2022-2023学年辽宁省盘锦双台子区六校联考语文八年级第二学期期末联考试题含解析

2022-2023八下语文期末模拟试卷请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。一、基础知识积累及运用(30分)1、下列各组词语的字形及加点字的注音全都正确的一项是：A．家眷(juàn)迁徙(xǐ)诬蔑(miè)挑拨离间(jiān)B．蛮横(hénɡ)赋予(yǔ)缅(miǎn)怀格物致(zhì)知C．怠(dài)慢敦(dūn)实蜿(wān)蜒怒不可遏(è)D．襁(qiǎng)褓营(yíng)绕绚(xuàn)丽强(qiǎng)词夺理2、请选出下列说法中错误的一项。（）A．说明文中的空间顺序一般有从上到下、从前到后、从中间到两边等，多用于介绍建筑物或物品，比如《苏州园林》。B．“记”，是古代的一种文体，主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，寄景抒情，托物言志。C．“每-个舞姿都充满了力量。每-个舞姿都呼呼作响。每-个舞姿都是光和影的匆匆变幻。”这个句子运用了排比的修辞。D．《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的，是儒家“五经”之一。3、下列句子没有语病的一项是()A．面对流言蜚语，你不必在意，只管做好自己的事。B．由于《唐诗二首》的教学，使学生获得诗人对民生疾苦的同情。C．“六·一”儿童节这天，学校组织了一场精彩的文艺表演，节目大多是以歌舞为主。D．傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，倾听着万里之外儿子的每一次心跳和儿子前进路上可能出现的困难，传送着自己的惦念。4、下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（）A．作为诗人和学者的闻一多先生为探索救国救民的真理，足不出户，潜心钻研。B．现代社会愈来愈重视科技的无穷力量，可悲的是有太多改变了世界的科学家却鲜为人知。C．“创卫生城市,创文明城区”活动开展以来,社区环境发生了巨大变化,城市面貌焕然一新。D．智能电子设备不断普及，致使儿童首次接触手机等“屏幕”的年龄逐渐降低，儿童的“屏幕时间”也在与时俱进。5、下列关于文化和文学常识的信息表述不正确的一项是（）A．马克·吐温，美国作家。代表作有小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》。B．《马说》作者韩愈，世称“韩昌黎”，宋代文学家、思想家、教育家。宋代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”C．《最后一次讲演》作者闻一多，本名闻家骅，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，新月派代表诗人和学者。D．白居易，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人，与刘禹锡并称“刘白”。6、下列加黑的字注音正确的一项是（）A．腈纶（jīng）稀罕（hān）噩耗（è）清冽（liè）B．黧黑（lí）伎俩（zhī）吊唁（hàn）亵玩（xiè）C．襁褓（bǎo）愧怍（zuó）唏嘘（xī）呵斥（chì）D．篁竹（huáng）尴尬（gān）磕碰（kē）幽咽（yè）7、下列词语中，没有错别字的一项是（）A．震憾霎时风云变幻招摇撞骗B．枯燥彷徨名富其实轻歌曼舞C．帷幕驰骋销声匿迹自圆其说D．狡辩堕落川流不息振耳欲聋8、下列各项中书写完全正确的一项是（）A．名副其实慢不经心不修边福诬蔑B．轻歌曼舞怒不可遏格物致知敦实C．纷至沓来振耳欲聋历历在目浮燥D．穿流不息相辅相成美不胜收喧腾9、古诗文默写。（1）千里马常有，________________。（2）是故学然后知不足，_________________。（3）_____________，在水一方。（4）_____________，天涯若比邻。（5）《卖炭翁》中表现矛盾心理的句子是：_____________，___________。（6）李白在《送友人》中，表现“送君千里，终须一别”却又借马的鸣声来寄托诗人和友人的离别之情的诗句是：_____________，___________。10、阅读下面的文字，按要求作答。那些内心高贵的人，即使①(A．曲折B．挫折)不断，即使被压迫在人生的谷底，他区别于他人的是拥有一张②(A．从容不迫B．从容自如)的纯正的脸。脸如同一个人的心。林肯说，一个人活到四十岁，就该对自己的脸负责。在父母的无私之爱中孕育出的清纯美丽的脸，四十年后是否还能不染浊尘，无阿（甲）（A．āB．ē）谀之风、汲汲之气、躲闪之态，这取决于我们自己。古往今来，那些优秀的、内心过着严肃生活的人，他们的外表。往往是本真的、朴素的：真正的清贵之气，不是一件精于裁剪的皮装，不是位高权重的地位，不是异常显赫（乙）（A．chìB．hè）的家世。或不是那种目空一切的傲慢行为，而是一颗对自己、对他人都无比真诚的心。真正高贵的人，是那些能够超越自我，始终带着情感前行。(1)从文中（甲）（乙）两处加点字选择正确的读音。（只填序号）（甲）___________（乙）___________（2）文中①、②两处应该选用的词语是:①_________②_________（填写词语）（3）请修改文中画线句子的语病，把正确的句子写在下面的横线上。修改句：_____________________________________________________________二、现代文阅读(25分)11、你是你的船长——寄语十五岁崔卫平2000年3月3日，我女儿所在的北京101中学初三（4）班举行“你是你的船长”主题班会，全班孩子集体过十五岁生日，家长也参加。我作为家长代表应邀发言。尊敬的各位来宾，亲爱的孩子们：①十五年前，当在座的孩子们呱呱坠地的时候，作为家长的我们难以想象今天的情景。这个时刻是令人激动和难忘的。我们的孩子十五岁了。你们健康而有力，这是多么了不起的事。此刻，我想讲些什么呢？你们整整齐齐地、肩并肩地坐在这儿，我能感受到你们热切的视线交织在一起，你们年轻的生命在互相交换着能量。好，就从这里开始。②现在请同学们伸出你们的手来，掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼？（坐位上，孩子们活跃起来，此起彼伏地喊道：“疼！”）③好极了！祝贺你们！知道自己的疼痛，你们有着人类正常的感觉和感受。④下面我提一个问题：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？现在我来问一位家长。⑤刘然，刘然的家长来了没有？（刘然是一个长的小巧，很可爱的小姑娘，她的母亲从座位上站了起来，她是一位军人）您好！请问，如果现在刘然从外面进来，手上扎了一根刺，您感觉怎么样？（“我能感到她的疼痛，我自己也心疼。”这位军人答道。）⑥谢谢。⑦听见了没有，孩子们？不仅刘然感到自己的疼痛，刘然的妈妈也同样感到了。那么也就是说，除了我们自己，别人也能感受到我们的疼痛。不是只有我们自己才能了解我们所遭受的痛苦和悲哀。⑧接下来的一个问题是：别人能够感受到我们的疼痛，而我们是不是也能够感受到别人的疼痛？现在我问刘然：“如果妈妈在厨房切菜不小心把手切破了，你感觉如何？（“我也感到心疼，小姑娘用细细的声音但十分明确地说道。）⑨是的、并且还会立刻到抽屉里寻找创可贴，像我的女儿每次做的那样？（小姑娘点点头。）⑩肯定是这样。在座的每个孩子都会这么做的。不仅妈妈能感受到我们的疼痛，我们也能感受到妈妈的疼痛，并试图去分担或减轻它。⑪再推下去，除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，对其他人，甚至不认识的人是否也能有这种感受？答案也是肯定的。在座的孩子无论谁手上扎了刺从门外进来，在座的每一位家长都不会无动于衷的。⑫既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们，于是，“一身花作千万身”，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。⑬为什么会这样？因为人类原来是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员，我们在生命的根部都是联系在一起的，从这个角度来看，在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己也同样会有弱点、不幸、失败或缺陷。你没有任何理由对别人居高临下、歧视或鄙视，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。⑭同学们，让我们逐渐养成公平、公正的观念，等你们长大了，从中还要发展出更重要的观念——正义的观念。一个人要有正义感，一个社会要有社会公正。你们要做自己的船长，把握自己生命的航程，希望你们将来成为一个有同情心、有正义感的人，这样，中国的未来才有希望！你们自己、你们这一代人才有希望！1．下列说法与原文意思不相符的一项是（）A．“你是你的船长”的意思是每个人要把握自己的人生航程，掌握自己的命运。B．括号里面的内容表明演讲者抛出的问题，得到在场的孩子和家长的积极反应。C．在第①段，演讲者强调了虽然人与人不平等，但我们应有公平、公正的观念。D．