化学学科学习方法和所要培养的能力

日常（一到周五）、明学化的的培养不断进取、不断探索、不断创新的科学态度及严谨学风，提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后学习化学及其他科学技术打下良好的基础。、课要习15～30分钟方法：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercial（）览教材。读标题——读概念和定律——读例题——读实验——读插图。（）习旧知。（）考查找，并确定重点、难点和疑点。培养学生的自学能力。、听课知讲）方法：（）中注意力听讲，要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。（笔到有听明白或记下来的地方要作些记号后及时请教老师或问同学。（）示实验时，进行积极地思考，仔细地观察，踊跃发言，及时记忆。（）紧课堂上老师所给的时间认真做好课堂练习。培养学生的观察能力、思维能力、准确表述的能力。、认观和手验方法：（）前必须进行预习，明确实验目的、实验原理和操作步骤。（）确观察的目的观察实验前，要明确观察的内容是什么？范围是什么？解决什么问题？（）课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验现象。（）行实验时，自己要亲自动手。在实验过程中要集中注意力，严格按实验要求操作，对基本操作要反复进行练习，对实验过程中出现的各种现象，要耐心细致地观察，认真思考，准确如实地记录。培养学生的观察能力、分析综合能力、动手操作能力、科学记录数据的能力。、课小方法：（）阅读：上完新课再次阅读教材，能够“学新悟旧”，自我提高。（）后”作业：阅读教材之后才做作业事半功倍。有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。（）回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的知识主线，发现遗忘的知识点，及时翻阅教材相关内容，针对性强，效果很好。（多疑：对知识的重点和点多问些为什能够引起再学习再思考不提高对知识的认识水平。（）计划：把每天的课外时间加以安排；把前一段学习的内容加以复习；能够提高学习的效率。培养学生的逻辑思维能力、不留疑点的好习惯、全面概括的能力。、课家作方法：（）定要亲自动手做。

（）后习题和章后复习题一定要认真完成。（）思多问，不留疑点，并尽可能地把做过的作业都记在脑子里。培养学生认真思考的能力、亲自动手的能力、今日事今日毕的习惯。、作反（业据析方法：（）题的整理（）题中知识点的分析（）顾老师上课相关知识点的讲解培养学生捕捉知识盲点的能力、分析知识点的能力、知识回顾的能力。、记方法：理解记忆、口诀记忆、趣味记忆、重复记忆、归类记忆、对比记忆、联想记忆、知识网络记忆、关键字词记忆等等。如盐类的水解，可编成口诀不水解，有弱就水解，谁弱谁水解，越弱越水解，都弱都水解谁强显谁性同强显中性系命名可编成口“选主链称某烷编位，定支链；取代基，写在前，标位置，短线连；不同基，简到繁，相同基，合并算烷烃同分异构体的书写编口主链由长到短支链由整到散位置由心到边；碳（原子）均满足四键；不要重复多算培养学生学会巧记、事半功倍的能力。、拓阅（外物方法：选择阅读；上网查找；注意摘录。例如读《中学化学教学参考》、《中学生数理化》、《课堂内外》等杂志和科普读物，因为这些读物配合教学进度。培养学生对化学学习的兴趣、理论联系实际的能力。10、加学外动方法：做一些有趣的化学实验看学学和科学普及的电影片、录像片，参观工厂，参加化学晚会的筹备、演出，收集整理化学谜语，出化学墙报等等。培养学生问题探讨的能力、综合运用的能力，激发学生对化学学习的兴趣。考前（考考前周末、期考前、末考前）、记、复归（法课小）、巧展方法：巧找共性、巧用特性，巧析范围，巧用数据，巧攻一点，巧用规律，要巧挖隐含量，巧用已知量。（赋值法、估算法、图像法、十字交叉法、极端分析法等）培养学生的分析、归纳、逻辑推理等解题能力。、考技方法：解答选择题（直选法、筛选法、比较法、剔除法、推理法、计算法）解答填空与问答题（识记直填法、推理判断法、信息迁移法、简捷计算法）解答化学实验题（实验设计、实验评价、实验探究

解答化学计算题（公式法、守恒法、发散法、发现法）培养学生的计算、信息处理、逻辑推理等能力。、典练方法：根据平时的训练，重复次数较多的习题可以用于作典型练习。考查重点的知识点综合的练习可作为典型练习。培养学生自己寻找典型练习的能力。、练数分（法作反）、平错整方法：（）题中知识点的分析（）顾老师上课相关知识点的讲解培养学生捕捉知识盲点的能力、分析知识点的能力、知识回顾的能力。、错反方法：（）题中知识点的分析（）据知识点，去寻找不同难度相关的练习培养学生分析问题、解决问题的能力。考后（考考后、期考后、末考后）、试数分（法作反）、试错整（法平错整）、试相练方法：（）卷试题的知识点分析（）据知识点，去寻找不同难度相关的练习培养学生分析问题、解决问题的能力。、试的一三方同一三寒暑假、复归（法课小）、习训（法家作）、错整（法平错整）、知漏整（法作反）、变拓知识转化为技能的关键途径概念学习中向学生呈现概念的正反例证让学生进行辨别判断；在规则学习中，指给学生呈现多种有变化的问题情景，要求学生运用规则解决。培养学生辨别判断的能力。、科探训科学探究通过科学实验、探究活动、我们身边的科学、科学人物、计算机应用、职业链接、概念图等多重呈现方式。从太空探索、能源利用、物质研究、地球探索、探索生命、生态系统等视角，强调科学实验和科学探究、研究性学习活动的过程体验，让学生从活动中学习、理解和应用科学知识。培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划（或设计方案）、进行实验、收集证据、解释与

结论、反思与评价、拓展与迁移的能力。、课拓（法课拓和外动、学预（材预）方法：（1阅读（2查阅（3思考（4笔记培养学生把握重点键察隐含的思想方法的能力预习成良好的预习习惯。人的记规律人的记忆周期分为短期记忆和长期记忆两种。第一个记忆周期是分钟第二个记忆周期是30分第三个记忆周期是12小这三个记忆周期属于短期记忆的范畴。下面是几个比较重要的周期。第四个记忆周期是天第五个记忆周期是天第六个记忆周期是天第七个记忆周期是天第八个记忆周期是15天学习规日常：课前要预习15～分钟听新课（知识讲解）认真观察和动手实验课后小结课后家庭作业作业反思（作业数据分析）记忆拓展阅读（课外读物）参加化学课外活动考前：记忆复习归纳（方法同课后小结）巧解展示考试技巧典型练习练习数据分析（方法同作业反思）平时错题整理错一反三考后：

试卷数据分析试卷错题整理试卷相似练习试题的错一反三寒暑假：复习归纳习题训练错题整理知识漏洞整理变式拓展科学探究训练课外拓展学期预习

仅供个用学习、究不得用商业用。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;forcommercialuse.NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfi