中班主题游戏活动总结

10/10中班主题游戏活动总结父母带了很多绘本。老师留意培育孩子的阅读兴趣，睡前给孩子进行阅读活动，留意培育孩子的阅读习惯，学会前后翻书。提示孩子，

疼惜图书。引导孩子正确观看绘本中的细节。对个别看书方法不正确的或留意力不易集中的.幼儿，老师赐予了确定的关怀。

3、在班级中，老师提示、鼓舞幼儿在日常生活中说一般话。对个别发音不正确或地方方言较重的幼儿老师准时的赐予订正，例如周小淇。在集体活动中，老师还有意识的让幼儿学习一些礼貌用语并鼓舞他们主动的与同伴相互沟通，是他们在语言方面有确定的进步。

4、最近天气忽冷忽热，班级里有个别孩子对天气的变化不能适应，时常生病，需要加强体育熬炼。由于甲型（流感）的缘由，（发烧）的孩子必需7天才能入园，大部分家长都能主动的协作。

5、连续（拓展）南京大排档玩耍的内容，丰富材料，增加玩耍情节。

三、环境创设：

1、老师请家长协作（收集）了男、、女厕所的标记并张贴在墙上，让幼儿了解，关怀幼儿区分男、女厕所。

2、请幼儿将自己小时候的照片带入园布置到墙上，让幼儿在日常活动观看、比较，自由交谈男女生的区分。老师还和幼儿一起开展了玩耍“请你猜猜我是谁?”，幼儿活动的兴趣特殊大，参预的主动性也很高。通过玩耍，幼儿对自己和同伴成长的变化也有了确定的了解。

四、玩耍活动：

1、老师在美工区中，增加了玩耍的材料，让幼儿尝试设计发型，幼儿通过设计活动，对男孩、女孩在形象上的差别有了更深的了解并把生活中父母、老师、同伴的发型融入到画面中，既丰富了画面又进展了幼儿的想象力。

2、通过“娃娃家”的玩耍，幼儿进一步的感受到了“爸爸与妈妈”在家中应分工合作，一起协商，共同玩耍。

五、日常活动：

在日常活动中，老师鼓舞幼儿进行争辩：男生、女生的差别，还知道幼儿观看男生与女生在生理上、心理上的区分，如：男孩子站着小便，女孩子蹲着小便;男孩子的衣服颜色单调，女孩子的衣服颜色明丽，漂亮等，关怀幼儿形成正确的性别观念。

六、社区和家长活动：

请家长多带孩子到公共场所，鼓舞他们与别人交往，多结交新的伴侣，熬炼他们的交往、协商等力气。

七、社区和家长工作：

1、我们中一班设计了水果大聚会——家庭创意水果拼盘大赛让幼儿在探究中发觉，在发觉中尝试，在尝试中学习，幼儿在制作水果拼盘的同时，动手切水果、剥水果、拼水果等，激发幼儿的乐趣及动手操作力气。通过与父母共同参预活动，增进与双亲之间的感情，营造和谐的家校训练环境。

2、请家长利用休息的时间带孩子去商场看看男装部与女装部，到公共场所中观看男厕所与女厕所的标记并记录下来带入园，使幼儿熟识厕所的标记并知道自己应当上哪个厕所，给幼儿今后的生活打下确定的基础。

中班主题玩耍活动总结3

为了使幼儿体、智、德、美全面进展的需求，以坚持“健康第一”为指导思想，我们认真贯彻“健康体育”为实施精神，营造丰富多采的户外课间活动，本学期依据我班幼儿健康进展需要和体育熬炼需求，推动幼儿园体育及其它工作的不断地深化。

让孩子们在玩耍中得到相应的熬炼，培育孩子们的合作力气、缔造力气。在户外活动器械制作方面，尽量选择环保的、不尖锐锋利的、没有危险性的材料。利用平安的无棱角的器来进展幼儿的上、下肢力气和身体协调等多种素养，激发幼儿的练习兴趣。更主要的是能很好的培育幼儿在活动中的合作力气，为以后的合作活动打下基础。

在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相相互互沟通、相互评价，让幼儿带着快乐的心情参预体育活动，有了良好的心情体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的恒久性。

在组织幼儿开展体育活动时，我们会依据幼儿不同的进展水平，制定分层次目标，设计和支配难度不一的活动，供应不同指导和关怀，使力气强的孩子得到进一步提高，使力气弱的孩子能在其原有基础上得到进展。在活动中，我们应做到在言语和行为上处处照看每一个幼儿，多用确定和鼓舞的语言与幼儿相互沟通。对于那些活动力气差的幼儿，我们应在言语上和情感上赐予鼓舞和支持。如在“摘果子”的玩耍中，我们依据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了不同的高度，使每一个幼儿在玩耍中都能获得（成功）的体验。

在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次预备活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起预备、一起收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的兴趣，学会珍惜体育器材。

通过玩耍使孩子的身心得到健康的进展。每一个孩子都有无限进展的可能性，我们应努力创设符合幼儿惊奇、好动的特点的户外活动，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面进展。

中班主题玩耍活动总结4

为了进一步贯彻落实《幼儿园训练指导纲要》及《3—6岁（儿童）学习与进展指南》中“坚持以玩耍为基本活动，以玩耍为幼儿的主要生活和学习方式”这一重要指导思想，充分发挥环境材料的训练功能和互动功能，让幼儿依据自己的需要在比较宽松、任凭的氛围中自由选择，自主活动，以促进幼儿身心健康、和谐进展，本学期我们连续活动区玩耍的研讨观摩，我班想用两天对全园老师开设了活动区玩耍。

进入中班下学期，我们在活动区玩耍的环境创设、玩耍材料投放、玩耍开展等方面力争做到既有多样性又有独特性，既有连续性又有创新性，留意材料玩法的层次性和适宜性。

本学期我班老师在增加活动区材料时的做法是：凡是能在淘宝网上买到的我们就买，即使老师自己掏腰包也要买。不将老师大量的时间和精力花费在制作活动区材料上，而将老师解放出来，多花时间和精力组织孩子们玩耍，观看孩子们在玩耍中表现，参预孩子们的玩耍，提高孩子们的玩耍质量和深度。本学期我班添置的材料几乎都是网上购买的，表演区、美工区、益智区等等，花费了近200元。

下面我把我班的部分区域向大家介绍一下。

首先我们新增加了一个“表演区”，励志，搭建了一个小舞台，设置了观众席，供应了很多演出时用的道具、服装，比如有草裙、花环、面具、头饰，还训练了一位能干的小主持人，小主持人负责支配演出的人员、报节目挨次、收观众的门票，还要播放音乐等。小主持人就像一位小老师，管理、支配着表演区有序地开展。选择表演区的小演员们可以自娱自乐地装扮自己，大大方方地呈现自己，熬炼孩子们表现自我的力气。自由人可以到表演区来购票观看精彩的演出，孩子们很是欢乐，演得欢乐，看得欢乐。

我们感觉这个表演区一个重要的特色，也是我们设置时的一个主要指导思想就是：以对环境的创设来引发幼儿的表演欲望，使他们自然地进入情境。首先我们想尽（方法）投入了大量的材料供幼儿们选择，让他们对表演产生兴趣;并且我们把表演区放在了闲置的老师办公室里，那里比较安静人少，让演员们尽情表演，不受别人干扰又不干扰其他区域。

我们班还有一个比较有特色的区域就是“建筑区”。在小班时，我们只给孩子们供应旺仔牛奶罐，并在地上用即时贴贴上很多的线路，组成迷宫。孩子们由最先的按地上的标志线拼搭，一个挨一个或一大一小的拼搭成线;慢慢地进展到自主的搭建，一层一层的垒高，或由多到少地垒高。

到了中班上学期，孩子们力气提高了，要适度地增大难度才能吸引孩子们更多的兴趣，于是我们添加了新材料——鞋盒盖。这下激发了孩子们的创意，孩子们自发的缔造出多种搭建的方法，将牛奶罐和鞋盒盖组合起来垒高，搭建出各种形式的城堡，

