功和内能热和内能

功和内能热和内能演示文(Wen)稿第一页，共二十三页。功和内(Nei)能热和内(Nei)能第二页，共二十三页。引入：冬天搓手可使双手变(Bian)暖；向手吹气也可使双手变(Bian)暖，是什么原因使温度发生了变(Bian)化呢？第三页，共二十三页。压缩空气引(Yin)火演示:在有机玻璃筒底放置少量的易燃物,例如蓬松的棉花,迅速压下筒中的活塞,观察筒底物品的变化。这个实验说明了什么？第四页，共二十三页。实验一：对系(Xi)统做机械功

重物下落带动轮叶旋转，通过搅拌对绝热容器内的液体做功，使液体升温，即状态发生变化。结论：只要重力所做的功相同，容器内水温上升的数值就相同，即系统状态的变化是相同的。第五页，共二十三页。实验二：对系(Xi)统做电功

电流通过电热丝使绝热容器内的液体温度升高。结论：对同一系统，在绝热过程中只要所做的电功相同，系统温度上升的数值就相同，即系统的状态变化相同。第六页，共二十三页。焦耳的实验说明(Ming)什么问题？

在各种不同的绝热过程中，如果使系统从状态1变为状态2，所需外界做功的数量是相同的。

也就是说，在各种不同的绝热过程中，要使系统状态发生变化，做功的数量只由始末两个状态决定，与做功方式无关。第七页，共二十三页。一、焦耳的实(Shi)验(Jouleexperiment)

焦耳实验揭示了热量与功之间确定的当量关系（１卡＝4.186焦耳），表明机械运动或电磁运动与热运动之间是可以相互转化的．它启迪人们继续发现了各种物质运动之间的相互转化关系，为能量转化和守恒定律的建立奠定了基础．焦耳在做热功当量实验第八页，共二十三页。

回顾哪些力做(Zuo)功仅由物体的起点和终点两个位置决定与物体的运动路径无关？第九页，共二十三页。

二、内(Nei)能1、任何一个热力学系统都必定存在一个只依赖于系统自身状态的物理量，这个物理量在两个状态间的差别与外界在绝热过程中对系统所做的功相联系。我们把这个物理量称为系统的内能。思考：在第七章中我们曾经学习过内能的概念是什么呢？当时讲的内能的变化与什么有关？而这一致吗？有何关系？第十页，共二十三页。拓展思考：在绝热过程中，外界对系统做功，系统的内能怎么变？数量上有什(Shi)么关系？若系统对外界做功呢？2、当系统从状态1经过绝热过程达到状态2时，内能的增加量△U=U2-U1就等于外界对系统所做的功W，即△U=W。第十一页，共二十三页。钻木取(Qu)火第十二页，共二十三页。气(Qi)体膨胀演示：在烧瓶里加入水，水的上方有水蒸气。用带孔橡皮塞把瓶口塞住，向瓶内打气，当瓶塞跳出时，观察瓶内的变化。第十三页，共二十三页。由此(Ci)可知：1．外界对物体做功，物体的内能增加2．物体对外界做功，物体的内能减少．第十四页，共二十三页。三、热(Re)传递演示实验：第十五页，共二十三页。动画：热传(Chuan)递第十六页，共二十三页。3、热(Re)传递有三种方式：热(Re)传导、热(Re)对流、热(Re)辐射。2、发生条件：物体之间或物体的不同部分之间存在温度差。1、两个温度不同的物体相互接触时温度高的物体要降温，温度低的物体要升温，我们说热量从高温物体传到了低温物体。这样的过程叫做热传递。第十七页，共二十三页。四(Si)、热和内能1、热量是在单纯的传热过程中系统内能变化的量度。当系统从状态1经过单纯的传热达到状态2，内能的增量△U=U2-U1就等于外界向系统传递的热量Q，即△U=Q。2、像做功一样，热量的概念也只有在涉及能量的传递时才有意义。所以不能说物体具有多少热量，只能说物体吸收或放出了多少热量。

外界没有对系统（水）做功，只对系统传热，同样能改变系统的状态。拓展思考：在单纯传热过程中，系统从外界吸热，系统的内能怎么变？数量上有什么关系？若系统对外界放热呢？第十八页，共二十三页。1、物体从外界吸热(Re)，物体内能增加。2、物体对外界放热，物体内能减少。第十九页，共二十三页。五、做功和热传递的区(Qu)别

1、做功使物体内能发生改变的时候，内能的改变就用功数值来量度．外界对物体做多少功，物体的内能就增加多少；物体对外界做多少功，物体的内能就减少多少．

热传递使物体的内能发生改变的时候，内能的改变用热量来量度的．物体吸收多少热量，物体的内能就增加多少；物体放出多少热量，物体的内能就减少多少．

第二十页，共二十三页。2．做功和热传递在改变物体的内能(Neng)上是等效的．

3．做功和热传递在本质上是不同的：做功使物体的内能改变，是其他形式的能量和内能之间的转化（不同形式能量间的转化）

热传递使物体的内能改变，是物体间内能的转移（同种形式能量的转移）

第二十一页，共二十三页。实(Shi)验：如图所示，在薄壁金属圆筒内注入少量乙醚，塞上塞子