我与地坛课后答案

我与地坛课后答案【篇一：我与地坛 （节选 ）学案 （后附答案 ）】ss=txt>我与地坛（节选）2008.11.14学习目标一、体味地坛宁静肃穆、生机盎然的美，理解史铁生对生命的感悟。二、明确景物描写对表达主题的作用，从景物描写中体会地坛对作者的影响，把握散文的 “神”二、品味作者深沉抒情、细密周到、富有哲理性的语言。自主学习一、关于作者史铁生中国作协专业作家。生于北京， 18岁去延安插队。 21岁时，因腿疾住进医院，那一天恰恰是他的生日，从此他再没站起来。他在做了7年临时工之后，转向写作。 1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。现为专业作家，中国作协会员，代表作有《我与地坛》、《我的遥远的清平湾》、《插队的故事》、《夏日的玫瑰》、《合欢树》等，其作品多次在全国获奖，并有英、法、日文译本在国外出版。史铁生是当代最有思想深度的作家之一。他这样解释自己的名字：“心血倾注过的地方不容易丢弃，我常常觉得这是我的姓名的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它。不是不断地去看这些文字而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作的心魂，看这心魄的可能与去向。 ”这也是作者对他作品最好的诠释。史铁生的所有作品，均贯穿一点，就是对 “生命的解读 ”，本篇尤其如此，阅读本篇，就是跟随作者去阅读生命。二、识记字词肆意： 不顾一切由着自己的性子（去做）。落寞： 寂寞；冷落。纷纭： 多而杂乱。（ 指言论、事情方面）。探究点拨、快速阅读，整体感知。课文节选的两部分各写了什么内容？尝试着给其加两个小标题。、细读文本第一部分的相关段落，思考回答下列问题：（1）文章开篇写了地坛怎样的特点？还有那些语段体现了类似特点？（抓住文中的关键词进行概括）（2）作者与地坛有着怎样的 “缘分”？作者双腿残废后初入地坛的思想行为和精神状态如何？原因何在？、结合（ 1）（ 2）说一说作者与地坛有何相似之处？、荒芜冷落的古老地坛是否还有别的特点？（用文中的词概括）作者从中思考着那些问题，得出了怎样的生命启示？（或问：地坛是如何帮助作者走出困境的？从课文的景物描写中体会地坛对作者的影响）拓展提升、综合探究点拨，列一结构提纲，表示地坛景物与人的相同之处。、质疑文中不理解的语句、文意，同学之间合作、交流、探究。、（ 1）阅读材料谈谈你对生命中苦难的看法。（多媒体展示）2）你还能再举些类似的例子谈谈对生命的感悟吗？3）联系本文，对比自己的生活学习，谈谈应当怎样正确看待自己的生命。（写到随堂笔记上）高一一部语文教学案一体化设计 no.1【参考答案】我与地坛（节选）时间：2008.11.14学习目标一、体味地坛宁静肃穆、生机盎然的美，理解史铁生对生命的感悟。二、明确景物描写对表达主题的作用，从景物描写中体会地坛对作者的影响，把握散文的 “神”二、品味作者深沉抒情、细密周到、富有哲理性的语言。自主学习二、关于作者史铁生中国作协专业作家。生于北京， 18岁去延安插队。 21岁时，因腿疾住进医院，那一天恰恰是他的生日，从此他再没站起来。他在做了7年临时工之后，转向写作。 1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。现为专业作家，中国作协会员，代表作有《我与地坛》、《我的遥远的清平湾》、《插队的故事》、《夏日的玫瑰》、《合欢树》等，其作品多次在全国获奖，并有英、法、日文译本在国外出版。史铁生是当代最有思想深度的作家之一。他这样解释自己的名字：“心血倾注过的地方不容易丢弃，我常常觉得这是我的姓名的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它。不是不断地去看这些文字而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作的心魂，看这心魄的可能与去向。 ”这也是作者对他作品最好的诠释。史铁生的所有作品，均贯穿一点，就是对 “生命的解读 ”，本篇尤其如此，阅读本篇，就是跟随作者去阅读生命。二、识记字词肆意： 不顾一切由着自己的性子（去做）。落寞： 寂寞；冷落。纷纭： 多而杂乱。（ 指言论、事情方面）。探究点拨1、快速阅读，整体感知。课文节选的两部分各写了什么内容？