《核酸检测技术》课程教学大纲

第页《核酸检测技术》课程教学大纲课程简介课程中文名核酸检测技术课程英文名NucleicacidDetectingTechnology课程代码133Y02D课程学分2总学时数68课程类别□通识课程□学科基础课专业课实验实践课□其他课程性质R必修□选修□其他课程形态□线上£线下R线上线下混合□其他考核方式□闭卷□开卷□一页开卷□面试□口试□答辩□论文报告□大型作业□课程作品其他开课学院海洋学院开课基层教学组织生物技术系面向专业生物技术开课学期3.2学期课程负责人审核人先修课程“分子生物学”“生物信息学”“基因组学”后续课程无课程网址/mycourse/teachercourse?moocId=214421673&clazzid=31578470&edit=true&v=0&cpi=0&pageHeader=0课程简介《核酸检测技术》是为本院生物技术专业开设的、以分子生物学、生物信息学和基因组学等课程为前期基础的专业必修纯实验课程，学生需掌握分子生物学的理论知识及相关的实验技术，并需掌握进行生物信息学分析的相关软件。本课程的任务是教授核酸检测相关技术的理论基础与应用实践，由5个大实验组成，主要涉及病原核酸分子的提取与鉴定、目标分子的扩增与检测、cDNA合成、实时荧光定量PCR技术、LAMP技术的原理与操作及核酸测序技术等。通过本课程学习，使学生能较系统地掌握核酸检测常用技术的原理和操作方法，具备进行核酸检测的操作能力及分析实际问题的能力。（英文）课程目标本课程是一门生物技术专业的模块专业必修课程，属实验课程。课程设计7个核酸检测相关的实验，旨在使学生掌握7个实验的原理、操作及应用，并能与核酸检测技术的基础理论知识相联系，学会融会贯通。通过实验细节和动手操作，养成良好的分子生物学实验习惯，具备发现问题、分析问题和解决问题的能力，能够运用分子生物学的理论知识对生物现象进行科学分析和判断；养成较强的自主学习意识和能力，能够较好地处理独立自主与团队协作的关系。并帮助学生拥有一定的科学研究意识，养成科学严谨的学习和研究态度和实事求是的工作作风，引导学生树立投身科学研究和技术创新的远大理想，激发学生强烈的使命感和责任心。表1课程目标序号具体课程目标课程目标1具备基本的科学素养，及时了解核酸检测技术的国内外新技术和发展趋势，及时掌握国家相关方面的科技战略需求，树立强烈的爱国主义使命感与责任心。课程目标2掌握开设的5个实验的原理及操作步骤。课程目标3能够独立完成各个实验，注重实验细节和动手操作能力，养成良好的分子生物学实验习惯。课程目标4能够设计实验方案，根据实际情况获取实验数据，具备对实验结果进行分析、推导出有效结论的能力。课程目标5形成一定的科学研究意识，养成科学严谨的学习和研究态度和实事求是的工作作风。课程目标与毕业要求对应关系表2课程目标与毕业要求对应关系毕业要求指标点课程目标毕业要求：（1）过硬的思想政治素质和深厚的人文情怀：有正确的世界观、人生观、价值观，善于用马克思主义的立场、观点和方法来认识问题、解决问题；有正确的历史观、民族观、国家观和文化观，坚持道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，全面发展成为社会主义的合格公民。1.1过硬的政治素质。政治素质不仅表现在政治立场、观念方面的远见和洞察力，还表现为对社会发展趋势的敏锐性，对国家宏观政策的预测把握能力及具有一定的政治理论修养。1.2事业心和责任感。敬业、积极进取、胸怀大志，不断开发蕴藏在自己身上潜在的创造性，为社会作出贡献，实现自己的人生价值。1.3艰苦奋斗精神和务实作风。始终保持昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。1.4人文情怀。认识自我，追求真理，善待自由，崇尚高雅，热爱智慧。借助于理性与科学的真谛，秉承中国优秀文化传统，弘扬社会主义核心价值观，崇尚家国情怀。1毕业要求：（4）专业知识：能够应用生物技术专业的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析生物学中复杂现象和问题的原因，并获得有效结论。4.1能运用生物技术及相关科学原理，识别和判断生物学问题的关键环节；4.2能基于生物技术及相关科学原理、数学模型和概率统计等方法正确表达生物学复杂的现象或问题；4.3能认识到解决实际问题有多种方案可选择，会通过文献研究寻求可替代的解决方案；4.4能运用基本原理，借助文献研究，解决方案中的影响因素，正确实施方案并获得有效结果，并正确分析实验结果，得出可靠结论。