。重点学习j、q、x与üe相拼时，ü上两点的省写规则。3、指导认识“月、儿、一、二、头”五个生字。正确朗读句子。4、引导看情境图说话，训练学生的联想和口头表达能力。教学重点：ie、üe、er的发音、声母与ü组成音节的拼读及认字。教学难点：er的发音。教学准备：1、字母卡片ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er。整体认读音节zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue的卡片。2、画有四线格的小黑板。生字卡片。3、多媒体课件。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、复习导入温故知新1、师述：小朋友们，通过一段时间的学习，我们已经认识了6个复韵母宝宝。还记得他们吗？赶快来打招呼吧！2、多媒体出示ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu，开火车读。说一说发音方法。指名说。3、多媒体出示zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu开火车读。说一说这是什么音节？指名说。4、出示课题：看图说话学拼音11学习这一课有几个要求？指名说。【设计意图：通过亲切的语言拉进学生与拼音的距离，使师生自然产生亲切感。复习回顾拼音音节，其实是方法的回顾，为下面的学习埋下伏笔。】二、看图引入学习新课（一）看图说话引出拼音1、多媒体白板出示图片，学生观察图片。问题启发引导：这是什么地方？这个家庭准备过什么节？小男孩在干什么？从图中可以看出这是一个什么样的家庭？在屋外还看见了什么？指名说。2、让学生按从里到外或从外到里的顺序把图完整地说一说。3、从音节中提出ie、üe、er，师板书。【设计意图：教师按从里到外的顺序指导看图，通过看图引出音节，并借助多媒体形象展现，更能激发学生学习拼音的兴趣，同时训练学生的想象能力和口头表达能力。】（二）、讲授拼音归纳方法1、学习ie的音形及四声。（1）、多媒体白板出示ie。师教发音方法：先发i音，逐渐把音过渡到e，收e音。师范读，同时用手示范舌头的变化。学生模仿读。编顺口溜读。（2）、记忆形。引导学生用字母组成的方法或用肢体语言摆出字母的样子识记。（3）、学习ie的标调。指名说一说ie在那个字母上标调。2、多媒体出示ie的四声。学生试读。指名读，师生纠音。开火车认读。3、自学üe的音形及四声。（1）、学法迁移。运用同样的方法自学。（2）、学习同桌互相检查，校正。（3）、师检查正音，多形式读。【设计意图：读准音，看情形是基础目标。轻松有趣的游戏，既能让学生放松身心，又让每个孩子学会拼音，掌握学会拼音的方法。培养学生的创造能力、想象能力、合作意识。鼓励学生注意拼音的规律和方法自己想象、联系，而不是教师一味地给与。这也是对学生授之以渔而不是授之以鱼。】4、学习特殊韵母er及四声（1）、多媒体白板出示猜谜语：有一对双胞胎，左一边，右一边，隔着山头看不见。猜一猜它们是谁？指名说一说。（2）、多媒体白板出示er师：今天我们要认识的最后一个拼宝宝就是er，耳朵的“耳”读轻声就是他的名字。师范读学生观察，模仿读。编顺口溜读。师：这位拼音宝宝很特别，它不跟声母交朋友，喜欢独来独往，人们都叫它特殊韵母。（3）、记忆形引导学生用字母组成的方法或用肢体语言摆出字母的样子识记。（4）、学习er的四声。指名说一说er在哪个字母上标调。出示er的四声，学生试读。指名读，师生纠音。开火车认读用er的四声组词说句。5、课中休息：摆字母游戏师生合作生生合作【设计意图：采用猜谜语的形式引出特殊韵母er，进而面向全体学生，通过范读，模仿读，开火车读，做动作摆字母等形式进行学习来突出重点，突破难点。面向全体，反复练习，是提高课堂的效率的关键。】（三）、视频故事学习特殊音节。1、出示视频听故事：在美丽的拼音王国有一座特殊山脉，那里只能居住整体认读音节宝宝。小ie听说有这样的山脉他很想去那里。就约小üe一同去。他们来到山下被卫士挡住了路，卫士告诉他们这座山脉只能住整体认读音节，即使卫士让他们进去，他们也会被大妖怪仍出来的。他们俩听后失望地坐在山脚下。这是大y姐姐正好从山边经过。他看见小ie小üe就问：“你们俩怎么在这里？”小ie小üe把经过告诉了大y姐姐。大y姐姐笑着对他们俩说：“我能帮助你们，不过你们得一个一个的进。”