幼儿园中班爱祖国教案

幼儿园中班爱祖国教案【篇一： 2015幼儿园中班国庆节教案】2015幼儿园中班国庆节教案4y/./y-i教案一：教学目标：、引导幼儿用画表现自己在节日中看到的、接触到的或感受最深的事和物、引导幼儿合理地布置画面，初步学习处理远近的关系和画法、培养幼儿的创造力和表现能力教学准备：教师范例、幼儿绘画用品教学流程：导入活动交代任务、幼儿作画相互讲评教学重难点：合理布置画面，处理好远近的关系教学过程：一、导入活动、小朋友，这几天国庆节过得真快乐，今天老师请小朋友把快乐的国庆节中经历的事情画在纸上，让大家知道你是怎么过节的、和好朋友讲讲你在节日里做了些什么事 （参加什么活动 ?看到了什么?印象最深的是什么 ?）二、交代任务、幼儿作画、把自己的事画出来，画得时候要注意画面内容的安排，近处的东西画大点，画在下面 ;远处的东西画小点，画在纸的上边、教师示范，幼儿观察、幼儿安静作画，教师指导、教师提醒幼儿注意处理远近关系三、相互讲评展示幼儿作品，让幼儿相互欣赏：请幼儿自我评价或相互评价。-f*/F4 ~~* 4教案二：一、主题名称：快乐国庆节二、主题来源每年的国庆节前后，到处都张灯结彩，洋溢在一片欢乐之中，电视、报纸、广播等等各种媒体会有很多关于爱国主义教育方面的报道、介绍，给我们的爱国教育带来很多的便利条件，因此，我们认为，有必要抓住这一时期对幼儿进行爱国教育。由此，我们设立了我爱祖国这一主题。三、主题实施时间三周（2015年9月22日10月10日）四、主要教育教学目标、认识国旗、国徽、国歌，学习升旗。、知道祖国地大物博，是个多民族的国家以及伟大的建设成就，能参与收集陈列各地特产以及风景名胜，有爱祖国的情感。、能有感情地朗诵诗歌、散文等，复述故事时会使用不同的语气，学习归纳文学作品的主题思想。、爱护幼儿园和公共场所的环境卫生。在公共场所不大声喊叫和奔跑。、能叙述自己的游览见闻，介绍自己熟悉的特产、民俗风情等。6、了解国庆节的来历。五、主题知识网络快乐国庆节我的国家庆祝国庆节祖国各地的特产六、八大智慧活动内容1、语言智慧谈话：我的祖国、祖国各地的特产诗歌：我去台湾岛诗歌：天安门自编儿歌：我的祖国幼儿英语、自我认识智慧庆祝国庆节我是中国人、人际关系智慧参观：民俗文化村国庆联欢活动 4、逻辑智慧1）分类记录 2）立体图形分类 3）数的二级分类 4）复习分类概念 5、音乐智慧奥尔夫音乐教育 6、空间智慧美工：自制中国地图建构：长城 7、身体运动智慧1）我去台湾岛 2）小飞行员 3）小小奥运会 4）到北京去七、主要活动内容及过程活动一：学习与祖国有关的儿歌、歌曲等活动中，孩子们学习了诗歌天安门、我去祖国台湾岛，还学习了歌曲国旗红红地哩。通过谈话和分享交流，孩子们对祖国的了解也更加深入了。孩子们在表演他们学习的诗歌天安门 !活动二：粘贴国旗、粘贴中国地图邻近国庆节的时候，孩子们和老师一起布置我们的活动室，增加一点节日气氛。孩子们在粘贴国旗 !孩子们用手工做的小花粘贴中国地图!活动三：庆祝国庆节国庆节前一天，孩子们聚集在我们幼儿园的音乐室进行了庆祝活动。进行了节目表演，庆祝祖国妈妈的生日。孩子们在表演节目，庆祝国庆节!八、活动小结通过认识国旗、国徽、唱国歌，通过分享交流自己对我们国家的认识和了解以及老师的介绍，孩子们对我们国家的认识更加深入了。随着孩子们对我们国家认识和了解的深入，孩子们也更加热爱我们的祖国了。活动中，孩子们还很有兴趣地在地球仪上找我们的国家，很乐意拼贴中国地图的玩具。通过一系列的手工粘贴国旗、粘贴中国地图的活动和表演庆祝活动，孩子们加深了对国庆节的认识。活动中，孩子们坚持做环保卫士，在庆祝国庆节的公共场所不大声讲话，表演节目时也很认真 !【篇二：中班儿歌《从小爱祖国》】中班儿歌《从小爱祖国》实施时间： 2013年9月30日执教：班彬昀活动目标、根据画面中的人物与环境的关系，理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。、幼儿感知爱，并尝试仿编儿歌。