人教pep版 三年级上英语Unit 1 Hello导学案

三年级

英语

科导学课题

Unit1

Hello！

课

第课

总时学目学重点课准学指

1、听懂、说Hello./Hi.I'm....2、通过创见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语.重点：见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习难点：自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难本课时所需的单词卡和课件创设情景，小组合作跟读法、对话法、练习法学

习

过

程基环

学

案

导

案节由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中

激发学生想学英语的兴趣和愿望自主学习

已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页toEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，，VCD，，OK!Hi!Bye!Wow!等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。1、Oneminuteshow认识书的人物合作2、边听录音，边思考相应的情景。

多领读，多示范探究展示交流

3、教师释疑Hello！Hi！I=IamMissWhite1、组展示读人名2、各小组展示对话内容

对出错单词及时纠正

拓展延伸当堂检测

玩Let's的游戏“击鼓传花先，将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello/I'm....如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。（这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时，起立做自我介绍情景感知：根据你对课本对话的理解，选出下面问题的答案。（）1用英语介绍自己应该怎样说：ILiuB.Ihaveapencil.（）2Tom别人介绍自己时应该说：Hi!IB.Hello（）3别人向你打招呼时应该说：GoodbyeHello

对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反思提升教学反思

通过本节的学习我学会了————————————————

通过同学们的总结，老师作适当的补充。

三

年级

英语

科导学课题

Unit1

Hello！

课

第课

总时学目学重点课准学指

1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。重点：有关文具的五个词汇、pencil、pen、eraser、的学习，并用英语介绍文具。难点：较准确读出各单词，尤其是，两个单词的发音本课时所需的单词卡和课件创设情景、小组合作、跟读法、对话法、练习法学

习

过

程基环

学

案

导

案节1)会自学crayon、pencil、eraser、ruler

Warmup（热身）1)Singa自主

2)

我能熟练

2）介绍学习目标学习合作探究展示交流

同学们自读单词，力求熟练。并把自己读起来困难的词做上记号。可向同伴和老师求助。1)我会读同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。2）我会说听录音跟读单词句子，小组自由练习3）我会变换（采用换锁链，小组内练习)1、我能展示同学们变换单词，进行展示2、Let’schant

多领读，多示范对出错单词及时纠正

拓展延伸当堂检测

．选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，这样即为胜利者，可为本组赢得一分。b猜物品游戏将crayon文具放在一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学猜是什么文具，猜对者可为本组赢得一分。单词理解：把图片与应的单词连线。rulerpencil

对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反思提升教学反思

通过本节的学习我学会了————————————————

通过同学们的总结，老师作适当的补充。三

年级

英语

科导学

课题

Unit1

Hello！

课

第课

总时学目学重点课准学指

1、初步学询问对方的姓名及回答的用语yourname?My，使学生能听、会说此交际用语。2、学习表达道别的说法：Goodbye./Bye-Bye.重点：询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis…的学习。难点：What'syourname?nameis…中的发音本课时所需的单词卡和课件跟读法、对话法、练习法学

习

过

程基环

学

案

导

案节1、预习’stalk分的对话。找出自己不（）“歌自主学习

会的单词。2、试着翻译下面的句子What'syourname?Myname

（2）相问候合作探究展示交流

1、小组内交流预习情况2、听录音大致理解对话内容。3、小组内认真阅读对话，并完成书中的练习，把不懂或不明白的地方做上记号对出错单词及时纠听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分正Let's内容。

拓展延伸

Let's中的游戏可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾用Hello!What'syourname?发问后宾须用My答出自己的名字，方可入内。一、情景交际（）1、别人问你的姓名时应该说：Whatyourname？B.MynameTom.()向别人介绍自己的名字时说：MysB.Hello（）3、别人向你道别时应该说：B.Hello

对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。当堂检测

二、小小翻译家1.Whatyourname？2.names3.Goodbye,反思提升教学反思

通过本节的学习我学会了————————————————

通过同学们的总结，老师作适当的补充。

三

年级

英语

科导学课题

Unit1

Hello！

课

第课

总时学目学重点课准学指

1、学习有学校及学习用品的词汇：pencilbox过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。重点：pencilbox,习用品的词汇学习难点：本课词汇的认读本课时所需的单词卡和课件跟读法、对话法、练习法学

习

过

程基环

学

案

导

案节自主学习合作探究展示交流

1)我会自学book,pencilbox2)我能熟练同学们自读单词，力求熟练。并把自己读起来困难的词做上记号。可向同伴和老师求助。1)我会读同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。2）我会说听录音跟读单词句子，小组自由练习3）我会变换（采用换锁链，小组内练习)1、我能展示同学们变换单词，进行展示2、Let’sdo

（1）“开火车好（2）复习A部分单词对出错单词及时纠正

拓展延伸

1、游戏画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。2、通过游Simon来练习以open,close,put,carry引导的祈使句师发指令生做动作。但只有听到老师带有Simon的指令时才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。二、单词理解：选出下列单词的正确意思

对本课基础知识的检（）sharpenerA卷笔刀C尺子（）A铅笔C尺子（A铅笔

B铅笔盒B学校B书包

测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师当堂

C卷笔刀

来帮忙。检测

（A书C尺子（A铅笔盒C卷笔刀

B钢笔B钢笔反思提升教学反思

通过本节的学习我学会了————————————————

通过同学们的总结，老师作适当的补充。

三

年级

英语

科导学课题

Unit1

Hello！

课

第课

总时学目

1、本课时过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过有奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。学重点课准学指

听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。单词卡和课件创设情景，小组合作、跟读法、对话法、练习法学

习

过

程基环

学

案

导

案节自主

1)我会读book,pencilbox，eraser,

1）听“Hello”歌。2过实物和单词学习

2)

我能熟练

卡复习有关文具。合作

同学们复习单词，力求熟练。并把自己读起来困难的词做上记号。可向同伴和老师求助。1)我会读同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。2）我会说听录音跟读单词句子，小组自由练习探究3）我会变换（采用换锁链，小组内练习)展示交流

1)用Showme请学生将他们的文具摆出来。2）复习8页所学的指令性的动作。

对出错单词及时纠正

拓展延伸

：（10页）、唱“Hello”歌单词理解：选出下列单词的正确意思（）penA铅笔C蜡笔（）A铅笔C尺子（A铅笔C卷笔刀

B钢笔B橡皮B书包

对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。当堂检测

（）bookA书C尺子（）eraserA蜡笔C橡皮（）crayonA铅笔C尺子（）pencilA铅笔C橡皮

B钢笔B钢笔B蜡笔B钢笔反思提升教学反思

通过本节的学习我学会了————————————————

通过同学们的总结，老师作适当的补充。

三

年级

英语

科导学课题

Unit1

Hello！

课

第课

总时学目

1本课时通过Storytime检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。学重点课准学指

能灵活运用所学的知识本课时所需课件创设情景，小组合作、跟读法、对话法、练习法学

习

过

程基环

学

案

导

案节自主学习合作探究展示交流

1、小组内交流预习情况2、听录音大致理解故事内容。3、小组内认真阅读故事，把不懂或不明白的地方做上记号，小组讨论

1“开火车”问好2、利用单词卡片，复习单词对出错单词及时纠正

拓展延伸

自编对话：成果展示，同桌或小组在全班同学面前表演对话，可适当增加学过的单词句型，教师给予及时评价。一、对话