不只亲人之间对疼痛能互相感受、互相沟通、互相分担，对其他人也能感受。2．请梳理这篇演讲词的演讲思路。3．第⑪段中画线句子印证了什么了观点？4．结合语境，说说你对第2段的理解。12、父亲的长笛赵文静（1）小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那是，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。（2）夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来，吹一段儿！”“吹一段？”父亲似问似答，将笛长横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。那样的时光里，她是红人儿，孩子们羡慕极了她有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲，哄着她，把好吃的分给她一份，只为了听她父亲吹笛子时可以靠近一点儿。她亦是非常的骄傲的，那时，父亲是天，是地，是她心目中的大英雄。（3）她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。（4）她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声，哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！（5）她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐的，家里就听不到笛声了。（6）上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷哇，扫大街还不忘了吹笛子！”（7）她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！”“啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听……（8）父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走了长笛，扔在了城边的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。（9）多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：“想想您的背影，我感受了坚韧：抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼……（10）第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去，父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来：“还是闺女疼你懂你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！”“腿？没白断？”她吃惊地问，“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，你爸大雪天骑车给人送货，摔断了腿……”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲。转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。（11）久违的笛声从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。1．请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。2．下面的语句是如何描写笛声的？请简要赏析。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。3．请品读下面的语句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。4．母亲这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。三、文言文阅读（25分）13、大道之行也（甲）大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。1．下列句子中，加点词的解释有误的一项是()A．大道之行也，天下为公(指儒家推崇的上古时代的政治制度)B．选贤与能，讲信修睦(培养)C．是故谋闭而不兴(因此)D．故外户而不闭。