2023年高考化学学科关键能力体系建构

化学学科关键能力体系建构——2023届化学二轮备考策略目录一、研读文件把握备考方向二、研究真题摸准高考题型三、基于学情提升学科素养四、同步微专力求日渐精进一核四层四翼

立德树人导向突出情境设计加强探究开放“一核四层四翼”高考评价体系立德树人教育必须回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题。服务选才紧密联系生产、生活、科研、环保、安全等，灵活考查学生的知识、能力、素养。

引导教学一是化学知识的真实情境下的应用；二是归因分析，多维度多层次分析探究；三是新信息的读取、判断、加工。一核四层6四翼基础性综合性应用性创新性立德树人导向突出情境设计加强探究开放二轮复习关键能力是指即将进入高等学校的学习者在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境时，高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的能力。

它是使学习者适应时代要求并支撑其终身发展的能力，是培育核心价值、发展学科素养所必须具备的能力基础，是高水平人才素质的重要组成部分。高考评价体系要求基于学科素养导向，承接学科素养要求，结合学生认知发展实际，高考评价体系确立了符合考试评价规律的三个方面的关键能力群:第一方面是以认识世界为核心的知识获取能力群;第二方面是以解决实际问题为核心的实践操作能力群;第三方面是涵盖了各种关键思维能力的思维认知能力群。

根据高考的特征，高考评价体系将这三个方面关键能力的发展水平作为主要考查内容，以区分学生综合能力水平的高低，引导基础教育对学生综合能力的培养。……信息搜索能力符号理解能力语言解码能力阅读理解能力信息整理能力知识获取能力群关键能力群

……关键能力群

应用写作能力信息转化能力实验设计能力数据处理能力语言表达能力实践操作能力群动手操作能力……关键能力群

批判性思维能力归纳概括能力形象思维能力抽象思维能力辩证思维能力思维认知能力群演绎推理能力我们的研究研究《评价》研究《课标》研究《教材》研究“真题”研究“学生”研究………目录一、研读文件把握备考方向二、研究真题摸准高考题型三、基于学情提升学科素养四、同步微专力求日渐精进2021适应性考试（一）1-13选择题，14-17四大题

2021适应性考试（二）1-14选择题，15-18四大题

2021江苏高考1-14选择题，15-18四大题

真题研究

2022江苏高考1-13选择题，14-17四大题

2021江苏高考字数3905，字符数5834真题研究

2022江苏高考字数3901，字符数5909

阅读量越来越大，新信息越来越多，试题情境复杂综合，常以社会生活生产问题为切入点，以新知识介绍为载体，考查学生如何用所学知识解决基于物质转化的原因分析题、化学实验与计算综合题、化学反应原理综合题。题量稳定，难度适中，梯度合理，重视情境。选择题阅读下列资料，完成4～6题。氨是一种重要的化工原料，主要用于化肥工业，也广泛用于硝酸、纯碱、制药等工业；合成氨反应为N2（g）＋3H2（g）===2NH3（g）；ΔH＝－92kJ·mol－1。实验室用加热NH4Cl和Ca（OH）2固体混合物的方法制取少量氨气。阅读下列资料，完成3～5题。硫及其化合物在生产生活中具有广泛应用。由自然界的硫黄和金属硫化物矿通过化学反应可得到SO2，SO2催化氧化生成SO3，其热化学方程式如下：2SO2（g）＋O2（g）===2SO3（g）；ΔH＝－198kJ·mol－1燃煤、金属冶炼和硫酸生产等产生的尾气中都含有SO2，用NaOH等碱性溶液吸收尾气中的SO2，可得到NaHSO3、Na2SO3等化工产品。考查与生产、生活联系比较密切的元素及其化合物知识的应用。题量稳定，难度适中，梯度合理，重视情境。选择题阅读下列材料，完成6~8题：N2是合成氨工业的重要原料，NH3不仅可制造化肥，还能通过催化氧化生成HNO3;HNO3能溶解Cu、Ag等金属，也能与许多有机化合物发生反应；在高温或放电条件下，N2和O2反应生成NO，NO进一步氧化生成NO22NO(g)＋O2(g)＝2NO2(g)ΔH＝－116.4kJ·mol－1大气中过量的NOx和水体中过量的NH、NO均是污染物。通过催化还原的方法，可将烟气和机动车尾气中的NO转化为N2,也可将水体中的NO转化为N2。题量稳定，难度适中，梯度合理，重视情境。选择题真题研究

图表信息，多线多维，素养能力。图表信息，多线多维，素养能力。试题研究

新情境下离子方程式的书写3Fe3++2SO42-+NH4++6H2O=NH4Fe3(SO4)2(OH)6↓+6H+试题研究

归因分析，分析推理，有理有据，有因有果。因素①②③④部分Fe3+生成Fe(OH)3沉淀，溶液中Fe3+浓度降低。试题研究

归因分析，分析推理，有理有据，有因有果。2NH4++3ClO－=N2↑+3Cl－+3H2O+2H+或2NH4++3HClO=N2↑+3Cl－+3H2O+5H+ClO－、HClO、NaClO不稳定受热分解

