《怎样保护周围的环境》教案【全国一等奖】

《怎样保护周围的环境》教案一.谈话导入:同学们,今天我们要上一节口语交际课《怎样保护周围的环境》我想问问大家,“我们周围”指哪些地方?对!我们周围就是指我们学校附近、家的附近等。我们班同学的家遍布东莞各个镇区,那么我们周围就是指的整个东莞。二.过渡你们希望我们东莞的环境是怎样的呢?对!大家都希望生活在整齐、美丽、舒适的环境里。课件出示环境优美的图片我就是被这里清洁的街道,漂亮的花木所吸引而留了下来。我相信同学们一定是为美丽的环境而感到非常自豪的。转眼两个月过去了,我渐渐对这座城市有了一些了解,我看到了一些我不愿意看到的现象。三.讨论水污染现象、后果及应对措施。1.出示系列:课件定格小河上漂浮着白色垃圾。2.从这张图片上你看到了什么?你还看到过或了解到哪些污染河流、湖泊的现象?3.人们把生活垃圾倾倒在湖泊里,把工业废水排放到小河里,这些行为会带来什么后果呢?4.是啊!湖泊里的水变黑了,变臭了。小河里的鱼儿不再欢快地畅游了,鸟儿也不在这里栖息了。我们人类更是自食其果,遭到了无情的报复:健康被损害,出现了许多怪异的病症,有的人甚至付出了生命的代价。水污染不能再继续了,那我们怎么办呢?你能采取什么行动制止或减少水污染现象的发生呢?①捡起来或捞起来。②比如我现在就是一个环境破坏者,我正要把刚喝完的饮料瓶扔到河里。你准备怎么办?你准备怎么劝说?(注意:一要懂礼貌,二要以理服人,让人心服口服)③科幻发明。但愿科学家们早点儿把你说的这种机器发明出来!④还有那些你看不到的,甚至看到了凭你的能力也解决不了的现象。比如,你只看到小河里有垃圾,却看不到是谁扔的;你明明知道有人向湖泊里排放污水,却没有能力去制止,你怎么办?宣传、写倡议书、向有关职能部门投诉等等同学们的办法真多,真高!四.讨论畅谈其它环境污染的现象及应对措施。刚才我们谈到的是水污染的现象,后果以及我们将怎样保护我们周围的水环境。除了水污染以外,我们周围还有哪些污染环境的现象?他们将导致怎样的后果,我们针对这些现象又准备采取什么措施来保护周围的环境呢?1小组讨论:请把你们观察到的污染环境的现象和你的想法跟小组的同学交流一下小组里的每个同学都要仔细倾听别人的发言,共同分析出谋划策。看看哪个小组的同学把这些环境污染的危害分析得最透彻,办法最切实可行!2全班交流。大气污染、噪音污染、白色垃圾污染等五.总结:今天同学们都说得很好,对各种环境污染的危害了解得非常透彻,制止环境污染的办法也切实可行!那就请把你们的办法付诸于实践,为了我们共同的家园--东莞创建国家卫生城市作出我们的贡献!《交流物品，谈感受》教案【教学目的】１、启发学生兴趣，激发学生交际欲望，让学生产生听说的愿望。２、培养学生动脑。动手。动口能力，大胆创新，规范学生的口头语言，加强说话通顺。连贯的训练，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。３、面向全体，注重师生互动，使学生在快乐表达中受到美的薰陶。【课前准备】１、学生：给两个星期准备，把自己收藏的或是喜爱的物品找出来，在头脑中想想他们留给自己的记忆，引起的联想或感悟，也可想想围绕这个物品发生了什么事情，围绕物品编诗、编歌、绘画、条件好的同学制作成情景录象等都可以。２、教师：展示自己收藏的物品，及围绕物品发生的事情的录音或录象小片断。准备古筝名曲录应带，录音、录象设备。【教学过程】一、激情导入１、创设氛围：教师把事先准备好的物品展示出来，然后播放围绕物品发生的事情的录音或录象小片断。２、深情谈话，进入主题：同学们，老师把自己收藏的物品拿给大家饱了眼福，并听看了相关的故事。今天，我们也把自己收藏的东西展示出来。一张邮票，一个摘抄本，一片树页都可能沟起我们的回忆，激起我们的联想或感悟，引发出我们脑海深处的故事。让我们敞开心扉，把这些美好的东西，值得回味的记忆说出来，唱出来，画下来，与大家一同分享吧。３、教师简单说一下本次口语交际的要求及评奖措施。二、小组练说学生四人一组，互相展示物品，叙说故事或感悟。每一小组选一同学当小组长负责主持，激励学生用自己的语言。自己的方式创新发言，其他同学可以在尊重他人的基础上提出问题，补充发言。交流之后相互评价，推举出代表准备在班上交流。教师可在一两个语言表达。交流上有困难或不善合作的小组进行练说指导，确保人人参与，和谐互动，达到训练目的。三、推荐发言１、教师小结小组练说情况。２、掌声更欢迎每一个上台发言的同学。在发言过程中，插入配乐古筝名曲，以增强美感，陶冶情操，激发兴趣。四、拓展延伸１、导言：同学们，刚才大家都发了言，说得都很好。