是谓大同(大家一样)2．下列加点词语意思和用法相同的一项是()A．大道之行也，天下为公/此人一一为具言所闻B．故外户而不闭/是故谋闭而不兴C．是谓大同/予谓菊D．是故谋闭而不兴/知之为知之，不知为不知3．用现代汉语翻译句子。(1)故人不独亲其亲，不独子其子。________________________________________________________________________(2)是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。________________________________________________________________________4．根据对上面文段的理解，谈谈你对“大同”社会的看法。5．为实现“大同”社会，从古到今有许多进步思想家和社会改革家一直在追求，请结合历史知识举一个你熟悉的名人的事例。14、（甲）虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。（选自《礼记·学记》）（乙）孔子学琴于师襄子，十日不进①。师襄子曰：“可以益②矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间③，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。”曰：“丘得其为人④，黑而长眼如远视如王天下非文王其谁能为此也!”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》⑤也。”(选自《史记》有删改)（注）①进：继续学（新内容）②益：增加、加深③有间：过了一段时间。④为人：作曲的人⑤《文王操》:周文王谱写的琴曲名。1．解释下列加点词在文中的意思。⑴虽有佳肴（______）⑵不知其旨也（______）⑶然后能自强也（_______）⑷孔子学琴于师襄子（_______）2．下列对文中划线部分的断句，正确的一项（

）A．黑而长/眼如远视/如王天下/非文王其谁能为此也!B．黑而长眼/如远视/如王天下/非文王其谁能为此也!C．黑而长/眼如远视/如王天下非文王/其谁能为此也!D．黑而长/眼如远视/如王天下/非文王其/谁能为此也!3．把下列句子翻译成现代汉语。⑴知不足，然后能自反也。⑵师襄子辟席再拜。4．选出下列对甲乙两文的理解有误的一项是（

）A．甲乙两文都是关于学习的，甲文谈了“教学相长”的观点，乙文讲述了孔子拜师学琴的故事。B．《礼记》，儒家经典之一。秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编撰。C．乙文中孔子学琴经历了熟悉曲子，掌握技法、领会志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的过程。D．乙文孔子一直不换新内容，是因为他认为《文王操》是最容易学的曲子。5．孔子学琴的故事印证了“学然后知不足”的道理，请结合乙文具体分析。四、作文(40分)15、阅读下面文字，按要求作文。站成一棵树,让自己由枯萎变得茁壮;站成一棵树,让小草在树下寻到一片阴凉；站成一棵树,给身旁的老树一只可以依靠的臂膀……请以“站成一棵树”为题，写一篇记叙文或议论文。要求：自定立意；符合文体；不要套作，不得抄袭。不少于600字，文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用××代替。

参考答案一、基础知识积累及运用(30分)1、C【解析】

A.间jiān——jiàn。B.横hénɡ——hèng。D.营——萦。2、A【解析】

逻辑顺序，是介绍事理时通常采用的顺序，具体地说，有先总说后分说、从概括到具体、从现象到本质、从主到次等顺序。比如《苏州园林》先总说苏州园林的特点，然后从四个角度加以分说，所以不属于空间顺序。属于空间顺序的，如《中国石拱桥》。故选A。3、A【解析】试题分析：本题考查辨析病句的能力。B项主语残缺。可删除“由于”或“使”。C项句式杂糅。可将“节目大多是以歌舞为主”改为“节目大多是歌舞”或“节目大多以歌舞为主”。D项“倾听”和“困难”搭配不当。应改为“倾听着万里之外儿子的每一次心跳，预测着儿子前进路上可能出现的困难”。点睛：搭配不当是病句常见的类型，主要有主谓、动宾、主宾搭配不当，修饰语和中心语搭配不当，关联词语搭配不当，一面对两面等，较为典型的是一个词语和后面或前面的两个词语配合时，与其中的一个搭配不当。4、D【解析】

D.“与时俱进”的意思是“随着时代的发展而不断发展、前进”，此处用来形容儿童接触手机等“屏幕”的年龄不合适。故选D。5、B【解析】