现在是中班下学期，孩子们又长大了一些，力气也提高了，要更进一步增大玩耍难度才能更好地发挥孩子们的缔造力和想象力，于是我们又一次转变了玩耍材料。将上学期孩子们玩的早已破损的鞋盒盖全部丢弃，收集了很多大大小小的长方形纸盒，有各种牛奶包装盒、毛线包装盒、茶叶包装盒，还有大一点的（奶粉）罐等等。孩子们特殊宠爱用纸箱、易拉罐的拼拼搭搭，玩得特殊有创意。孩子们有创意的作品有“战斗机”、“万里长城”、“豪华战舰”

点心店里给厨师、服务员都统一服装和帽子，这下孩子们玩得就更加得投入了。为了便于顾客点单，我们新添加了点菜单，让服务员用点菜单让客人点单。我们还提示服务员接待顾客要热忱，要服务周到。玩耍中点心店的生意是最“兴隆”的，孩子们玩得可是像模像样，就像真的一样哦!

语言区对孩子们提出了新的要求，老师投放了很多（故事）挂图的照片，让孩子们练习看图讲故事。还让孩子们用手偶进行故事表演。这个区域的玩耍熬炼孩子们的语言力气，培育了孩子们看图编故事的力气。

运动会中很多孩子学会了系鞋带，为了巩固孩子们对系鞋带的兴趣，我们在巧手区增加了很多鞋板，让孩子们模拟在鞋上穿鞋带、系鞋带，熬炼孩子们的动手力气和生活自理力气。孩子们虽然都系鞋带，可不会穿鞋带，所以个个学起来都很认真，但是鞋带一会儿穿左边，一会儿穿右边，一会儿向上穿，一会儿向下穿，可不太好学，要耐下心哦!

巧手区我们还增加了用纸条（编织）的材料，这种材料以前的班级也有，这次我们只是给编织材料加了一个镂空的边框，这样一来，材料更美观了，更简洁吸引孩子。

我们还在淘宝网上为孩子们淘来很多的“珍宝”，孩子们可宠爱玩了。益智区的益智拼珠、各种不同难度的拼图;美工区的立体（创意（手工））粘贴画、马赛格贴画。

中班主题玩耍活动总结5

记得刚开学，我们班就来了23位天真的幼儿，在他们绚烂的笑脸上看到了儿时的自我。随着时间的推移，我班的手指玩耍活动也开展起来了，没有一点手指玩耍（阅历）的孩子们，他们显得无从下手。为了更好的引导他们，我们作出了努力，现将这一学期来通过手指玩耍总结如下：

一、依据幼儿的实际，培育幼儿的手指玩耍兴趣

由于没有阅历，在手指玩耍的环境中，我班选择实行区角不分的布置，投入的种类在幼儿的阅历所及的范围如：依据小班幼儿在生活、认知和自我进展上的需要，区角有些关于《小被子》等种类的手指玩耍，，在表达区角中，引导幼儿发觉美、缔造美(搭积木/秋叶飘)，有目的的学习，使孩子在丰富的活动环境中，具有充分的活动自主权，且让孩子按自己的方式在活动中边探究边学习进展。使幼儿的手指玩耍兴趣得到了进一步提高。

二、在手指玩耍中渗透德育

小班幼儿在礼貌方面有待于进一步培育，在玩耍时，我们留意这方面的渗透，比如，在玩积木时，就有关于搭积木的手指玩耍。针对这一现象，我们就将这一环节放入手指玩耍中，在去娃娃家作客时，里面就有关于小被子的手指玩耍。有了这一环节，幼儿都特殊宠爱进入到去叫玩耍中，一边做玩耍，一边念手指玩耍，从手指玩耍中知道了学习了很多关于礼貌方面的用语。

三、发挥幼儿参预的自主性，让他们在玩中学，在学中乐

为了在游手指戏中充分把权利交给孩子，我们在选择手指玩耍时，有个人玩的，有两个人玩的，有多人玩的等等，可以让幼儿自主选择，和自己的好伴