有的发言使我们情绪上受到感染，有的发言使我们明白了一些做人的道理，还有的发言让我们聆听了心灵的倾诉，难道我们不能把这美好的瞬间用或记、或画、或歌、或舞的方式表达出来吗？２、等同学们的情绪调动起来之后，给同学们一定的时间准备，然后自由在班上以自己喜欢的方式对自己的收藏物品进行表达。３、学生自由表达。围绕物品或颂诗、或唱歌、或舞蹈、或情景录音录象等，师生共同欣赏。五、活动总结１、让几名学生谈这次活动的感受。２、教师小结发言。３、评奖。学生以组为单位，选出有意义的收藏品及好的发言。好的展示方式。发给最佳奖如最佳收藏奖。最佳美工奖。最佳表达奖。最佳创意奖。最佳制作奖等，其余可评出合作努力最佳小组。《小小新闻发布会》教学目标:培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。教学过程1、激趣导入:同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻?(看电视、看报、听广播、上网等)2、你最喜欢看什么新闻?指名说。3、看新闻有什么好处呢?举例说一说。4、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢?5、那我们就来开一个“小小新闻发布会”。规则:1、先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。2、各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。6、小结延伸:通过这堂课的学习，你有什么收获?那你们打算以后该怎么做呢?《我敬佩的一个人》教学设计教学目标1、激发学生表达的欲望，提高学生的口语表达能力，养成认真倾听的好习惯。2、引导学生学会发现并学习身边值得敬佩的人的身上值得学习的高贵品质。3、能与值得敬佩的人进行自我对比，产生积极向上的动力，有进一步表达敬佩之情的愿望。教学重、难点能准确并真诚地表达自己的想法和感受。课前准备1、留心观察身边的人，他们做过的哪些事情或言行让你感动，把它们记录下来。2、多媒体课件教学过程一、谈话导入。1、课件出示以下词语。自强不息多才多艺拾金不昧助人为乐默默无闻尊老爱幼品学兼优废寝忘食勤学苦练一丝不苟专心致志舍生忘死无私奉献坚忍不拔不屈不挠诚实正直„„2、请同学们自己仔细、认真地大声读一读。读后告诉我，你从这些词语里面发现了什么?3、是的，这些都是形容人的好品质的词语。(板书:好品质)你还知道哪些形容人的好品质的词语吗?4、学生自由说，教师随机板书。5、别林斯基说过:“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。一个人的身上可能有其中一个高贵的品质，也可能有两个或三个，甚至有更多个好品质，这样的人才是值得我们学习的人。(板书:值得学习)那么，这么多人里面也一定有你最敬佩的人吧!(板书:我敬佩的一个人)二、创设情境，真情交流。(一)激发学生表达的愿望。谁能说一说，你最敬佩的人是谁?为什么?(学生自由发言)如1:我敬佩清洁工人，因为有了他们，才有了我们干净、整洁的城市。2:我敬佩杨利伟叔叔，因为他是我们祖国的骄傲!3:我敬佩我的妈妈，因为她从早忙到晚，却毫无怨言。4:我敬佩消防员叔叔，他们不顾自己的危险，保卫人民的生命和财产安全。他们有舍生忘死的精神!„„(二)过渡、小结。是啊，同学们，不管是那些轰轰烈烈的伟人还是普普通通的平常人，只要你愿意用你的眼睛去寻找，就一定会惊奇地发现他们身上的闪光点。(相机板书:伟人、平常人)(三)具体指导、引领。1、那么，谁愿意结合具体事例来说一说自己最敬佩的人呢?2、学生交流。3、师评价:看来，刚刚这几位同学抓住了他这个人的外貌、动作、语言以及具体的事情来让大家清晰的认识了他所敬佩的人。4、接下来，我可要把任务交给你们了，第一:要把自己最敬佩的人介绍的即生动又准确，能让同学们听到后也对他产生敬佩的情感。第二:下面的听众也不能闲着，首先，要认真地倾听，听后评价他讲得是否具体生动、可以就你不懂的地方向介绍的同学提问。5、双向互动6、教师小结。在刚才同学们的交流中，我发现了许多让我敬佩的人，你们能用生动、准确的语言，努力地打动“你的听众”，而且是那样的认真，那样的投入。我想你一定从你的榜样身上学到了很多吧!能认真倾听的同学，也很值得敬佩，你们身上也有着一丝不苟、专心致志的好品质。那么，我们的班级中又哪些值得你关注、值得你敬佩的人呢?三、小组交流，全员参与。(一)提出具体要求。