大班语言教案大全上册

大班语言教案大全上册【篇一：学前大班《语言》上册教案】会走路的小松树活动目标：、感受诗歌的韵律，体验诗歌的情趣。、对诗歌文字感兴趣，有感情的朗读诗歌。、了解小鹿的外形特征，理解小树所指。活动准备：挂图、音带、打字卡、诗歌读本。重难点：有感情的朗读诗歌，了解小鹿的外形特征，理解小树所指。活动过程一、预备活动师幼互相问候，走线，线上活动。线上活动建议：幼儿在老师的带领下一边随音乐做高人和矮人 的动作。二、感知活动、告诉幼儿今天请来了一个新朋友，猜猜它是谁 ?教师出示已做好的挂图，按一以下顺序揭开鹿角，再揭开鹿腿，最后揭开鹿身。每揭开一部分，就请幼儿猜一猜它是谁。、教师播放诗歌录音带，幼儿安静听。提问：诗歌的名字叫什么？讲了什么内容？教师适时出示相应的大字卡“松树”、“小鹿”。三、理解活动、幼儿有序取书，进行自主阅读，教师分组指导，可小声地播放诗歌录音。指导重点：小鹿身体的哪一部分像小松树？会走路的小松树是指什么？老师随时提醒幼儿阅读的姿势。、师幼共同讲述。小鹿头顶上长着什么，它像什么。教师再次出示打字卡 “松树”、“小鹿”。幼儿学淘气的小鹿，用手指当鹿角，和 “鹿妈妈”散步。教师出示打字卡“淘气”“走路”“摇”，幼儿试着说一说小鹿走路的诗句，用动作模仿。四、体验活动、幼儿看挂图，边朗读边表演诗歌。、教师播放诗歌录音带，幼儿看书划指跟读诗歌。、幼儿分组朗读，比比哪组朗读得好听。注意表现持小鹿淘气的语气。五、结束活动交流小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理自己的物品。 小结：让幼儿理解诗歌的韵律。知道小鹿的外形特征。 游戏安排：【小鹿赛跑】。活动效果：小熊请客活动目标： 1.理解故事内容，培养幼儿的倾听能力。尝试模仿故事中的对话，并运用对话积极参加表演。教育孩子学会如何礼貌待人。重难点：理解故事内容，尝试模仿故事中的对话，教育孩子学会如何礼貌待人。教具准备：小猫，小狗，小公鸡，狐狸，小熊的头饰。 活动过程：.谈话导入：出示玩具 “小熊”，师说： “大家好，今天过节，我请了好多好朋友去我家做客。想知道我都请了谁吗？ ”“我们一起来听故事《小熊请客》 ”。师问： “小熊都请了谁？请狐狸了吗？为什么不请狐狸呢？看大屏幕，分段欣赏故事，学说对话。（1）放课件前半部分。师问： “狐狸先看见了谁？狐狸怎么说的？小猫咪是怎么回答的？（2）接着狐狸又看见谁来了 ?狐狸怎么说的？小狗又说了什么？（3）最后狐狸又看见了谁？狐狸怎么说的？小公鸡会怎么说？a.表演对话：现在老师扮演狐狸，小朋友们分组扮演小猫咪，小狗，小公鸡，练习对话。b.一名幼儿扮演狐狸，其他幼儿分组扮演小猫咪，小狗，小公鸡，练习对话。小花猫，小狗，小公鸡来到小熊家又发生了什么事呢？我们继续听故事。（1）问： “谁先来到小熊家？小熊对他说了什么？小猫又说了什么？”（2）问： “接着谁又来了？他们又会说些什么呢？ ”（3）问：“最后谁又来了？他们之间又会说些什么呢？ ”（4）分角色表演对话。师：“小熊对客人很有礼貌，那你们家来了客人，你会怎么做？小结：希望你们能做个有礼貌的好孩子。大家会很喜欢你的。情景表演 :《狐狸来了》咚咚咚，谁在敲门？小熊问 :“谁呀？”狐狸说：“我是大狐狸，快开门，把好吃的东西都给我拿来。 ”大家凑在一起想办法对付狐狸。狐狸一进门，大家都拿东西扔它，狐狸吓的捂着头逃跑了。（师扮演狐狸，幼儿扮演小动物）游戏安排：故事表演【小熊请客】。活动效果：假如我是孙悟空活动目的：、在观看图片的基础上，围绕话题用较连贯的语言讲述 “孙悟空”的本领，并设想自己是 “孙悟空”想变什么？有什么本领？培养幼儿的想象力及语言表达能力。