2，3，4毕业要求：（5）掌握并灵活运用生物学相关技术：针对生物学问题，能够利用科学原理和科学方法，设计实验、综合分析，并得到合理有效的结论。5.1掌握生物学领域基本实验技能，并了解目前本领域前沿技术；5.2能够灵活运用上述技术，并应用于解决生物学相关问题；5.3能够根据实验方案，安全地开展实验，正确地采集实验数据；5.4能运用专业基础知识对实验结果进行分析和解释，并通过各种生物学等计算机相关处理方法进行信息综合得到合理有效的结论。2，3，4毕业要求：（6）使用现代工具：能够针对生物技术相关领域复杂现实问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源和信息技术工具，并能够理解其局限性。6.1了解生物技术专业常用的现代仪器、信息技术工具和模拟软件的使用原理和方法，并理解其局限性；6.2能够针对生物学的复杂问题，选择与使用恰当的仪器、信息资源和专业模拟软件，对问题进行分析、计算与设计；6.3能够针对生物学的复杂问题，开发或选用满足特定需求的现代工具，模拟和预测专业问题，并能够分析其局限性。2，3，4毕业要求10：（7）创新与创业：具备一定的科技创新能力，有独立创意思维、创业能力。7.1创新思维：养成良好的创造性思维习惯，并怀有热忱继续深入设计并开展生物领域的创新性或前瞻性科学研究、教育教学以及技术开发。7.2创业思维：掌握丰富的创业理论知识，结合生物相关的理论知识和技能，形成较成熟的创业思维和逻辑。5课程目标与教学内容和方法的对应关系1.每个实验项目的学时数和类型如表3所示：表3实验及学时分配序号实验名称学时数项目类别项目类型要求每组人数理论学时实验学时课外学时1PCR技术检测转基因作物中的标记基因014≥4专业验证性必做≤32多重PCR技术快速检测病原菌014≥4专业验证性必做≤33实时荧光定量PCR检测病原菌020≥6专业验证性必做≤34LAMP技术检测病原菌012≥4专业验证性必做≤35核酸测序技术检测病原012≥6专业验证性必做≤3填表说明：（1）“实验类别”项请填写：①基础；②专业；③专业基础；（2）“实验类型”项请填写：①验证性；②综合性；③设计研究；④其他；（3）“要求”项请填写：①必做；②选做；2.每个设计项目的教学内容、对课程目标的支撑关系、教学方法如表4所示：表4课程目标与教学内容、教学方法的对应关系序号项目名称教学内容教学方法课程目标1PCR技术检测转基因作物中的标记基因掌握PCR技术的原理及及操作方法，了解该技术在转基因检测领域的应用情况。思政融入点1：引导学生了解转基因技术的原理及国内外转基因农作物的发展情况，鼓励学生通过现代信息技术手段，以查阅文献、自学、与小组研讨等方式，分析与总结转基因农作物的优缺点。同时，帮助学生以辩证的、战略的思维理解转基因农作物对于国家建设与民族复兴的重要意义。案例教学、实验指导、小组研讨、理论讲授、自学、视频学习1,2,3,4,52多重PCR技术快速检测病原菌掌握多重PCR技术的原理及操作方法，了解该技术在病原检测领域的应用情况。案例教学、实验指导、小组研讨、理论讲授、自学、视频学习2,3,4,53实时荧光定量PCR检测病原菌掌握Taqman探针和SybrGreen实时荧光定量PCR的原理及操作方法，了解两种技术在病原检测领域的应用情况。思政融合点2：引导学生了解国内新冠病毒检测技术的发展，总结新冠病毒检测技术的类型，并学习原理操作方法等。同时，进一步了解核酸检测技术在相关领域的应用情况，引导学生瞄准世界科技前沿，树立头肾科学研究的技术创新的远大理想案例教学、实验指导、小组研讨、理论讲授、自学、视频学习1,2,3,4,54LAMP技术检测病原菌掌握LAMP技术的原理及操作方法，了解病原领域应用情况及应用情况。思政融入点3：引导学生查阅资料，了解LAMP技术在新冠病毒检测中的应用；通过对比国内外疫情控制情况，激发学生爱国主义使命感和责任心。案例教学、实验指导、小组研讨、理论讲授、自学、视频学习2,3,4,55核酸测序技术检测病原掌握如何运用二代测序技术进行病原检测及数据分析。案例教学、实验指导、小组研讨、理论讲授、自学、视频学习2,3,4,5“教学方法”包括：案例教学、实验指导、查阅文献、阅读报告、小组研讨、理论讲授、自学、视频学习等课程学生成绩评定方法1.课程考核与成绩评定方法本课程为考查课，学生成绩采用百分制评定，由平时成绩和实验成绩两部分构成，平时成绩占50%，实验成绩占50%。