1、提问要有针对性，有礼貌发问，语言清晰、通顺。2、被提问者要认真倾听，语言清晰、通顺。(二)课件展示。班级中有特长的同学的荣誉，积极参加各项活动的同学的荣誉，学习成绩优秀的同学的荣誉，卫生红旗手的成绩，认真完成每一次作业的同学的作业本„„(三)双向交流。做一次小记者，去采访他，怎么会取得这么多的荣誉?(四)对比学习。不管是你的同学还是你的长辈或是和你毫不相干的人，他们有的优秀品质你有吗?今后你有什么打算吗?四、拓展延伸，作业布置。在我们的生活中，值得我们敬佩的人太多太多了，但是关键是我们在佩服之余，应给自己留下一些思考，让自己也能有所进步，在这节口语交际课上，同学们敢于大胆表达自己的真情实感，我为你们而感到高兴。真正令人敬佩的人是敢于面对自身的不足，就请把你今后的打算写在作文本上，让自己也成为一个让人敬佩的人吧!《代人购物》师：曹老师有一件事想麻烦大家。（出大屏幕）我给她即将上小学的女儿买样东西。昨天去了商城，想为我的女儿买个文具盒，可是挑来选去就是拿不定主意。后来我听说同学们特别会买东西，所以就想请你们帮这个忙。愿意吗？生：（异口同声地）愿意！师：待选的文具盒样品都在这里，请大家看看。（出大屏幕）这些文具盒怎么样？请你说说看。生：这些文具盒图案新颖，美观实用。师：像这样说就叫做概括说。的确，这些文具盒都有各自的特点。能说得稍微具体些吗？生：这些文具盒图案各异，有聪明的小一休，有可爱的米老鼠，有勇猛善战的拳王，还有造型精美的照相机、小汽车。师：这些文具盒各具特色。那你准备建议我买哪一个呢？生：我建议您买米老鼠申奥的那一款文具盒。师：为什么？生：因为北京申奥成功是一件值得纪念的大事，所以我建议您买这一个。师：还有理由吗？（生不语）要想让别人采纳你的建议，必须把推荐的理由说充分，说具体。特别是文具盒上的图案要说得详细些，生动些。该怎样介绍呢？老师先说给大家听。（手指大屏幕）我比较喜欢小奶牛图案的文具盒。在蓝蓝的天空上飘浮着朵朵白云，下面是一望无际的碧绿的草地，有一头快乐的小奶牛手里提着个小奶桶，正悠闲地散着步。看它那高兴的样子，仿佛在说：“草原牛奶味道好极了！”好了，请大家仔细观察你最喜欢的文具盒，该怎样介绍，自己先练习一编。（生自由练习）师：刚才同学们练得都很认真，谁能站起来说给大家听？生：我选择米老鼠申奥的那款文具盒。师：是选择吗？生：是推荐。生：曹老师，我向您推荐米老鼠申奥的那款文具盒。师：说好推荐第一句话，这很关键。请继续说。（生介绍这款文具盒外形的特点）师：说得很好！还有理由吗？生：这个文具盒价钱也不贵，才5元钱，可以说是物美价廉。（说明：每个文具盒上都标有价格。）师：别忘了，推荐的最后一句话该怎么说？生：曹老师，您把这款文具盒买给李老师的女儿，她一定会喜欢的。生：希望您能采纳我的建议。师：如果把刚才几个同学的建议合起来，就是一份比较完好的推荐词了。俗话说：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”下面我们分组合作，继续准备，现在你可以离开座位，到你喜欢的文具盒那里，和你的伙伴们交流交流。（学生走下座位，自由组合，继续练习。）师：刚才同学们练得都很投入。现在请你们当面向我正式推荐。生：（介绍另一款文具盒的外形及图样）师：讲得好！还有同学推荐别的吗？生：我建议曹老师买装有一休图案的文具盒。（师：是“装有”吗？）印有。（师点头）它外型美观，色彩鲜艳。上面印有两个小一休，非常活泼可爱。一休是小朋友们都很熟悉的卡通人物，他拥有聪明的智慧，（师：“聪明”和“智慧”只能用一个。）他拥有非凡的智慧。（师：“非凡”用得太好了！）瞧，他坐在智慧迷宫的门口，伸开双手，好像在说：“欢迎小朋友们进入智慧迷宫！”生：这个文具盒价钱也很合理，双层的，才6元钱。单层的还要5元钱呢！师：你还别说，听了你们的建议，我还真动心了。这样吧，我们现在就去买。行吗？生：不行！师：是的。别忘了，我们是替李老师选文具盒，在买之前，最好能征求一下她的意见。否则，买回去，人家不喜欢，无法物尽其用，岂不是遗憾！可是李老师远在哈尔滨，该怎样和她联系，把我们挑选的情况告诉她呢？生：（写信，打电话，等等）师：今天，我带来两部玩具电话机，我们练习给李老师打电话。谁愿意给李老师打征询意见的电话。生：（拨号）喂，请问是花园小学吗？师：是的。你是谁呀？生：我是太原滨河小学四年一班的学生，我叫xxx。我帮曹老师给您女儿挑了一个文具盒。它绿颜色，像个小汽车。里面共有三层，最上层是小书架。特别实用。不知道您是否喜欢？师：我很满意。谢谢你。生：不用谢。再见。师：再见。这个同学电话打得怎么样？