《五彩池》教学课程实录

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放故事

师：奶奶是哄着我玩，没想到有一天我真看到了五彩池，没想到那漂亮的瑶池不在天上，就在人间。

多媒体出示：五彩池

师：请同学们轻声读课文，留意读准生字新词的读音，然后想想五彩池给你留下了什么样的印象，开始吧！

生自由读。

师：这些词语你读得对了吗？抢读。

师：五彩池在什么地方？

生：四川。

读词语：当作折射哄着奇丽漫山遍野

师：现在说说五彩池给你什么样的印象？

生：通过读课文，五彩池给我留下了很奇丽，很美丽的印象。

生：通过读课文发觉五彩池很美。

生：通过读课文知道他是个神仙居的地方。

师：课文里都讲了什么？让你们有这种印象，快速读课文，想一想围绕五彩池课文主要讲了什么？

生自由读。

师：谁知道，你来说？

生：第二自然段讲了五彩池的样子。

板书：样子

师：还讲了什么？

生：第三自然段，讲了五彩池的颜色。

师：还讲了颜色〔板书：颜色〕还有没有？

生：第四自然段，为什么有那么多颜色？

师：也就是五彩池形成不同颜色的

生：缘由。

师：五彩池什么样啊，默读第二段，想像五彩池的样子，划出你喜爱的句子，把你的感受读出来。

生读师指导。

师：哪个同学读你喜爱的句子？

生：很多的水池

师：还有谁喜爱这个句子。这么多，你们看就你们喜爱的这个句子这么说，你们觉得怎么样？

出示：

1．水池在阳光下耀眼着光辉。

2．很多的水池在绚烂的阳光下，耀眼着各种不同颜色的光辉。

师：比较着读一读，看看你有什么感受，想一想，第二句话应当怎么读呢，练一练，把声音放出来。

生读第二句话。

师：有多少个水池？

生：很多个。

师：我告知你们有3000多个呢，那么多的水池我们该怎么读。

生再读。

师：大家也读读。

生读。

师：停，再跟这句话比较一下，似乎是铺展着的巨幅地毯上的宝石，什么样啊，读一读。

多媒体出示：

1．很多的水池在绚烂的阳光下，耀眼着各种不同颜色的光辉，

2．很多的水池在绚烂的阳光下耀眼着各种不同颜色的光辉，似乎是铺展着的巨幅地毯上的宝石。

生读。

师：谁划的句子和他们不同？

生：有像有像有像有像

师：哟！那么多水池还有各种不同外形的水池，有像

生：葫芦的。

师：有像

生：坛子的。

师：还有像

生：莲花的。

师：是不是只有这些了，从哪看出来的？

生：省略号。

师：你们连省略号也留意到了，可真会读书。也就是说藏龙山上还有许多不同的水池，想不想看一看。

生：想！

师：好，那我们立刻就能看到这漂亮的水池，边看边想像，还有哪些外形的水池。

多媒体出示：五彩池水池

师：还有像什么的？

生：像小狗、小鱼、小猫。

师：看来你是个喜爱小动物的小姑娘。

生：像刚刚爆发的火山口。

生：像一条鱼在活蹦乱跳。

生：像六角形的雪花。

师：那么多的水池光靠说，说不完，谁能把他读出来。咱们留意听，看看他的'读能让我们感受到什么？

多媒体出示：五彩池画面

生读。

师：你们感受到什么了？

生：我感受了很多水池都有不同的外形。

师：就这句话，谁有不同的感受，用你的读表达出来。

生读。

师：你们又感受到什么了？

生：五彩池的漂亮。

师：他感受到了美。我还有不同感受呢，我也想读读，你们听听，我这样读，你们有什么感受？

师范读。

师：我们的感受不一样，读得也不一样，你们来读一读。

生读第二自然段。

师：就第二自然段你还有没有喜爱的句子。

生：乘汽车

师：这个同学留意到了天气，还有你喜爱的句子吗？

生：关于五彩池大池子小池子的句子。

师：那么多的水池子，男生读大池子的语句，女生读关于小池子的语句。

生读。

师：这一部分这么吸引人，我提问你们用朗读来回答。

生读。

师：站在藏龙山上，我看到了多少水池？

生读有关句子。

师：这些水池的大小怎么不一样？

生读有关句子。

师：谁能提出第三个问题。

生：我想问问有多少外形？

生读有关外形的句子。

师：看来五彩池的大小、外形都吸引了我们，更使我们惊异的，吸引我们的是什么呢？读一读。

生读。

师：是什么？谁发觉了，用你的读告知大家。

生：全部的池水都来自一条溪流

师：更使我惊异的是颜色多，你同意吗？

生：不同意。

师：你可以用读来告知我。

生：有些池子的颜色是不一样的

生：有些池子把水舀起来就没有颜色了。

师：谁还有不同发觉？

生：都来自于一条溪流

师：快来读一读。他发觉了我刚才说的，还发觉了我刚才没有发觉。究竟是怎么回事呢？一会有颜色一会儿没颜色，令我惊异的是什么呢？

生读相关句子。

师：全部的颜色不一样，是由于他们有不同的改变，你们觉得怎么样？

生：很奇妙。

师：刚才有同学提到了石笋和颜色很有关系，下一节课我们再来看看。下面我们再来读读奇妙。

生读。

师：好，哪个组预备好了，来吧！

生读。

师：还有没有读得不一样的？

生读。

师：还有同学想读，大家想不想去看一看啊。用什么语言抒发你的感情，假如要你设计广告词呢？咱们六个组组长不变，大家把发的图片拿出来，写在上面。

生写。

师：有三个组写完了，好了同学们，看看他们写得什么？假如你觉得他们写得好，你就鼓掌。

生：五彩池这里的景色真美啊！

生：此景只因天上有，人间哪有几回闻。

生：快来这里玩，你会