尝试着给其加两个小标题。（1）我与地坛 我与母亲（2）地坛给 “我”的启迪母亲给“我”的生存启示2、细读文本第一部分的相关段落，思考回答下列问题：（1）文章开篇写了地坛怎样的特点？还有那些语段体现了类似特点？（抓住文中的关键词进行概括）a废弃荒芜冷落b沧桑c剥蚀淡褪坍圮散落d老树荒草颓墙肆意雕琢 坎坷（2）作者与地坛有着怎样的 “缘分”？作者双腿残废后初入地坛的思想行为和精神状态如何？原因何在？a、缘分：第二段b、失魂落魄、逃避、几欲想到死（痛苦、悲观、绝望）c、最狂妄的年龄 残废后肉体和精神上的痛苦 找不到工作、去路（被社会遗弃）3、结合（ 1）（ 2）说一说作者与地坛有何相似之处？地坛被人遗弃（荒芜冷落） ——同病相怜——作者被社会遗弃（失魂落魄）4、荒芜冷落的古老地坛是否还有别的特点？（用文中的词概括）作者从中思考着那些问题，得出了怎样的生命启示？（或问：地坛是如何帮助作者走出困境的？从课文的景物描写中体会地坛对作者的影响）（1）苍幽、茂盛坦荡、亘古不变的太阳、纤弱的生机活力（不颓废）任谁也不能改变的 （落日的灿烂、雨燕的高歌、孩子的脚印、古柏的镇静、草木泥土的气味、草叶的味道 ）（2）是否该去死？为什么来这个世上？怎样活？人的出生是上帝交给人的一个事实，不受人的控制，而且只要出生就必定会死亡，不必着急。从此，他摆脱了自杀的念头，走出了死亡的阴影。（3）地坛在等待 “我”来临的四百多年里除去了身上所有人工的雕琢，磨灭了身上的浮华与光芒，让生命显露出本真的模样，以便让 “我”看到人生的真相。又在 “我”入园的时候，让 “我”看见那亘古不变的夕阳，让 “我”在满园沉静中看到时间、认识自己。地坛向我展示了一个鲜活灵动的生命世界，让我意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。生命的自得其乐促使我认识到每一个个体生命都有属于自己的那份生命的喜悦。当然，人也不例外。地坛在不断地变化中显现出永恒的一面，让 “我”感受到生命的力量和永恒。尽管十五年来地坛不断地被不懂其价值的人雕琢、破坏，但生命自身的力量在每一个细微处渗透出来，直达人内心的深处。无论是赋予万物生机的太阳，还是一群高歌的雨燕；无论是孩子的脚印，还是默默伫立的古柏；甚至暴雨前草木泥土的芬芳，甚至秋风忽至时落叶的歌舞与气息，都深深地打动 “我”；最博大与最纤细，最沉静与最轻盈，最古老与最年轻，都在地坛里留下了只属于自己的身影； 地坛上不断上演着季节的离去与来临；所有这一切都鉴证了生命本身的律动的真实。拓展提升1、综合探究点拨，列一结构提纲，表示地坛景物与人的相同之处。荒芜冷落我 失魂落魄并不衰败 珍爱生命一座废弃的古园 与一个残废的青年肆意雕琢 地 双腿残废不能改变 坛 精神不变2、质疑文中不理解的语句、文意，同学之间合作、交流、探究。3、（ 1）阅读材料谈谈你对生命中苦难的看法。（多媒体展示）事例 1：世界著名的走钢丝人卡尔 .华伦达曾说： “走钢丝才是我真正的人生，其他的都只是等待。 ”他每次都是以这种态度来走钢索的，每次都非常成功。但是 1978年，他在波多黎各表演时，从 75英尺高的钢索上掉下来死了，令人不可思议。后来也是走钢丝的华伦达太太说出了原因。在表演的前 3个月，华伦达开始怀疑自己 “这次可能掉下去 ”。他把精力用在避免掉下来上，而不是用在走钢索上。（躲避苦难）事例 2：美国加州的一位模特在 1983年出了车祸，摔断了被她视为最大本钱的两条腿，她并没有绝望，而是充满信心地来关心周围的事情。当她以轮椅代步时，她发现自己使用的轮椅很不方便，就找了两位从事工程技术的朋友改良其功能，将它变为很好用的轮椅，并推销给残疾者使用，不到两年，她的公司已经成为加州业绩最好的公司之一。（利用苦难）事例 3：在塔克拉玛干沙漠的腹地，有一片纯沙漠地带。所谓的纯沙漠，就是年降雨量不足一百毫米，又没有水灌溉的地方。然而，就在这无雨无水，干旱，盐碱，人称 “死亡之海 ”的沙漠里，却有着一种古老树种 胡杨树。无论是站着的胡杨还是身躯弯曲或者扑倒在地的胡杨，在它的脚下，均不见有一棵小草在生长。干裂得张着大口的地面上，弧形的裂纹，一环套一环，直接苍天。胡杨树，千年不死，死了千年不倒，倒了千年不朽。面对不幸，面对坎坷，它们竭尽全力抗争，显示出生命超乎异常的伟大。《准备十八岁》（抗争苦难）事例 4： 美国总统林肯 21岁时经商失败， 22岁参选州议员失败，24岁经商又失败， 26岁丧妻，他伤心得几乎崩溃。到 49岁时，他先后经历了 10次竞选失败，但他并不气馁，到 52岁时，终于当选美国总统。（战胜苦难）事例 5：桑兰，著名体操运动员，被誉为中国的 “跳马王”。但，这是在1998年7月21日。那是在美国纽约，第四届友好运动会的体操赛场。只是一次赛前训练， 17岁的桑兰的一个没有做完的手翻转体动作，结束了她的体操生涯，她的伤势异常严重：第 5-7颈椎呈开放性、粉碎性骨折，百分之七十五错位，中枢神经严重损伤，双手和胸以下失去知觉。但从她醒来之后，就没有流过一滴眼泪，从她重新面对公众的目光那一刻起，她的面容就永远浮现着灿烂的微笑。但她正站起来，现在她是清华大学附中的学生，新的人生画卷正在展开。（2）你还能再举些类似的例子谈谈对生命的感悟吗？（3）联系本文，对比自己的生活学习，谈谈应当怎样正确看待自己的生命。（写到随堂笔记上）【篇二：高一语文我与地坛练习题】/p>一、积累运用．请选出下列带点字的读音完全正确的一项：．下列词语中没有错别字的一组是：a．狂妄 仓桑 衰败 失魂落魄b．坎坷 余暇 步履 肆意雕琢c．脾气 荒芜 安祥 身临其境d．聪蕙 羞涩 荒辟 猝然去世．填在下文横线上的词语恰当的一项是：四百多年里，它一面 剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃， 淡褪了门壁上炫耀的朱红， 坍记了一段段高墙又 散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。a．散落 坍圮 淡褪 剥蚀b．剥蚀 淡褪 坍圮 散落c．淡褪 散落 坍圮 剥蚀d．坍圮 散落 淡褪 坍圮．下列句子，修辞格不相同的一项是（ ）a．譬如在园中最为落寞的时间， —群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉。b．譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿 ??c．所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。d．蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去。二、阅读鉴赏（一）阅读下列文段，完成 5—10题。两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道： “没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。”“园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。 ”“园墙在金晃晃的空气中斜切下—溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。 ”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。 ”“满园子都是草木竟相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。 ”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一平方米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里呆过。有时候呆一会儿就回家，有时候就呆到满地上都亮起月光。记不清都是在它的哪些角落里了。我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点 ?并且庆幸并且感激这样的安排 ?．“仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界 ”中加点的词各指什么？“一个世界 ”是指。“另一个世界 ”是指。TOC\o"1-5"\h\z．作者为什么说那些小昆虫和自己一样 “不明白为什么要来这世上 ”？．“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空 ”一句用的是什么修辞方法？这段文字中还有哪句与此相同？修辞手法： 。相同语句： 。．作者对蜂儿、蚂蚁、瓢虫等的描写表现了怎样的思想感情？．从哪里可以看出作者在驱散了笼罩在心头的死亡的感觉后，重新对生活充满了信心？