他们俩点点头。大y姐姐对小ie说：“我先带你进，你得把小i去掉拉紧我。我们进去以后还是读你的音，你看行不行？”小ie点点头。大y姐姐说声变，小ie变成了整体认读音节ye。谁会读呢？多媒体出示2、学生试读，指名读。开火车读。3、整体认读音节ye进入山脉后他又带了小帽。同学们你还认识他吗？出示整体认读音节ye的四声。学生试读，小老师领读。开火车读。4、继续出示视频听故事：这时小üe在山外着急的哭了起来，大y姐姐赶忙过来对小üe说：“小üe、小üe别哭了，如果你把两滴眼泪擦掉我就带你进去。我们进去以后还是读你的音。”当大y姐姐拉他时，小üe立马擦掉眼泪。他们立马变成整体认读音节yue。谁会读呢？多媒体出示5、学生试读，指名读。开火车读。整体认读音节yue进入山脉后他又带了小帽。同学们你还认识他吗？出示整体认读音节yue的四声。学生试读，小老师领读。开火车读。【设计意图：学生在摇篮里就沐浴在母语中。一个又一个好听的故事伴随他们成长。这一教学设计以故事为契机，以语言描述为载体，赋予他们灵与肉，往往能引声入脑，再利用视频，更能收到较好的教学效果。】三、引导看书养成习惯让学生打开书画出这节课所学的拼音及音节并读一读。【设计意图：使学生会读书，明白“不动笔墨不读书”，并养成良好的读书习惯。】四、示范指导，正确书写1、引导学生观察拼音格中的拼音宝宝。学生观察、描红、临写。2、师示范写学生仿写【设计意图：教师在指导学生书写时要有目的，学生在书写时教师及时发现问题及时纠正。同时要强调学生的坐姿、握笔的姿势，使学生养成写字习惯。】五、总结归纳回归整体这节课你学会了什么？指名说。【设计意图：回归整体，让学生明白每一堂课所学内容，培养他们思考、运用知识的能力。】六、作业超市巩固复习1、正确朗读复韵母ie、üe、特殊韵母er及整体认读音节ye、yue的四声。2、用特殊韵母er及整体认读音节ye、yue的四声练习组词、说话。3、试读ie、üe与声母j、q、x、n、l相拼读的音节。（以上3种作业选做）【设计意图：让学生根据实际情况选作，意在让学生巩固复习汉语拼音。】第二课时一、复习检查，整体辨析1、多媒体白板出示ie、üe、er、j、q、x、n、l、ye、yue，开火车读。2、说一说哪些是声母、哪些是韵母、哪些是整体认读音节。【设计意图：整体认读、辨识，了解学生的认知情况，巩固学生已有水平。】二、拼读音节掌握方法1、多媒体出示nielienüelüejieqiexie学生试读。小老师领读。开火车读。2、多媒体出示nielienüelüejieqiexie的四声调，开火车读。3、多媒体出示jqx与üe相拼的音节并说出ü上两点省写的规则，学生背有关的儿歌。多媒体出示juequexue及四声调，学生试读，小老师领读，开火车读。巩固练习：多媒体出示摘苹果看图读音节4、多媒体出示：看图读音节（1）指导看图：院子里有什么？老爷爷、姐姐在做什么？妹妹在做什么？树上的喜鹊在干什么？指名说一说。（2）、借助拼音读儿歌。自由读。同桌互读。指名读。【设计意图：让学生根据已有的学习经验主动尝试说和读，同时落实读音要准确的训练。】三、认识生字学会方法出示生字月、儿、一、二、头1、借助拼音读字。自由读。小老师领读。开火车读。2、说一说怎样记住它？同桌互说。指名说。3、组词说句。指名说。【设计意图：让学生明白学习识记生字的方法。】四、总结归纳回归整体这节课你学会了什么？指名说。【设计意图：回归整体，学生明白每一堂课所学内容，培养学生思考、运用知识的能力。】五、实践活动拓展延伸1、比一比，说一说怎样区别字母或音节。ie-yeüe-yueie-eiei-er2、分辨音节，正确的画对勾，错误的画叉。n-üe-nüe()j-üe-jue()x-üe-xüe()n-üe-nue()3、在音节上标四声调号ererererlüelüelüelüeyueyueyueyueyeyeyeye nienienieniequequequeque板书设计看图说话学拼音11ieüeer图片ieiēiéiěiè图片üeüēüéüěüèerērérěrèr时间一锅米饭，放到第二天，水气就会干一些；放到第三天，味道恐怕就有问题；第四天，我们几乎可以发现，它已经发馊；再放下去，恐怕就要发霉了。是什么原因，使那锅米饭变馊变坏——是时间。可是，在烟雨的江南，年轻的父母生下女儿，他们就在地窖里，埋下一缸缸米酒，十七、八年以后，女儿长大了，这些酒就成为嫁女儿、婚礼上的佳酿。