生：他很有礼貌。只是文具盒介绍得不够细致。师：你为什么这样介绍，能说说理由吗？生：因为这是长途电话，说话不能太多，要浪费钱的。（众笑）师：看来同学们都有经济头脑。的确，能节约的就不要浪费。还有谁愿意打电话？生：喂，请找一下花园小学的李老师。师：对不起，她不在。（众笑）生：她去哪儿了？师：不知道。（众笑）生：（一时不知道该怎么办，好半天）那请您给她捎个信儿，就说太原的小朋友替她挑好了文具盒。师：多少钱？生：三层的，15元。师：有点贵。能不能10钱元买下来？生：让我去讲讲价，试试吧！师：刚才，这个同学已经答应了要去讲价，争取10元钱买下来。你有把握吗？（生：有！）师：讲价，打的是心理战。都有哪些策略呢？请各小组讨论。（讨论后）现在我就是售货员，请一个同学到前边购买。生：这个文具盒多少钱？师：没听见。（众笑）生：阿姨，请问这个文具盒多少钱？师：你挺有礼貌的！不贵，15元。生：15元，太贵了！师：那你想多少钱买？生：10元。师：你们认为他还价还的合适吗？生：他还高了，应该再低一点儿。7元。师：（点头）7元，不卖。生：阿姨，就给点儿面子吧！（众笑）师：哀求是没有用的，还是动动脑子，想办法找找商品的毛病。生：（拿起文具盒看看）阿姨，这个文具盒折页松动了，便宜点吧？师：12元，怎么样？生：这纯属伪劣商品，还卖这么贵，我要去告你！师：会保护自己的合法权益，值得表扬！生：我只有10元钱，不卖我就到别处买了。师：成交。师：看来，小朋友们很会讲价。（出大屏幕）今天，你们帮李老师买到了称心如意的商品，瞧，她正冲你们挥手致谢呢！下次有机会，见到她的面，再把我们今天砍价的情景当面说给她听。《热爱生命的故事》〖教学目标〗１、继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。２、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。〖课前准备〗１、搜集关于生命的名言警句。２、阅读有关热爱生命的感人故事。〖教学过程〗一、披文入境、理解生命１、激情导入：生命是宝贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？这节课我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言。2、提问：你怎样看待生命？下面这些人的做法可取吗？大屏幕显示有些人忍受不了病痛的折磨或经不起生活中的困难、挫折，而采取轻生的做法的资料。３、学生自由发表自己的看法：大多数学生认为这些轻生者的做法不可取，只有勇于向病痛、向困难挑战，才是生活的强者。二、唤起记忆、感悟生命１、默读提示，了解本次口语交际的内容。２、投影出示：内容：说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。３、指导学生阅读教材中提供的三段资料，搞清每一段资料所立足的角度。４、选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。（学生可以参考资料中的某一方面来谈，也可利用自己搜集的资料，另选角度来谈。）５、自己轻声练习讲述。三、创设空间、畅谈生命１、创设语言情境：同学们，中央电视台的《艺术人生》栏目准备举办一期主题为“生命”的节目，到时想邀请我们班的同学去做嘉宾。你们想不想去啊？一听这话，同学们个个跃跃欲试。⑴你们想说些什么？想怎么说？自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。⑵教师参与部分小组的交流，给予个别指导。⑶每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。没听明白的可以向他（她）提问，让他（她）把语言说清楚。２、创设活动情境：⑴听了这么多同学的发言，你们来评一评，谁说得最好？说说你们的理由。⑵教师引导学生大胆进行评议、辩论。⑶你们从他们的发言中得到了那些感受启发呢？⑷教师再次引导学生进行畅谈。（允许学生或深或浅的谈出自己的见解，不强求一致。）３、创设表演情境：⑴教师引导学生根据刚才自己最感兴趣的一个话题（如邻居ＸＸ失去双手，但他怎样学会用脚刷牙、洗脸、写字等），几个同学自编自演。⑵学生表演，教师组织学生进行评议。主要要从他的语言、动作、表情怎么样等这些方面来评议。四、多方评价、深化生命１、自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。