活动准备、物质准备：歌曲的图谱一组（小图片：鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友、蓝天、 江河、泥土、花朵、祖国）。在黑板上画出一颗红色的爱心、经验准备：幼儿对画中人物与环境关系的认识与理解活动过程一、导入环节、引入“爱”的概念师：小朋友们知道 “爱”是什么吗？你都爱谁呢？（幼儿自由回答，教师小结）二、初步了解诗歌内容。、借助图谱了解诗歌内容师：（教师在黑板上摆出准备的图谱）刚刚小朋友们都说出了自己爱人和事物，今天呀，老师就请小朋友和老师一起来玩一个爱的连线游戏。老师这里有一些图片，你觉得那个小动物爱谁，就请小朋友举手告诉老师，看你们的答案到底对不对。（跟着幼儿的思维将图谱正确的连线）、根据正确的图谱，教师将儿歌有感情的朗读出来师：小朋友们真棒，都连对了，老师把小朋友们刚刚连线的图片里的内容写成了一首儿歌，儿歌的名字叫《从小爱祖国》，小朋友们仔细听好咯。（教师朗读儿歌）、师：刚刚老师说了，这首儿歌的名字叫什么啊？（重复提问，引导幼儿完整的说出诗歌的名字叫《从小爱祖国》）4、着重强调 “爱”这个字。师：老师要考考小朋友了，刚刚老师读的这首儿歌里面，每一句都出现了一个同样的字，是那是什么字啊？（引导幼儿回答出 “爱”字，强调“爱”）二、教师指图谱，带领幼儿一起朗诵儿歌。三、幼儿自己看着图谱朗诵一遍儿歌。（可以让幼儿适当的加上动作进行表演）四、启发幼儿仿编诗歌，提高幼儿的语言表达能力。、师：除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河，你知道还有谁爱蓝天 （江河 ）？（并采用同样的方法引导幼儿仿编第三句、第四句 ）、教师记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。五、结束环节师：小朋友们说出了那么多的爱，那让我们再把刚刚我们学到的儿歌一起有感情的朗读 一遍。附儿歌：《从小爱祖国》鸟儿爱蓝天．鱼儿爱江河：蚯蚓爱泥土．蜜蜂爱花朵：我们小朋友．从小爱祖国。【篇三：中班语言《我们爱祖国》教学反思】中班语言《我们爱祖国》教学反思中班语言《我们爱祖国》教学反思《我们爱祖国》是一首四句式、两段体的诗歌，这首诗歌通俗易懂、生动形象，读起来朗朗上口，蕴涵着丰富的情感。诗歌用常见、贴近幼儿生活的事物来拟人化展现爱的情感，简单的表达、朴实无华的文字直白地描述出人世间最基本的爱的情感。整首诗歌句式工整、念诵押韵，幼儿比较容易学习和理解。成功之处：、课前准备充分，及时对教具和导入环节进行调整、多种组织形式促进练习。为了让幼儿能有更多对诗歌的练习机会，我采用多种形式组织幼儿朗诵环节。考虑到反复练习可能会有幼儿出现倦怠情况，我分别采用集体朗诵、分组朗诵、分角色朗诵等多种形式，让幼儿主动参与逐遍念诵而不感觉乏味。当幼儿已经能基本记忆并念诵诗歌的时候，我又加入了生生互动的游戏环节，让幼儿找寻不同的朋友进行表现念诵，互相提醒和念诵对幼儿之间有着互通的作用，特别是最后的相互拥抱，使得情感在念诵中得以表现和表达，孩子们学习积极自主性得到了进一步的发挥。不足之处及整改：、没有把握好整体和个体的衔接每个班级的小朋友都会因人而异具备不同的语言能力水平，在本次诗歌的教学中，我过多的去关注语言能力相对弱的幼儿，关注他们的倾听，鼓励他们多说，因此本次教学中，用于这方面的时间较多，特别是照顾到有个别表现自信缺乏的幼儿，虽有参与积极性，但真实表达却心理受阻，而且对其他语言能力相对较好的幼儿关注相对减少后，没有体现教育公平性。今后的教学对这些幼儿应采取鼓励、参与、协助相结合的方式，用师生带动、生生带动、道具带动的多途径方式，引导幼儿进行自主地学习，让每个幼儿能相应获得自己能力上的提高。、延伸环节没有给更多的幼儿上前展示的机会，没能很好的实行语言回应践润泽的理念在“大胆想象，仿编诗歌 ”环节，让幼儿大胆想像：大地、天空、大海??还会是谁的妈妈？把它画一画，然后把它们也编进诗歌里。由于时间关系，给予幼儿自由想像创作的时间太少，没有能引导他们用诗歌里的话去说一说，在请个别幼儿上前展示作品时，对他们的仿编做出的回应太死，如：幼儿画了一颗苹果树，他说 “苹果的妈妈是大树”