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文档简介

第第页《记承天寺夜游》教学设计

教学目标：

1、落实字词，赏析佳句

2、领悟的非常心境

3.初步掌控一些学习文言文的方法

教学重难点：

1、赏析月景的特点及写法

2、体会的繁复心境

教学时数：一课时

教学步骤：

一、让同学诵读学过的描写月亮的古诗导入。

二、朗读课文

1、明确文言文的朗读要求：读准字音，读出停顿，读出感情。

2、老师做示范朗读〔配《春江花月夜》伴奏〕。

3、同学齐读，检查字音是否正确。

4、让同学尝试读出停顿，老师出三个例句检查。

5、梳理重点字词

三、初探文章〔从记叙的角度〕

1、让同学先自己理解课文

2、提问：为什么会想着夜里去寺庙游玩。

c起赏月

3、提问：是怎样描写月色的。〔引出佳句，带领同学一起赏析〕

“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”

赏析：发挥奇怪的想象，用两个新颖的比方,动静结合，既有对月色的正面描写，又有侧面烘托，营造了月色皎洁的'空灵境界。

4、文中并未径直表达与张怀民的友情，但字里行间却可以看出两个人的亲切无间。请找出相关的词语加以体会。

〔这个环节理清文章的人物、事项、起因、经过〕

四、再探文章〔从抒情的角度〕

1、结合文章谈谈在夜游过程中，的心情有怎样的改变。〔老师引导〕

〔补充因“乌台诗案”遭贬谪的背景，让同学体会文中内心的几经波折〕

2、引出佳句赏析

“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”〔落实在对“闲人”的理解〕

理解遭贬谪的生涯中自我排遣的悲凉但又豁达的非常繁复的心情。

〔对于中学同学而言，这是个难点，所以，老师要依据需要，给出苏轼的相关资料，让同学尽可能的贴近的内心，去感受他的情感〕

3、带着对文章情感的把握，让同学再次朗读课文，落实朗读要求的第三点。

〔这个环节更进一步，从情感的角度理解文章，靠近的内心〕

五、小结课文

以诗一样的笔触描绘了月色之美，制造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬谪的生涯中自我排遣的非常繁复的心情。全文仅８４个字，却使记叙、抒情水乳交融。它似乎一首清冷的月光曲，每一个音符都耀眼着银色的寒光，都倾诉着悲凉但又豁达的情怀。

六、布置作业

为了落实同学对文章从字面到情感的深入理解，要求同学揣摩的心理、情感，发挥联想，用精美的语言，将原文改写为现代文。老师给出范文。〔备注：在平常的教学过程中，为防止老师

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