２、学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？３、教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。４、屏幕出示：人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为人卑劣、生活庸俗而愧疚。这样，在临终的时候，他就能说：‘我已把自己的整个的生命和全部的精力献给世界上最壮丽的事业──为人类的解放而奋斗。’”５、学生齐读，深化对生命的看法。《向你推荐一本书》教学目标：1、能主动与同学交流读书情况，比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段，做到态度自然大方，语言通顺。2、能注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价，并积极参与交流、发言。3、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。教学准备：1、学生准备好自己课外最喜欢看的好书，可以带上一到两本到课堂上向大家推荐。。2、老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解，准备好课件。教学过程：一、品味书香（一）师：同学们，莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。书籍是我们最好的朋友，它能陶冶我们的情操，启迪我们的智慧，丰富我们的人生。同学们，你们还知道哪些关于书籍的名言呢？（二）生说关于书籍的名言。二、遨游书海（一）师：同学们，我们学校构建书香校园已经有好几年了，相信在这几年里，大家一定看了不少的好书。能说说你最喜欢的是什么书吗？【课件】（二）生说自己最喜欢的书。（三）师：既然大家看了这么多的好书，好的东西应该拿出来和大家一起分享啊，好书也一样，应该推荐给大家，您们愿意来推荐你喜欢的书吗？三、尝试推荐（一）师：现在谁第一个上台来向大家推荐自己的书？【课件】（二）生上台试推荐，师鼓励：你真有勇气，只有敢于尝试，才会有进步。我们应该把掌声送给他。（三）学生推荐后，师生进行讨论：你们从他推荐的书中了解到什么？（四）生自由发言。（五）师：你还想知道这本书的哪些方面呢？（六）生补充说。四、明确要求（一）师：看来推荐一本好书还真得讲究方法呢。（贴书）请大家翻开书159页，看看第八次口语交际《向你推荐一本书》还从推荐、倾听、评价方面给了我们什么提示。（补充课题：向你推荐一本）并用笔勾画一下。【课件】（二）生自由读，勾画要求。（三）师引导学生说各方面的要求。1、会说（1）师：好了，同学们，谁来告诉我们推荐一本书时，从哪些方面说？（2）（生回答）（3）师：你们认为还应该从哪些方面说？（4）生：书名、作者……【课件】（贴会说）说出贴的内容。2、会听（1）师：明白了怎么去说，那当别人在介绍时，其他同学在倾听方面应该怎么做呢？（2）生各抒己见汇报自己的想法。（3）师再次强调：同学们，你们认为该怎么听？（4）生说：认真听，仔细想。【课件】（贴会听）说出贴的内容。3、会评（1）师：我们听别人说完后，可以进行评价，那么你们认为该从哪些方面进行评价呢？（2）生自由说要求【课件】师（贴会评）说出评的要求。（四）师：同学们，老师还有个小小的建议：我们在推荐时，一定要做到声音洪亮，语言流畅、态度大方、说的时候要有重点，还可以说说读后感，其实你们在推荐时如果能留下一点悬念，这样会更吸引人。《走，我们去春游》教学目标1、知道春天是一个大好时节，感受大自然的美好。2、开阔视野了解春游的去处，需做哪些准备？知道注意事项。3、学做小主人，参与春游活动的设计与准备。激发爱护大自然、保护环境的情感。4、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。教学重点：学做小主人，参与春游活动的设计与准备。教学难点：环保意识的培养和环境实践行为的养成。教学时间：一课时教学过程一、谈话，导入新课。我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在，远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的江、河、湖水，森林公园、乡村田园同样让人留恋往返……美就在我们的身边，春天来了，我们一起去春游好吗？