教学设计 鸟的天堂 优秀

《鸟的天堂》教学设计 竹竿镇史河小学：汪瑞教材分析：这是一篇写景的记叙文。课文按时间顺序记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，表达了作者赞美“鸟的天堂”，热爱大自然的思想感情。教学目标：1、会认“桨、榕、纠、暇”等4个字，会写“桨、纠、逼、潮、禁、暇、抛”等7个字，掌握本课的新词。2、理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。3、学习作者观察和描写景物的方法，了解静态和动态的描写方法。4、感受人与自然、动物的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。教学重难点：1、理解文中描写的大榕树的奇特景象及众鸟纷飞的幸福场景。2、学习作者观察和描写景物的方法，体会作者对“鸟的天堂”的赞美和留念之情。教具准备：课件课时安排：3课时第二课时教学过程一、复习导入。同学们，今天我们继续跟随我国著名作家巴金爷爷一起去欣赏这“鸟的天堂”。上节课我们通过读文章感受到了“鸟的天堂”的美丽迷人，现在请同学们回忆一下，巴金爷爷去了几次“鸟的天堂”？每次看到了什么？二、精读感悟。1、出示阅读提示：（1）、作者两次经过鸟的天堂看到的景象有什么不同？分别写出了它们的什么特点？（2）、画出相关语句，读一读，在旁边写出自己的感受，并在小组内交流。2、展示交流：⑴思考：作者给我们描写了一棵什么样的榕树？作者又是怎样描写这棵榕树的？⑵学生汇报交流感受。（随机出示重点语句）A、真是一株大树，枝干的数目不可计数。B、从远处看，就像一株大树卧在水面上。C、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！⑶指导感情朗读。作者赞美了这美丽的榕树，这美丽的地方，这美丽的大自然，让我们带着赞美的感情读一读这句话。(4)、欣赏美丽、茂盛的大榕树。（视频展示）2、过渡：作者这次去“鸟的天堂”，因为是在黄昏，鸟儿都休息了，因此，他一只鸟儿也没有看到，只看到了这棵奇特美丽的大榕树。那么作者第二次到“鸟的天堂”又会看到什么景象呢？3、展示交流。⑴我们来看看作者又是怎样写鸟的？⑵学生汇报交流感受。（随机出示重点语句）A、我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。B、我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。C、一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。⑶指导感情朗读。鸟的天堂多热闹啊！让我们带着喜悦的心情读一读这些句子。(4)、欣赏鸟儿们欢快的景象。（视频展示）4、作者第二次来到“鸟的天堂”，看到了小鸟沐浴着清晨的阳光，在自己的家园里快乐飞翔，所以作者最后会发出感慨——昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（课件出示）5、理解句子：这两个“鸟的天堂”有什么不同呢？为什么前一个加引号，后一个却没有？为什么“鸟的天堂”会成为鸟的天堂？6、小组讨论：第一次和第二次去“鸟的天堂”作者写的景物是不一样的，写法上有什么区别？感受作者“动态”与“静态”相结合的写作方法。三、拓展延伸1、同学们，如果你是一只小鸟，你愿意来这里生活吗？2、欣赏剧作家田汉同志1962年到新会，游览小鸟天堂时即兴而作的诗歌《鸟的天堂》四、课堂总结，布置作业。1、同学们，今天，我们和作者一起，欣赏了鸟的天堂。希望我们每个人都能象今天这样，用自己的真情、真心感受，感受小鸟的快乐，珍爱自然的美丽，创造和谐的环境。2、摘抄文中优美的语句，背诵自己喜欢的段落。3、课文的倒数第三自然段描写了众鸟纷飞、百鸟齐鸣的热闹景象。请你回忆一下生活中遇到过的热闹场面，选择一个写下来。

板书设计：第一次：榕树大茂盛（静态）鸟的天堂第二次：鸟多欢快（动态）

《鸟的天堂》第二课时说课设计一、说教材：《鸟的天堂》是一篇讲读课文。记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象，宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一副高雅清幽的风景画，展示了一派美丽风光的南国风光，表达了作者对大自然嘚热爱和赞美之情。二、说教学目标：根据新课标的要求，结合本组课文的训练意图和教材特点，我确定本课时教学目标：1、了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景。2、理解重点词句，体会作者的思想感情。3、体会静态和动态的描写方法。4、体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。三、教学重难点：1、理解文中描写的大榕树的奇特景象及众鸟纷飞的幸福场景。2、体会作者对鸟的天堂的赞美和留念之情。四、说教学过程：（一）复习导入导入语是：作者两次去了鸟的天堂，分别看到了什么景象？引导学生回忆课文的主要内容，并在下面分部分学习之前再次整体地感知课文。（二）重点段落精读感悟。1、让学生自由读第一次经过“鸟的天堂”内容。从问题：作者给我们描写了一棵什么样的榕树？作者又是怎样描写这棵榕树的？感悟大榕树的美。2、读第二次经过“鸟的天堂”段落，来感受鸟在这里生活的很快乐。这两部分是本文的重点内容，在学生的读画中理解文章内容，感受语言美。采用自读自悟和同桌交流的方式来加深理解。3、理解句子，为什么“鸟的天堂”会成为鸟的天堂？让学生感受人与自然与动物之间的和谐关系。4、小组讨论：第一次和第二次去鸟的天堂作者写的景物是不一样的，写法上有什么区别？感受作者“动态”与“静态”相结合的写作方法。（三）拓