平时成绩至少包含2项考核项目，总占比50%；平时成绩的考核项目包括课程思政实践（占5%）、出勤、实验规范与态度、研讨报告、课堂表现、实验操作等等。实验成绩至少包含2项考核项目，总占比50%；实验成绩的考核项目包括实验结果验收和实验考试；实验报告成绩30%。各部分的具体评价环节、关联课程目标、评价依据及方法和在总成绩中的占比，如表5所示。表5课程考核与成绩评定方法成绩构成考核项目考核关联的课程目标考核依据与方法占总评成绩的比重平时成绩课程思政实践1基于新冠病毒疫情的发展情况，通过课外文献查阅、课堂展示、课堂小组讨论、阅读报告等多种形式，考查学生对我国相关检测技术的了解情况以及核心价值观状况。5%出勤5有事请假、无旷课现象或有免修申请（对重修的学生）且经过审批同意得100分，对无免修申请、不请假、无故旷课者，每旷一次课扣20%的出勤成绩，多次旷课者扣完为止；至少考勤5次；占比不超过10。为10%。至少包含2项，共计占比45%实验规范与态度2,3,4,5根据学生课前实验准备的情况、实验操作的规范性、实验过程中的表现，抽查评分；占比不超过15%。为10%。课堂表现1,2,3,4,5根据课堂上学生的表现评分；占比不超过20%。为10%。实验操作2,3,4,5根据实验操作，考核评分；占比不超过20%。为15%。实验成绩实验报告1,2,3,4,5根据报告的规范性、各部分内容质量，批阅评分；占比不超过30%，为30%50%实验考试1,2,3,4,5命题实验考试，含实验原理、实验设计及实验结果计算等；根据学生完成情况，综合评分；占比不超过30%，为20%。总评成绩1,2,3,4,5=平时成绩*50%+实验成绩*50%100%2.各个考核项目的详细评分标准表6实验评分标准实验准备实验操作实验报告折算分值有预习报告（含简单书写或打印），并有疑惑问题者。能按要求完成实验内容，实验结果正确，在基本要求的实验内容外还有一定的创意者；或者实验过程中能够进行故障分析与排除，研究并解决复杂工程问题。报告内容完整，独立或合作完成全部实验要求。书写端正并有完整清晰的实验过程与结果，没有抄袭；对实验过程中存在问题有详细透彻的分析。（95-100分）/次有预习报告（含简单书写或打印），对实验过程清晰者。能按要求完成实验内容，实验结果正确；或者实验过程中能够进行故障分析与排除。报告内容完整，独立或合作完成全部实验要求。书写端正并有完整清晰的实验过程与结果，没有抄袭。（85-95分）/次无预习报告，对实验内容和本次实验要达到的目的不清晰者。按要求完成了实验内容，实验结果正确。报告内容完整，独立或合作完成全部实验要求。书写端正，有较完整的实验过程与结果，没有抄袭。（80-85分）/次无预习报告，对实验内容和本次实验要达到的目的不清晰者。按要求虽完成了实验内容，但在老师或同学的指导下完成，实验结果正确。报告内容完整，间接完成实验要求。（75-80分）/次没有预习。未能按要求完成实验；或在在老师或同学的帮助下完成实验内容。报告内容不完整。（60-75分）/次总得分：将每次的实验分求和，除以实验次数。按实计算3.实验验收评分标准实验验收环节的评分标准，如表7所示。表7实验验收评分标准评定等级评分标准优秀（90~100）能正确理解实验原理，能熟练完成实验操作，实验结果正确，能对实验结果进行深入分析，得出结论。良好（80~89）能理解实验原理，能完成实验操作，实验结果基本正确，并对结果进行分析，得出结论。良好（70~79）能基本理解实验原理，能完成实验操作，实验结果基本正确，对结果分析有欠缺。及格（60~69）能基本理解实验原理，能完成实验操作，但实验结果不正确，对结果进行分析也较欠缺。不及格（<60）对实验原理未能理解，无法完成实验，无实验结果。教学资源表8课程的基本教学资源资源类型资源教材无参考书籍或文献现代分子生物学技术及实验技巧(精)/生物实验，叶棋浓，化学工业出版社，ISBN号：9787122245021，出版时间2015-10-01课程网址/mycourse/teachercourse?moocId=214421673&clazzid=31578470&edit=true&v=0&cpi=0&pageHeader=0课程文档无课程目标达成情况评价在课程结束后，需要对每一个课程目标（含思政课程目标）进行达成情况进行定性和定量评价，用以实现课程的持续改进。其中课程目标达成情况的定量评价算法如下：使用教学活动（如课程思政实践、课后作业、课堂讨论、互动、阅读报告、大作业、实验操作等等）成绩或实验报告得分率作为评价项目，来对某个课程目标进行达成情况