B.有误。韩愈应是唐代文学家、思想家、教育家。唐代古文运动的倡导者。6、D【解析】

A．稀罕（hān）----han。B．伎俩（zhī）----jì；吊唁（hàn）----yàn。C．愧怍（zuó）----zuò。故选D。7、C【解析】

A.震憾－震撼；B.名富其实－名副其实；D.振耳欲聋－震耳欲聋。故选C。8、B【解析】

A.慢不经心——漫不经心。C.振耳欲聋——震耳欲聋，浮燥——浮躁。D.穿流不息——川流不息。故选B。9、（1）而伯乐不常有（2）教然后知困（3）所谓伊人（4）海内存知己（5）可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒（6）挥手自兹去萧萧班马鸣。【解析】

默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“炭”“愿”“兹”“萧”等字词的书写。10、（1）【甲】B【乙】B(2)①挫折②从容不迫（3）真正高贵的人，是那些能够超越自我，始终带着情感前行的人。(或:真正高贵的人，能够超越自我，始终带着情感前行。)【解析】试题分析：（1）字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。如“阿谀奉承”的“阿”不要念成“ā”。“赫”不要念成“chì”。可先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。（2）曲折：复杂的、不顺当的情节。挫折：是指人们在有目的的活动中，遇到无法克服的阻碍。原文的语境是“被压迫在人生的谷底”，所以指“挫折”而言。“从容不迫”：不慌不忙，沉着镇定。从容自如：不慌不忙，得心应手。这里形容的人遇到挫折时应持有的态度，所以用“从容不迫”。（3）残缺宾语。句末加“的人”即可。二、现代文阅读(25分)11、1．C2．首先，由孩子们健康成长谈起，引出演讲话题。其次，提出三个问题（由亲人间的相互感受入手），逐层深入地阐述为什么要有同情心。最后，提出号召，希望学生养成公平、公正的观念，要做自己的“船长”，成为一个有同情心、有正义感的人。3．印证了“除了亲人之间有‘互相感受、互相沟通、互相分担’之外，不认识的人也有这种感受”的观点。（意思相近即可）4．我们应该用自己的眼睛和耳朵去感受世界和世界中的人们，希望孩子们富有同情心，能够用善良的心去感受别人的幸福快乐和不幸痛苦。【解析】1．在第①段，演讲者没有强调人与人不平等。故选C。2．梳理这篇演讲词的演讲思路。要抓住点明结构思路的语言标志。考生要学会抓住关键词句(语言标志)和段落，准确提取和归纳答题信息。此文⑧段的“接下来的一个问题是”，⑪段“再推下去”等都是层次转换（层次深入）的标志。没有词语作为标志就要仔细阅读文章内容，读懂内容后用“首先……然后……接着……最后……”等术语作答。如首先，由孩子们健康成长引出演讲话题，然后逐层深入地阐述为什么要有同情心，最后提出希望。这样使整个论证过程逻辑严密，条理清晰。使论证更加深刻，观点更加鲜明。3．考查论证方法的作用。“在座的孩子无论谁手上扎了刺从门外进来，在座的每一位家长都不会无动于衷的”属于举例论证，有力地论证的语段的观点句，即上文的“再推下去，除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，对其他人，甚至不认识的人是否也能有这种感受？答案也是肯定的”一句。在答作用时一定要找到文段中的观点句。论证方法就是为证明观点和中心论点服务的。4．考查对文章内容的理解。“现在请同学们伸出你们的手来，掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼”，这句话要说明的道理是我们要亲自感受世界，同时希望孩子们富有同情心。“坐位上，孩子们活跃起来，此起彼伏地喊道：‘疼！’”一句，是写人们通过实践，证明了自己可以用善良的心去感受到别人的幸福或不幸。把整句话零打碎敲，化整为零，分层次，分步骤地一一诠释。最后稍加整合即答案。【点睛】这是一篇议论性的演讲词。议论文主要论证方法。举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。归纳论证，也叫“事实论证”。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。演绎论证，也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。结合原文分析使用。12、1．①女儿小时候听“我"吹笛，她就跟着哼唱；②女儿五年级时，恨“我”没出息，开始讨厌“我”长笛；③因为“我”上电视，女儿扔了“我”的长笛；④女儿买了一只上好的长笛送给“我”，并道歉。2．