教学设计 《年月日》教学设计公开课

《年月日》教学设计普定县城关镇朱官小学：邓小香教学内容：九年义务教育人教版第六册《年月日》的认识。

设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。

学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。

教学目标：

1、知识与技能：（1）使学生认识时间单位年月日；知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数。（2）初步学会判断某一年是闰年还是平年。

过程与方法：通过探索和交流，激发学生学习数学的兴趣，进一步发展数感，培养学生观察、概括和初步的逻辑思维能力。

情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年。

教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，平年、闰年的判断方法。

教具准备：课件、多媒体自制年历

学具准备：年历卡

教学方法：自主探索式合作学习

教学过程：

一、创设情境，生成问题

1、猜谜语

有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。

每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（日历）

2、师出示日历：（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫一日。说着，师随手板书：“日”字。（2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一天，要经过多长时间？生回答后老师板书：“月”字。（3）当我们撕下这本日历的最后一页，又要经过多长时间呢？生回答，师板书“年”字。揭示课题：今天我们一起来学习年月日的有关知识，大家一起读：年、月、日3、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（课件出示46页主题图）

生讨论交流，师适时对学生进行爱国主义和环境保护教育：1949年10月1日，伟大的中华人民共和国成立了，在中国共产党的领导下，中国人民从此过上了幸福的生活。在这个幸福的大家庭里，我们一定要注意保护环境，每年的3月12日植树节时我希望同学们用自己的小手种植一棵小树苗，让我们和小树一起茁壮成长！(设计意图：通过谜语引入课题激发了学生兴趣，通过观察图，培养了学生的观察能力和爱国情操）

二、探索交流、解决问题

1、年月日的关系

请同学们拿出准备好的年历卡，仔细观察，相信大家一定会在年历卡上发现许多的小秘密。

（1）学生观察、讨论。

（2）师：刚才老师听了同学们的讨论，发现同学们观察的很仔细，说得很好，请同学们再来观察2022的年历（课件出示课本47页插图），回答问题（课件出示课本47页思考题：一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？）

根据学生汇报进行板书。

一年：12个月

31日：1、3、5、7、8、10、12

30日：4、6、9、11

28日＼2月

29日／（3）小结：同学们知道的真不少！看来只要用心观察，你会发现身边有很多数学知识！

（设计意图：让学生在独立自主学习的基础上进行合作学习，满足学生充分展示自我的心理需求。师生互动，使学生的学习结果得到验证，从而加深了对知识的理解。）

2、认识大月、小月

师：人们通常把一月中有31天的月份叫做大月，30天的月份叫小月，2月很特别，叫平月。要想和12个月交朋友，首先要记住它们，你们有什么巧妙的方法？（学生展开想象）

（1）左拳记忆大小月

课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书48页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织，指导学生边看书边数）。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。

巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？

（2）儿歌记忆大小月

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

（3）课堂游戏（课件出示）：教师报一个月份，是大月，男同学站起来；是小月，女同学站起来；最后说出二月，没同学站起来，看学生纳闷时，师：2月是一个特殊的月份，有时是28天，有时是29天，这是为什么呢？请大家来听听科学家们的解释吧！（课件演示太阳、地球、月亮三者间的运动规律）

（地球绕太阳一周为一年，月球绕地球转一周是一个月，地球自转一周是一天。地球自转一周的时间是365天5小时48分46秒。一年实际是365天5小时48分46秒。但习惯上一年一般按365天计算，那么一年就少算了大约六小时，四年就少算了24小时，大约是一天，每四年就增加一天，这一天就增加在2月，所以有的年份2月是28天，有的年份2月29天。）

（4）你能计算出平年闰年分别有多少天吗？（学生讨论，计算）

算法一：平年用7个大月加上4个小月，再加上2月28天，算式是：31×7+30×4+28=365（天）

算法二：闰年用7个大月加上4个小月，再加上2月29天，算式是：31×7+30×4+29=366（天）

……

（教师根据学生回答课件出示算式）

(设计意图：《新课标》指出数学教学目标要培养学生的创新精神和实践能力，引导学生探索识记大月小月的方法，正是在这一理念指导下设计的，此外，利用多媒体向学生介绍左拳记月法，可以使学生体会到数学知识的理解、掌握及运用往往具有多样性的。)

3、平年、闰年的判断

师：孩子们，看着你们手中的年历卡，只要告诉老师你拿的是哪一年的年历卡，老师马上就知道2月是多少天，想考考老师吗？学生说出年份，老师立刻答出2月的天数。老师：老师看到了好多同学都睁大了好奇的目光，那你们想像老师一样掌握这个法宝吗？一起来看大屏幕（课件出示1997年—2022年二月份天数统计表，引导学生观察讨论）：年份二月年份二月年份二月年份二月

1997年282022年282022年282022年281998年282022年282022年282022年28

1999年282022年282022年282022年28

2000年292022年292022年292022年29

（1）仔细观察，说一说你发现了什么？（每4年有一个闰年）。

（2）分组计算：每组任选一个年份计算，用年份除以4.（3）交流结果。师：闰年的年份正好是4的倍数。所以要判断这一年是平年还是闰年，就要看这一年的年份是不是4的倍数。一般情况下，如果是4的倍数，这一年就是闰年，不是4的倍数，这一年就是平年。但公历年份是整百的，必须是400的倍数才是闰年。如1900年不是闰年，而2000年是闰年。师：现在你们知道老师的法宝了吗？会用法宝吗？(设计意图：在这一环节中，把学习的主动权还给了学生，学生动眼“看”数学，动手“做”数学，通过观察、猜测、讨论、判断、计算等活动方式，参与、体验知识的探索过程。在突破难点的同时，也培养了学生创新精神和探索能力。)

三、巩固应用，内化提高

同学们真聪明，通过研究年历知道了这么多知识，现在老师来考考大家，看谁对这些知识掌握得最好》

（课件出示）1、我爱动脑筋：海龟的生日

海龟漫漫，它的生日是1884年2月29日.那天它的爸爸妈妈和所有的亲戚朋友在家里为它搞了一个热闹的庆祝会。那么当它29岁的时候，一共能过多少个生日？2、开放题

在我们的生活中，有些日子是不平常的，你能说出几个重要的日子吗？

(设计意图：练习设计突破了“算数学练数学”的狭隘框框，体现练习的趣味性、层次性、挑战性，为学生的个性化学习提供宽敞的平台。)

四、总结，反思提升

不知不觉40分钟转眼间过去了，谁能说一说你有什么收获和感受？从今天起，我们就是年月日时分秒的朋友了，我们应该怎样对待它呢？（学生畅谈体会）

延伸：有关时间的名言

课件出示：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

完成工作的方法是爱惜每一分钟。－－达尔文

放弃时间的人，时间也放弃他。——莎士比亚

……

（设计意图：对学生进行爱惜时间的思想教育，体现了数学教学的人文性。）板书设计：年月日大月：1、3、5、7、8、10、12（31天）