它有一个美丽而惹人遐思的名字，叫女儿红。是什么使那些平凡的米，变成芬芳甘醇的酒——也是时间。到底，时间是善良的，还是邪恶的魔术师呢？或许都不是，时间只是一个简单的指数符号，它会把原来倍增而已。开始变坏的米饭，每一天都不断变得更腐臭，而开始变醇的美酒，每一分钟，都在继续增加它的芬芳。在人世间，我们也曾经看过天真的少年一旦开始堕落，便不免愈陷愈深，终于变得满面风尘，面目可憎。但相反的，时间却把温和的笑痕，体谅的眼神，成熟的风采，智慧的神韵添加在那些追寻善良的人身上。同样是煮熟的米，馊饭与美酒的差别在哪里呢？就在那一点点的酒曲。皆出父母，谁堕落如禽兽，而谁又能提升成完美的人呢？是内心深处，紧紧环抱不放的，捉摸不透的欲望。与其问，时间将怎样对待你我。不如问，你我将如何对待时间。你就是一道风景生于世界上，存于宇宙间，你不比别人多，也不比别人少，同顶炎炎烈日，共沐皎皎月辉，心智不缺，心力不乏，只要你勇于展示自己的才华、个性及风采，那么，你就没必要去仰视别人。你，就是一道风景！不要隐于云海峰峦之后，不必藏于青竹绿林之中，你就是巍巍山峦的一石，就是苍苍林莽中的一株。所以你没必要敬畏名山大川，没必要去赞叹大漠孤烟，你的存在，其立身就在解释世上所有的景致；你的存在，正注释着时代的一种风情！不必去拥挤了，你就站在属于自己的位置上，不断地展示你内心世界的丰富内涵，给苍白的四周以绮丽，给庸俗的日子以诗意，给沉闷的空气以清新，每日拭亮一个太阳，用大自然的琴弦，奏响自己喜爱的心曲。自然美具有不以人们意志为转移的自然性，梅花自有梅花的风韵，红杏自有红杏的丽姿，如今认清自己往往比注视别人更为重要。没必要一味褒扬别人贬低自己，应该果敢地站起，与最佳景观比肩，只要你不懈追求，相信你，不比别人差。真的，你行！翠竹之秀丽，青松之壮美，杨柳之潇洒，兰草之温柔，自然赋予各异风情，都在各自的一片土地上展示生命的光辉。如今所需的不是自谦，而是自信。很久很久了，虚假的谦逊毁掉个性的展露，模仿、装扮、整容，使人无法认清你的真面目，不知哪个是你自己，那情景似古代砖窑烧出的规格相同的陶俑。风景这边独好！妙在独好。我们太忽视这个“独”了。世上被人们公认的景点都是独特的：埃及金字塔，中国古长城；法国凯旋门，罗马斗兽场……世上被人赞誉的美景也别具风采：泰山日出，威尼斯水缄，热带雨林，撒哈拉大沙漠……大凡能被我们记住的人多富有个性特征：阿Q的“快乐”，鲁滨逊的坚毅，王熙风的笑里藏刀，奥赛罗嫉妒杀人……让个性伴你，站着该是一座山，倒下便是路基；完整时给人启示，粉碎时使人警醒……你不比别人多，也不比别人少，你不用注视人们的眸光便可知道，你在阳光下用身影发表宣言：你就是一道风景！大气戈壁上的胡杨活着三百年不死，死了三百年不倒，倒了三百年不朽。飞沙走石中守住了生命的鲜活，孤苦凄然中昂起了信念的不屈。胡杨的勃然生机挺拔出了撼人的大气。秋风中的竹子虽消瘦但不折腰，虽孤独但不动摇，虽忧思但不哀鸣，任凭寒夜苦雨萧瑟，依然傲骨拔节凌空。竹子的冲天豪情正直出了高亢的大气。池塘里的莲花身陷污泥而不染，一身清白不自怜，纵使面对丑恶也不悲戚，昂首独立更为清高。莲花丹青难写之精神顶立起风骨的大气。大气，便是冲破贫瘠和困苦之折磨即使有万千磨难也要心揣梦想播撒爱意的生气。嫩嫩的企盼不灭，目光便总是向前，重重的责任肩负，生长丰厚了痴迷的期待。大气，便是卑微不失凌云之志，平凡犹有不可欺之尊的骨气，用自己找寻使自己的足迹不欲，跌倒爬起照样有路可走，用自己的脖子支起自己的脑袋，用自己的脊梁挺直自己的腰板，失去拥有总是无愧无悔。大气，便是受邪恶不辱不低头、保护柔弱不自负的正气，正因为心中有爱，才敢向不平挥剑，才肯如老牛俯首，行侠仗义呼啸而过，即使伤痕犹在也刚毅且无泪。大气，小而言之就是一个人的精神气，大而言之就是一个人的英雄气。而一个人为人之气是否乃大，其实正面的区别就是一个“爱”字，反面的区分就是一个“私”字。爱的真，爱的诚，爱的厚，爱的多的人一定大气。先公后私是低层次的大气，再高些便是大公小私，而大公无私则是最高境界的大气。从世俗的角度看，做人大气些，便少些烦恼，多些达观，与人方便，自己方便。从人生追求的境界上看，做人大气些，自己走过的路可坚实成立起的丰碑，自己耗费的心血可扎根成人们的敬意。大气的人，顶天立地。大气人生，璀璨永恒。生机生机，不仅仅是个春天的话题。鲜嫩的浅绿，固然于萌芽透出生机，而茂盛的茁壮，则是于生长挺出生机；金色的丰硕，是于收获显出生机，