运用了比喻的修辞，把笛声比作河水，生动形象地写出了父亲笛声的悠扬和动听；表达了女儿对父亲笛声的喜爱之情，同时与下文写女儿因同学嘲笑不再喜欢父亲吹笛形成对比。3．女儿的心理：为父亲的疼爱和宽容而感动，为当年自己的虚荣和冒失而愧疚，为父母的艰辛而感到酸楚。父亲的心理：为女儿能领悟到做父母的艰辛、为女儿的孝顺和女儿的释怀而欣慰，为老伴给女儿坦白当年腿残疾一事而略感不好意思。4．①交代了父亲腿残疾的原因，解开了前文的悬念；②推动故事情节发展；③父亲吹笛时，母亲陶醉的神态“格外柔美”，使得文章首尾呼应；④通过母亲的言行，表达了父亲对女儿无私的爱和宽容，使文章主题更丰厚。【解析】1．本题考查归纳与概括内容的能力。解答本题在整体感知文本内容的基础上，理清写作思路，按时间顺序找出有关“我”与女儿之间的事，并用简洁的语句对事件加以概括即可。按时间顺序，主要写了以下几件事：①女儿小时候，特别爱听“我”吹笛，笛声一响，她就跟着哼唱；②女儿五年级时，“我”左腿残疾又没技术，当了环卫工。因为同学的嘲笑，女儿恨“我”没出息，开始讨厌“我”吹笛；③女儿上初中时，“我”在工作间隙，在马路牙子上吹长笛，被电台记者拍到了电视节目。“我”曝光在女儿的全班同学面前，女儿偷扔了“我"的长笛；④女儿的儿子初一时，练唱《父亲》，勾起了女儿的回忆，女儿买了一支上好的长笛回家送给“我”并道歉。2．此题考查学生赏析文章重点句子的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；再结合语境作正确的赏析。这里可以从修辞的角度赏析，其答题格式为：修辞+表达效果+表现了/赞美了什么。如这个句子运用了比喻的修辞手法和正面、侧面描写相结合的方法，把父亲清脆悠扬的笛声比作小河流水，正面描写生动形象地写出了父亲笛声的美妙，同时通过大人们和孩子们的动作和神态，侧面烘托出父亲吹笛时营造出的美妙意境，与下文女儿因同学的嘲笑不再喜欢父亲吹笛形成对比。3．本题考查学生揣摩人物心理的能力。揣摩人物心理，要按照作者原本的思路，事情原有的事理去完成。要领会作品的原有思路，弄清楚作品的基本要素，之后在已知情节中发挥想象，根据作品去设想和安排情节结构，以及人物的活动。解答时要注意合情合理，要符合作品的原有发展思路。这道试题不同于常规的以第一人称揣摩当时的人物心理活动，而是分析句子中人物的动作、神情体现了人物各自什么心理。认真阅读理解文章内容可知，女儿感动于父亲的宽容与疼爱，为自己当初的行为愧疚；心疼父母的艰辛而酸楚的心理。父亲为女儿的孝顺和女儿的释怀而欣慰，老伴给女儿坦白“你爸为了挣钱给你买琴，你爸大雪天骑车给人送货，摔断了腿……”觉得不值得一提。4．本题考查学生对人物形象的作用的理解能力。这类题一般要从以下几个方面考虑：1.从与其他人物的关系来看，即对其他形象塑造的作用：对比、衬托，突出人物形象特点；2.从与故事情节的关系来看，即对故事情节发展的作用：贯穿全文线索、推动情节发展；3.从与文章主题的关系来看，即对文章主题表现的作用：揭示、突出主题。据此解答，母亲这一形象在文中起的作用：①从情节看，母亲的话设置悬念，引发读者的疑问；又是母亲的话交代父亲断腿的原因，使情节有波澜、更完整合理。②从人物形象看，母亲打她、训斥她与父亲的沉默形成对比，表现父亲的隐忍和对女儿的爱，突出父亲的形象。③从主题看，母亲在听父亲吹长笛和她哼唱时流露出的幸福，突出了家庭的和谐、温馨，丰富了文章的主题。三、文言文阅读（25分）13、1．D2．D3．因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女因此奸诈之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事不会兴起4．古代时的理想社会就是要求所有人无私心杂念，做事出于公心，讲求诚信，与人为善，每个人的聪明才智都得到发挥，所有人都能得到照顾，社会安定无犯罪现象，做到“外户而不闭”。作为跨世纪的中学生应从自身做起，从小树立“天下为公”的理想，提高自己的文化素质、道德水平，争做有文化、有良知、有社会责任感的人5．孙中山提出“三民主义”，康有为《大同书》的构会构想。【解析】1．试题分析：D项“故外户而不闭。是谓大同(大家一样)”加点词的解释有误。大同：指儒家的理想社会。2．试题分析：D项加点词语意思和用法相同。都是否定副词“不”。A前者“是”，后者“对”。B前者“所以”，后者与“是”连用，表结果。C前者“叫、称”，后者“认为”。点睛：一词多义。文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当普遍。有些词所包含的意义不止一个，在不同的语言环境中能表示不同的意思，这样的现象叫一词多义。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。