（用文中的话回答 ）．史铁生对于生死问题的理解和认识为什么能够深深地打动读者？（二）阅读下文，回答后面的问题。落叶王蒙人说自己的作品是结成的果实，我却觉得，我的作品像一片片落叶，一年年落叶，一阵阵落叶。春天，叶芽萌发，渴望生长，汲取养分，迎接阳光。夏日，日趋丰满，摇曳自语，纷披叠翠，自在茁壮。而小树成为大树，老树就靠了这些树叶而呼吸，而做梦，而伸展自己的向往。等到秋天，一片树叶又一片树叶犹豫不决地和树干商量，我完成了吗？我可以走了吗？我渴望乘风飞去，海阔天空，被心爱的知音拿去珍藏。我又怕我们去了，使母亲树干凄凉。树干说：去吧，去吧。我已经尽到了我的力量，你们是无法挽留的呵，纵然与你们告别使我神伤。我们应该去迎接命运的试量。一片又一片的树叶落下了，它们曾经是树的，现在也还是树的，却又不是树的了。它们是它们自己，是树的过往的季节，过往的尝试，过往的儿女。又是大地的新客人，新的星外来客，新的友人。它们也许因陌生而受疑惑的冷眼，它们也许因平凡而受不经意的遗忘；它们也许会引起清洁工的烦腻而被一柄大扫通通地扫到大道旁；它们也许被认为枯干而被一根火柴点燃发出短暂的烟和光；它们也许被认为美丽而藏在情人的心上；它们也许被一阵大风吹入异乡而受到意外的欣赏；它们也许进了科学家的实验室，做成切片，浸入药液，再放到显微镜下观察分析 ??太多的树叶会不会成为自己的负担呢？太多的树叶会不会使树干弯腰低头，不好意思，黯然神伤？太多的树叶会不会使树干大发感慨：我为什么要长这么多的树叶呢？它们过多地消耗了我的精力和思想。如果在我这棵树上长出的不是平凡的叶而是外汇、奶油或者甲鱼，是不是能够派更多的用场？树不会愿意处在自己落下的树叶的包围之中，树不会再看自己早年落下的树叶，树也不能忘怀它们，不能怀着长出新的树叶的小小愿望。1988年秋，10月在苏州，我问陆文夫兄： “当你看自己的旧作的时候，你有什么感想？可像我一样惆怅？ ”他回答说： “我根本不敢看啊 ??”落叶沙沙，撩人愁肠。.作者将自己的作品比作 “一片片的落叶 ”，从“落叶”的比喻意义看，文章写春天、夏天、秋天的树叶的景象，表现了什么？.作为“大地的新客人 ”，“落叶”有哪些遭遇？试加以概括。文章是怎样突出这些遭遇的 ?.从文章的结构和表达的感情看，结尾三段有什么作用？.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是a.王蒙在《落叶》中，发现落叶是美的，因为它们绿过，为树的成长尽了自己的责任。b.《落叶》使人联想到秋天、伤感，本文说 我的作品像一片片落叶,一年年落叶，一阵阵落叶 ”，流露出作者忧郁、哀伤的情感。c.“如果在我这棵树上长出的不是平凡的树叶而是外汇、奶油或者甲鱼，是不是能够派更多的用场？ ”这句话表达了作者对自己的作品价值和人生追求的反思。d.作者独具慧眼地从落叶”中发现美"，它不因泛黄而自哀，而是欢快地离开树干，充满灵性之美。e.《落叶》包含了深刻的哲理，作者借落叶否定了自己的创作之路，表现了作者勇于自我批评的精神。三、表达交流15.地坛给了作者以生命的启发，你是否也有这样一个放松、愉悦身心的去处？请以 “一个好去处 ”为题，写一篇 300字左右的短文。真题演练1．以“关爱”为开头，仿写两个句子。要求：两句都要与例句句式一致、字数相等，第二句还要跟后一例句的修辞方法相同。（ 4分）（05高考山东试题 ）〔例句〕 关爱是一个眼神，给人无声的幸福。关爱是一缕春风，给人身心的舒畅。思路解析：题目里的要求有显性的，有隐性的。显性的是容易知道的，隐性的就是第 2句运用了比喻的修辞。答案：关爱是一句问候，给人春天的温暖。 关爱是一场春雨，给人心田的滋润。 （解析与答案）一、积累运用答案：d思路解析： a仓桑——沧桑。c安祥——安详。d聪蕙——聪慧，荒辟——荒僻。答案：b思路解析：剥蚀：物质表面因风化而逐渐损坏。一处只有使用此词才恰当。第二个空， “朱红”是颜色，只能用 “淡褪”。第三个空不能用淡褪，而能用 “坍圮”，第四个空用 “散落”也比用“坍圮”好。答案： b思路解析： a、 b、d都运用了拟人的修辞。答案： c二、阅读鉴赏：思路解析：由于作者身体的残疾，从而对生活失去了信心，于是就想逃避他的眼前社会，而想进入另一种状况的社会。答案：“一个世界 ”是指正常人生活的社会环境。 “另一个世界 ”是指作者自我封闭的不会和别人接触的地方。思路解析：这里运用的是衬托的手法，借小昆虫来抒发当时心中的感觉。