教学设计 《斑羚飞渡》教学设计“衡水杯”一等奖

《斑羚飞渡》教学设计【教学目标】知识目标积累文中生动的词语和优美、深刻的语句。通过课文的学习，领会动物之间互助友爱、老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美。能力目标1.引导学生复述课文内容，训练学生整体把握课文能力和口头表达能力。2．把握文章内容，理解文章主旨。情感目标1.从斑羚飞渡中得到启示；感悟斑羚临危不乱的勇气，团结协作、舍生取义，视死如归的精神。2．联系生活，思考和认识人与动物关系，培养珍视生命、关爱动物的观念。【教学重难点】重点：理解斑羚为了种族生存的牺牲精神，探究动物身上折射的可贵精神。难点：探究人和动物的关系，培养学生“关爱生命，珍惜自然”的观念。【教学课时】1课时【教学方法】自主、合作、探讨【教学过程】一．故事导入导语设计:有一天，森林里发生了一场大火，火势凶猛，一大群蚂蚁被大火团团围住，情况十分危急，眼看蚂蚁就要被大火吞没。这时在一只大蚂蚁的示意下它们迅速地聚拢在一起，像滚雪球一样越滚越大，最终成了一个大球。大球快速滚出了火势的包围，大火烧死了不少蚂蚁，但一部分蚂蚁因此得以存活。

同学们，在这生死关头，小小蚂蚁用牺牲一半挽救一半的举动深深震撼着我们每个人的心。今天，让我们一起来看看沈石溪笔下那群温顺可爱的斑羚，当它们种族面临危险时，它们又会怎样呢？请大家去用心感受伤心崖那悲壮的一幕。（出示课题）二．检查预习1．作家作品简介。沈石溪，原名沈一鸣，上海人，祖籍浙江慈溪，动物小说作家。主要作品有长篇小说《狼王梦》、《一只猎雕的遭遇》，中篇小说《退役军犬黄狐》、小说集《第七条猎狗》、《圣火》等等。他的作品多次获奖。现任中国作协会员，云南作协理事。2．指名读、齐读生字词。（PPT课件展示）3．介绍斑羚。（指名学生介绍斑羚相关信息）三．整体感知快速浏览课文，思考：1．课文主要讲述了一个什么故事？请用简洁的语言进行概括。提示：结合以下问题，串成一段话回答。（1）斑羚为什么要飞渡？（2）斑羚用什么方法飞渡？（3）斑羚飞渡的结果怎样？生:……板书：(斑羚)深陷绝境____出现生机______成功飞渡______种群获救2．观看视频动画。3．教师小结:四．问题探讨（小组交流，合作探讨）。1．请同学们齐读课文第9自然段，抓住文中关键动词，复述（一对）斑羚飞渡的过程。(请学生复述飞渡过程。）2．细节探究面对这种生死困境，假如是我们人类，或许可以用言语互相传递求生的信息但这是一群斑羚，他们靠什么交换意见和思想呢？3．文中镰刀头羊发出的“咩叫”声在文中一共出现几次？请你试着把“咩叫”声翻译成人的语言。(组织学生展开小组讨论交流，然后举手发言。)示例：第一次叫声含义哎！这么宽的山涧，我也无能为力呀！理由是当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声……(第4段）。第二次叫声理由是4．通过刚才对“咩”叫声的分析，请谈谈你对镰刀头羊的认识：示例：我认为这是一头遇事镇定、临危不惧的羊，理由是当种群面临绝境的生死关头时它显得那么的从容不迫，并果断发号司令，组织斑羚成功的飞渡山涧。我认为这是一头的羊，理由是。我认为这是一头的羊，理由是。我认为这是一头的羊，理由是。（板书：临危不乱、富有智慧、舍己为人、关爱后辈、无私奉献……）5．学习了这篇课文，你从中得到什么启示？五．拓展延伸从这场惊心动魄的斑羚飞渡过程中，你觉得我们人类应该借鉴什么？又该反思什么？学生观看PPT课件图片。（自由畅谈，发表议论）教师小结：引入学科教学渗透法制教育。PPT展示《中华人民共和国野生动物保护法》第十六条、第二十一条。总结全文：同学们，《斑羚飞渡》的故事是否已经深深的触动你？我相信你们的内心一定是久久难于平静。学完了课文，老师想要告诉你们：世界并不完美，人生常常是无法预料的，灾难随时有可能发生。当我们将不得不面对人生的灾难和厄运时，是消极逃避还是勇敢面对？“斑羚飞渡”已经给我们正确的指导方向。面对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智慧，才能、胆识、从容镇定、舍己为人的情操、可贵的团队协作精神；为自己，为人类唱响了一曲悲壮的生命赞歌，展现出灿烂无比的人性光彩。“斑羚飞渡”是一场催人泪下、惊心动魄、悲壮凄美的人间惨剧，这么一群生性温顺的斑羚，用它们的举动给我们人类一个反思的机会。自诩为自然界主宰的人类，却在肆意破坏大自然的平衡。如果我们人类还是一意孤行的话，就有可能把自己逼上绝路。最后，让我们认真的思考一下如何与大自然和谐相处，敬畏生命，关爱生命；保护环境，珍惜自然吧！板书设计：27．斑羚飞渡深陷绝境______出现生机______成功飞渡_____种群得救七．布置作业（1）观看电影《可可西里》（2）课后练笔：心灵的震撼——读《斑羚飞渡》有感（300字左右小作文）教学反思《斑羚飞渡》这篇文章的教学所要展现给学生的是两个方面的内容：一是是斑羚的精神，斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲的精神，让学生学过课文后受到精神的震撼，让学生从斑羚身上学到在面临生死抉择时候能做出正确的选择。二是让学生从斑羚飞渡的惨烈，悲壮，让我们看到了动物身上那股神圣不可侵犯的精神力量，文章最后描述镰刀头痒“迈着坚定的步伐，走向那道询丽的彩虹，”“它走了上去，消失在一片灿烂中。”悲壮的身影，身后留给人们的是什么？轻蔑？嘲讽？——万物之灵的人类，将在“灿烂”中目瞪口呆。启发人们重新认识这