今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地春游。二、读题，明白要求。1．自读课题，弄清说话的主题是什么。（春游计划）2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？（1）时间、地点。（2）准备工作。（3）开展的活动。3．除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。（自由补充）三、四人一小组讨论，填写表格。1．交代讨论要求：采用小组讨论的方法，制定春游的方案。2．在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。3．每一小组最后形成一致的意见4．小组可以自由组合。5．小组内的成员要注意分工，如谁来主持，谁来负责记录，谁负责汇报等。6．分组讨论，填写表格。《以诚待人》【教学目标】：一、知识与技能：1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。2、学会在生活中以诚待人。3、积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。二、情感态度与价值观1、懂得以诚待人是一种良好的品德。2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。三、过程与方法1、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。【教学重难点】：1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。2、难点：学会在生活中以诚待人。【课前准备】：搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。【教学时间】：一课时【教学流程】：激发谈话兴趣，理解以诚待人。1、学生交流自己搜集到的有关诚信的名言、古诗文、小故事。2、上课前，老师想给大家讲一个故事：一天一个乞丐来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌的递给那个乞丐，并微笑着说：“欢迎您再来光临”乞丐走了，店员不解地问老板：“您干吗要亲自招呼这样的人呢？”老板回答说：“这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。”后来这个面包店成了美国最大的面包店.2、同学们，你知道老板说的秘诀是什么吗？3、（板书：以诚待人时）“以诚待人”是什么意思呢？。二、由课本到生活。下面就跟随老师一同走入本单元口语交际，《以诚待人》，请同学们打开书，读一读本节课的学习目标。谁来读：第二单元的四篇课文，都围绕“以诚待人”这个主题。这个“诚”字，含义很丰富，可以理解为诚信，也可以理解为诚实，还可以理解为真诚，宽容，理解。谁能联系本单元课文说说都是怎样“以诚待人”的。同学回答：那位外国父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫以——诚信待人；那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，就叫以诚实待人；杰克逊大叔那么善解人意，就叫做以真诚待人。那位母亲能在扎针是宽容理解小护士，做到了将心比心。三、课文中的主人公以不同的方式做到了以诚待人，正所谓精诚所加，金石为开。只要我们做到以诚待人，任何的事情都不难办，反之会出现不同的结果。下面请看发生在我们身边的一件事：1、（学生乙边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）学生甲：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了,快把它捡起来。学生乙：你管得着吗？凭啥让我捡起来？老师：面对这种行为，我们该怎么办？学生丙：老师，让我来劝劝他。学生丙：这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。校园是我家，维护靠大家。请您以后不要乱扔果皮纸屑了。好吗？学生乙：（连忙捡起了垃圾，低着头，不好意思地）对不起，是我的不对。我今后再不会这样了……2、同学们，为了劝说元......不要扔垃圾安......和张.....，谁的态度更诚恳？板书：诚恳看过几位同学的表演，你有什