答案：作者当时对人生悲观失望，觉得自己和小昆虫一样可怜，以此来抒发当时心中的郁闷感觉。思路解析：句子中把蜂儿比作一朵小雾，运用的是比喻的修辞手法。答案：运用了比喻的修辞。另外语句： “树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋。 ”思路解析：作者写得几种动物充满了活力，给人一种力量，摧人奋进。答案：从这些生灵身上感受到了生活的意趣，得到了一些人生的启示，增添了对生活的信心。 9.思路解析：抓住问题里的关键，这句话问得是一种转变，由笼罩在心头的死亡转变为对生活充满了信心。寻找时应该找类似的句子。答案：上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之看我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。10.思路解析：结合作者的经历来回答，尤其要紧紧扣住作者思想发展变化的经过来回答，并要答出史铁生理解的人生的意义。【篇三：《我与地坛 （节选 ）》高考阅读答案】＞史铁生 ?要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了，我什么也没忘，但是有些事只适合收藏。不能说，也不能想，却又不能忘。它们不能变成语言，它们无法变成语言，一旦变成语言就不再是它们了。它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望与绝望，它们的领地只有两处：心与坟墓。比如说邮票，有些是用于寄信的，有些仅仅是为了收藏。 ?如今我摇着车在这园子里慢慢走，常常有一种感觉，觉得我一个人跑出来已经玩得太久了。有一天我整理我的旧相册，看见一张十几年前我在这园子里照的照片 ——那个年轻人坐在轮椅上，背后是一棵老柏树，再远处就是那座古祭坛。我便到园子里去找那棵树。我按着照片上的背景找很快就找到了它，按着照片上它枝干的形状找，肯定那就是它。但是它已经死了，而且在它身上缠绕着一条碗口粗的藤萝。有一天我在这园子里碰见一个老太太，她说： “哟，你还在这儿哪？ ”她问我： “你母亲还好吗？ ”“您是谁？ ”“你不记得我，我可记得你。有一回你母亲来这儿找你，她问我您看没看见一个摇轮椅的孩子？ ??”我忽然觉得，我一个人跑到这世界上来玩真是玩得太久了。有一天夜晚，我独自坐在祭坛边的路灯下看书，忽然从那漆黑的祭坛里传出一阵阵唢呐声；四周都是参天古树，方形祭坛占地几百平米空旷坦荡独对苍天，我看不见那个吹唢呐的人，惟唢呐声在星光寥寥的夜空里低吟高唱，时而悲怆时而欢快，时而缠绵时而苍凉，或许这几个词都不足以形容它，我清清醒醒地听出它响在过去，响在现在，响在未末，回旋飘转亘古不敢。 ?必有一天，我会听见喊我回去。那时您可以想像一个孩子，他玩累了可他还没玩够呢，心里好些新奇的念头甚至等不及到明天。也可以想像是一个老人，无可置疑地走向他的安息地，走得任劳任怨。还可以想像一对热恋中的情人，互相一次次说 “我一刻也不想离开你 ”，又互相一次次说 “时间已经不早了”，时间不早了可我一刻也不想离开你，一刻也不想离开你可时间毕竟是不早了。我说不好我想不想回去。我说不好是想还是不想，还是无所谓。我说不好我是像那个孩子，还是像那个老人，还是像一个热恋中的情人。很可能是这样：我同时是他们三个。我来的时候是个孩子，他有那么多孩子气的念头所以才哭着喊着闹着要来，他一来一见到这个世界便立刻成了不要命的情人，而对一个情人来说，不管多么漫长的时光也是稍纵即逝，那时他便明白，每一步每一步，其实一步步都是走在回去的路上。当牵牛花初开的时节，莽礼的号角就已吹响。但是太阳，他每时每刻都是旭日。他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上上巅布散烈烈朝晖之时。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。当然，那不是我。但是，那不是我吗？宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样一个人间的姓名，大可忽略不计。 （注）①《我与地坛》是史铁生的散文名篇，文章描述了 “我”瘫痪以后的心路历程，包括对生命的感悟，对母亲的追怀，对地坛中人事景物的深沉思考等。全文共七个部分，这里选的是第七部分，略有删改。14.文章第二段从哪三个方面表现 “觉得我一个人跑出