、学会专注地倾听同伴谈话，学习别人的经验。、主动与同伴交谈，大胆地在集体面前谈话，体验谈话活【篇二：学前班语言上册教案】语言教学计划一、教学目的：、引导学生 “乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。、注意倾听对方讲话。、能理解日常用语的意思。、能清楚地说出自己想说的事情。、喜欢听故事、看图书。、能听懂和会说普通话。、对学生的语言能力进行综合性开发。二、教材分析：、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。三、幼儿情况分析：幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。四、具体措施：幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进学生的身心全面发展。五、教学内容：看图说话：新学期开始了、在百货公司里等；看图讲故事：小熊上学、种花、种瓜等；看图讲述：送给妈妈的节日礼物、放风筝等；学古诗：草、悯农等??【篇三：大班语言教案】大班语言教案：诗歌《海上的风》教材分析：诗歌《海上的风》采用排比式的表达形式描绘了大海的 “动”之美。作者连用比喻，形象生动地展现大海的祥和、温柔，粗犷、豪放。大海时而是纤纤的花仙子，时而是多情的琴师，时而是勤劳的汉子，时而又是粗放的狂飙，这就是变化万千的大海。有动有静，动静结合，想象丰富，情趣十足。读后使人身临其境，遐想无限。活动中引导扩编诗歌，通过这样语言实践活动发展幼儿思维、培养想象力，发展幼儿语言描述和表达能力。活动目标：、欣赏配乐诗，多角度的想象海上的风，并感受诗歌优美的意境。、尝试展开想象，用各种优美的词来形容海风，大胆表达自己的感受。活动准备：、大海的视屏。、课件《海上的风》、背景音乐。活动过程：一、谈论海风。、刚才大家听到了什么？是什么声音？（大海的声音）那你除了听到大海的声音，你还听到了什么声音。（海风）、我们小朋友以前去过海边吗？海上吹过来的风给了你什么样的感受呢？“我觉得海上的风是一个会变化的魔术师呢！不信，你们听！二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。、教师第一次有感情的朗诵诗歌。提问：诗歌的题目是什么？大家听到海上的风都是什么啊？（花神、大力士、 ??）为什么说海上的风是花神？它一来会发生什么样事情？（幼儿个别或集体用诗中的语句来回答）以同样的方式提问后三句：为什么说海上的风琴师、是大力士、是狮子？海风一来会发生什么事情啊！、第二次朗诵，并提出要求：仔细听，呆会说说你最喜欢哪一句？印象最深刻的是哪一句？为什么？（引导幼儿说出诗歌句子，逐步出示课件，并通过谈话理解诗歌内容，感受大海的变化）、我们小朋友说的都很棒。现在，请大家和我一起来跟着音乐把诗歌《海上的风》朗诵一次。注意要慢慢的念，有的地方要轻一点，有的地方要响一点，可以做你喜欢并且符合诗歌的动作。三、回忆经验，展开想象，尝试扩编诗歌。、我们小朋友朗诵地真好！都可以当诗人了，诗人们，现在请你们来开动脑筋，想一想，说说海风还像什么？还会发生什么事，可以跟身边的朋友讨论一下。、幼儿举手发言。（海上的风是魔鬼、是电风扇等等）、选取几个比较有特点的形象，幼儿集体朗诵。活动延伸：、请幼儿回家以后把《海上的风》朗诵给爸爸妈妈听。、在家里想想还有什么优美的词来形容大海，记录下来。海上风课后反思赤岸镇中心幼儿园 大一班王金燕这堂课上下来的效果没有我想象的好，我发现我自己在上课的时候有这么几个问题：一是课堂调控还不够好，不能及时抓住孩子的心理，在教诗歌时，只播放了课件，我也只是重复的教他们念，还有