认识钟表教学设计3

《7.认识钟表》教学设计教学目标：引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。在经历画表、记录时间的过程中，感受数学的简洁美，并在这个过程中培养学生观察与表达的能力。沟通生活与数学的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。教学重点：认识钟面、整时，记录整时。教学难点：记录整时。教学过程：一、复习导入1.同学们，在之前的数学学习中，我们已经认识了许多的数字宝宝，这些数字宝宝在我们的生活中随处可见。在学习新内容之前，请孩子们转动你聪明的小脑袋想想，我们之前已经学过了哪些数字呢？能不能从小到大按顺序说说？（学生说：0~20）真不错，孩子们的记忆力可真棒！2.那今天我们首先邀请一部分数字宝宝，1~12这些数字去做客，猜猜我们会去谁家里呢？诶？这是什么？哦~我们要猜对这个谜语，才能知道我们要请1~12这些数字宝宝去谁的家里做客哦！3.老师给大家朗读谜面：滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。孩子们猜到了吗？是的！就是我们的“钟表”，今天啊，咱们2022班的小朋友邀请1~12数字宝宝来到了钟表家。带着这些数字宝宝一起去学习新的数学知识，请同学们将书本翻到84页，我们今天进入第七单元《认识钟表》的学习，聪明的孩子一定会跟老师一起齐读课题，7.认识钟表。师板书：7.认识钟表4.来，我们现在来到了钟表家，钟表家有这么多的钟表，你觉得这些钟表好看吗？它们有什么不同呢？提示：上面这排和下面这排的钟表一样吗？（不同的形状有圆圆的，方方的、大小也不一样）是的，在我们的生活中，有各式各样的钟表，还有挂钟、有电子表。形状、大小；电子表、带指针的钟二、探究新知（一）认识钟面1.钟表家有这样一块表，你看它完整吗？缺少了什么呢？（生说缺少：时间数字、时针、分针）2.有没有什么好方法很快地帮1~12每个数字宝宝找到自己的位置呢？（引导回答：先确定3、6、9、12时所在的位置）教师出示教具。3.还少了什么呢？认识时针和分针：仔细观察时针和分针有什么不同？（时针短而粗，胖胖的，分针长而细，细长的。）请孩子们观察教具，更直观清晰地了解认识时针、分针。时针和分针是一对好朋友，每时每刻都待在一起，告诉我们时间。4.问生：两个数字之间叫做一大格，一个钟表有多少大格？12个。一大格里有5小格，一共有60小格。5.钟面儿歌的学习：分针长，时针短，1到12团团坐。伸出手指数一圈，大格共有12个。1大格，5小格，一圈小格60个。1时等于60分，珍惜时间别挥霍。（二）认识整时：1.请孩子们看到书本的第84页，请一位孩子来说说你从这幅图中了解到什么数学信息呢？7点起床（眼睛真尖！一眼就看到了墙上时钟的时间，你还知道这个时间是7点，老师为你的回答点赞！）有两种写法：①7时②7:00（电子表的时间）2.说说下面3个钟面上的时间，3.引导归纳：指出：分针指向12，时针指向几就是几时三、巩固新知第一关：认一认，读一读，请学生回答问题第二关:看谁做得又对又快1.老师说时间，学生自己动手拨一拨5时9时11时2时2.动手画一画7时10时1时4时第三关：请你写出小明一天的时间四、课堂总结1.今天的学习，你学会了什么？①认识钟面，能正确区分时针和分针；②认识整时，会读钟面上的