ClO－将氨氮氧化为NO3－、NO2－溶于水或ClO－将氨氮氧化成氮的高价态可溶性物质试题研究

15.（14分）化合物F是一种天然产物合成中的重要中间体，其合成路线如下：有机合成，信息读取，迁移应用。试题研究

有机合成，信息读取，迁移应用。试题研究

实验设计，试剂选用，添加顺序，条件控制。取（最后一次）少量洗涤液，向其中加入HNO3酸化的AgNO3溶液，若无白色沉淀，则CuO固体已洗净。防止倒吸。试题研究

实验设计，试剂选用，添加顺序，条件控制。向炉渣中加入适量1.0mol·L−1H2SO4使其充分反应，加入1.0mol·L−1NaOH溶液，调节溶液pH在3.2~4.7，过滤试题研究

归因分析，分析推理，有理有据，有因有果。曲线b是使用Zn-Cu粉处理废水的结果，由于使用Zn-Cu粉形成了原电池，加快了反应速率。向两支试管中分别加入等量S2-（Na2S或K2S）溶液，向其中一支试管中加入少量S，再向两支试管中同时加入等量的Cr(Ⅵ)溶液，比较两种试管中Cr(Ⅵ)被还原的速率。或：向两支试管中分别加入等量S2-（Na2S或K2S）与Sn2-溶液，再向两支试管中同时加入等量的Cr(Ⅵ)溶液，比较两种试管中Cr(Ⅵ)被还原的速率。生成Sn2-使Cr(Ⅵ)被还原的反应速率更快。试题研究

描述严谨，指向明确，表达规范。纳米铁粉通过氧化铁层传导电子，使Fe3+转化为Fe2+，Fe2+还原水溶液中的CrO42-反应循环转化图是以图示的形式来描述某一化学变化所经由的全部反应，一个复杂的反应由若干个反应实现，要求学生阐述复杂反应的内在联系，最终用科学、严谨的化学语言组织答案。（明确反应物、生成物、催化剂、中间产物四者之间的关系，确定氧化还原或非氧化还原过程）目录一、研读文件把握备考方向二、研究真题摸准高考题型三、基于学情提升学科素养四、同步微专力求日渐精进1.打破壁垒：重视知识的完整性理解，情境应用准确。2.建构网络：建立完整知识体系，帮助学生建构知识网络，建立一轮复习专题间的关联。3.形成素养：正确运用学科思想和方法，培养化学逻辑思维，搭建思维模型，达成学科素养（变化与守恒、定量观念、审题解题的规律性策略等）。

二轮复习几个目标氯及其化合物复习氯及其化合物复习——创设情境氯及其化合物复习——情境分析氯及其化合物复习——切换复习视角氯及其化合物复习——学科观念（微粒观、转化观）氯及其化合物复习——典例分析氯及其化合物复习——典例分析氯及其化合物复习——典例分析氯及其化合物复习——举一反三氯及其化合物复习——举一反三酸碱中和滴定复习滴定分析及计算误差分析：滴定曲线上特殊点分析及计算化学计算化学计算

（3）n(S2O32-)=0.1000mol/L×19.80×10-3L=1.98×10-3mol根据关系式2Cu2+

～I2

～2S2O32－，得n(CuSO4⋅5H2O)=n(Cu2+)=n(S2O32-)=1.98×10-3mol，

m(CuSO4⋅5H2O)=1.98×10-3mol×250g/mol=0.4950gω(CuSO4⋅5H2O)=×100%=99.00%0.4590g0.5000g目录一、研读文件把握备考方向二、研究真题摸准高考题型三、基于学情提升学科素养四、同步微专力求日渐精进板块1：元素化合物板块2：化学反应原理板块3：物质结构与性质同步微专板块4：有机化学板块5：化学实验微专1：化学与社会、技术、科学与环境专练微专2：物质的性质与用途专练微专3：常见无机物相互转化的条件和产物专练微专11：有机物的结构、性质与反应专练微专12：有机物之间的相互转化专练微专13：限定条件同分异构体书写专练微专14：有机合成路线的设计专练微专4：新型电池、金属腐蚀防护专练微专5：电离平衡、水解平衡专练微专6：化学平衡、溶解平衡专练微专7：四大平衡综合运用于生产生活专练微专8：化学用语（符号、图式）专练微专9：原子结构与元素周期律专练微专10：分子结构、晶体结构与性质专练微专15：物质制备原理、方法、条件控制专练微专16：物质制备的反应和实验结果分析专练微专17：变量控制归因专练微专18：