3．试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意第一个“亲”、第一个“子”、“兴”“作”等字词的翻译。4．试题分析：文言文要点的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。可从个人和社会两个角度作答。分析“选贤与能，讲信修睦”“使老有所终，壮有所用，幼有所长”“男有分，女有归”“谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作”等句。5．试题分析：此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书，多接触社会，多体验生活，多了解历史文化，多积累进步思想家和社会改革家为实现“大同”社会而奋斗的相关知识，这是解答这类题的关键。学生表述合理即可。译文：大道实行的时代，天下为天下人所共有。选举有德行的人和有才能的人来治理天下，人们之间讲究信用，和睦相处。所以人们不只把自己的亲人当亲人，不只把自己的儿女当作儿女这样使老年人能够安享天年，使社年人有贡献才力的地方，使年幼的人能得到良好的教育，使年老无偶、年幼无父、年老无子和残废的人都能得到供养。男子各尽自己的职分，女子各有自己的夫家。人们不愿让财物委弃于无用之地，但不一定要收藏在自己家里。人们担心有力使不上，但不一定是为了自己。因此，阴谋诡计被抑制而无法实现，劫夺偷盗杀人越货的坏事不会出现，所以连住宅外的大门也可以不关。这样的社会就叫做大同世界。14、1．即使甘美勉励向2．A3．⑴知道了自己的不足，然后就能自我反省。⑵师襄子离开座位，向孔子连着行了两次礼。4．D5．示例：孔子学习了十天，熟悉曲子后，发现自己没有掌握技法：再学习了一段时间，发现自己没有领会到曲子所表达的志向；又学习了一段时间，发现没有融入作品理解作者，于是一直学习，最后融入作品中，他真正做到了“学然后之知不足。【解析】甲文选自：《礼记》作者：戴圣年代：西汉乙文选自：《史记》作者：司马迁年代：西汉甲文译文：即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。所以说：教学与学习互相促进。乙文译文：孔子向鲁国的乐官师襄子学习弹琴，学了十天仍止步不进。师襄子说：“可以增加学习内容了。“孔子说：“我已经熟习乐曲的形式，但还没有掌握演奏的技巧。“过了一段时间，师襄子说：“你已经熟习演奏的技巧，可以学习新的曲子了。“孔子说：“我还没有领会乐曲的意境、志趣啊。“过了一段时间，师襄子说：“你已经熟习乐曲的意境、志趣，可以继续往下学了。“孔子说：“我还不了解乐曲的作者啊。“过了一段时间，孔子默然沉思，欣喜陶然，高瞻远望而意志升华的说：“我知道乐曲的作者了，那人皮肤深黑，体形颀长，眼光明亮远大，像个统治四方诸侯的王者，若不是周文王还有谁能撰作这首乐曲呢！“师襄子离开坐席连行两次拜礼，恭敬的说：“老师说这乐曲就叫做《文王操》啊。“1．本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注意的词语是：强：勉励。2．本题考查学生的断句能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。A项正确，可以根据句意来划分，句意为：他有着黑黑的面孔，高大的身材，目光凝视远方，好像是个王者，正在关注着四方。除了周文王，还有谁能是这个样子呢!3．本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：反：反省。辟：通“避”，离开。点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。4．本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。D项理解分析错误，孔子并没有认为《文王操》是最容易学的曲子，而是不愿在学习上浅尝辄止。5．本题考查对选文主旨的把握。回答此类题，首先要通读全文，理解全文的意思，其次是结合自己的文章内容来展开。题目、文章结尾、文中关键词语及抒情议论的句子往往与中心有密切的关系，可根据这些词句来领会和概括文章主旨。注意结合乙文具体事例来说明“学然后知不足”的道理。四、作文(40分)15、站成一棵树我家附近，有一棵树。这是一棵很普通的树，与其他樟树没有什么区别，粗糙的褐色树皮，在微风中摇曳的绿叶，树干上还有一个不大不小的树洞。这棵树并没有什么独一无二的地方，就是这样，普普通通地扎根在这里。但这棵树，留给了我太多回忆。年幼的我，调皮捣蛋，爱玩游戏，捉迷藏总是我最热爱的游戏之一。每每捉迷藏，这棵大树就是我的家