关注留守儿童

关注留守儿童，建谐园讲座稿近几年来随着改革开放的步伐加快经济的加速发展农村中的农民也随着潮流进城而且打工队伍在不断扩大我们校园离里出现一批特殊的孩子—留守儿童。近年来，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，为了给留守儿童营造一个健康成长的生活学习环境在全校范围内启动了关注留守儿童的成长，教会留守儿童自理、自立、自律、自强，锻炼他们的意志，培养他们坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮成长。众所周知关爱留守儿童已经成为社会关注的焦点更是我们老师工作的重点我们应毫不犹豫的扛起这份重担我们工作的任务不仅仅是教书更重要的是育人因此我们应该多关心学生其是缺乏父母关爱的学生——留守儿童。那么们应该如何去关注留守儿童的健康成长呢？根据我在小学任教以来的所见、所为、所感，提出一下几点看法，借此机会呼吁我们广大教师同仁多关注，为留守儿童营造一个和谐而温馨的校园，给他们一个温暖的家。一、对留守儿童要有爱心、耐心。教育家苏霍姆林斯基说技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为老师要从小事上、细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通，用教师的爱去弥补他们所缺少的父爱、母爱，让他们感受到学校就是他们学习、成长的家。我校有一位学生叫罗轶孟，他妈妈因嫌家里贫，在他幼小的时候就离家改嫁了，爸爸为了维持生计不得于而外出打工，只有年老的奶奶在照顾他。他不但每天上学迟到、不交作业，而且经常跟同学打架，同学经常向老师告他的状，老师拿他也没办法。一开始我找他谈话，他总是沉默寡言、支支吾吾，后来通过家访我才了解到他的家庭情况罗轶孟因长期缺少父爱而患上了心理疾病此后我主动和他交流、谈心，鼓励他、引导他。慢慢地他变了，不再迟到了，作业也开始交了，成绩也有很大的提高。俗话说得好所致，金石为开于留守儿童的教育我们教师要的慈母般的爱心有持之以恒的耐心就一定能让他们感受到温暖，从而健康、快乐地成长。1

二、正确对待留守儿童，用爱心去唤醒他们李桂英老师班上有12位留守儿童在班儿童的五分之一呈上升之势。这些孩子远离父母，缺少关爱，在心理、学习、生活等方面出现了较多的问题，严重影响健康发展。增大了班级管理的难度，同时每个留守儿童特征又不同，心理、学习、生活各有差异，为了准确把握他们的真实情况，李老师认真摸底调查，逐个进行家访，了解留守儿童的家庭情况、父母外出走向及孩子托付照顾情况。李老师还特别细心，每天记录留守儿童的成长，建立了留守儿童档案，详实掌握留守儿童的真实情况。经过分析，她发现留守儿童有三个弱点，一是缺少关爱，思想滑坡，“给一点阳光就灿烂”；二是学习目的不明确，主动性不够，依赖性强，从而导致学习效率低下；三是精神不振，缺乏勇气。针对以上弱点，通过对留守儿童自主性学习策略的研究，培养他们的自主独立学习，探究学习的能力，让他们学会学习，主动学习，鼓励他们自信、自立、自尊、自强，排除他们思想上的误区，并针对个体心理差异，进行心理咨询，开展耐心、细致的心理辅导工作。李老师班上的张国权同学，从小活波可爱、乖巧伶俐，可他在很小的时候爸爸妈妈离婚了，爸爸重新建立了家庭，妈妈外出打工，张国权从此跟着外公外婆一起生活，成了一名留守儿童。李老师弄清情况后，在学习、生活上对他关怀备至，他有自卑感，怕被拒绝而不敢与同伴交往，于是产生了焦虑、回避，长此以往，造成自我闭锁。发现这一情况，李老师就对他采用交流训练，如角色扮演，让他和其他同学结对，让他扮演需要别人帮助的人，另一个学生扮演帮助别人的人，后者要想出办法来帮助前者，并且要表现出来，然后两个人变换角色。通过多次这种训练，让他得到了同学们的尊重和友谊。在活动中增强了他的自信心，也融入到班级的大家庭中。张国权同学现在已变得乐观、自信、开朗，学习成绩在班级前列。留守儿童并不是天生的调皮捣蛋不是天生的冷漠无情他们是缺少成人的正确引导做老师的决不能推卸责任对自己的学生要一视同仁甚至要付出更多更多，只要我们不放弃，肯定会有收获。作为班主任，更应该经常给他们创造不同的成功机会，及时捕捉儿童兴趣和行为的闪光点。有些留守孩儿虽然孤僻、不善言谈，但他们也有自己的兴趣爱好，有的爱画画，有的爱写字，有的爱参加体育活动等如果我们老师能及时地发现他们的爱好为他们的兴趣发展创造一2

个良好的环境帮助他们发展自己的特长平时多注意他们的行为表现发现闪光点，及时给予肯定、表扬，并在班里为他们作宣传，那么，这些多愁、怯懦的留守孩儿慢慢地也会变得自信、开朗起来。三、加强留守儿童的养成教育留守儿童由于缺乏父母的疼爱自幼无学习兴趣上课时注意力不集中往往是人在学校心在外特别是当别的父母来校看望孩子时他们常常会想起自己的父母，那和眼神充满了羡慕、无奈。为了把他们的注意力集中到学习上来，学校教师先讲学法激发他们的学习兴趣进行基础知识的训练增强他们的学习兴趣；其次再为他们补课、辅导，使他们听懂，会做，让他们经过自己的努力获取成功的喜悦。从而培养他们良好的学习习惯。舒方昊，他是个典型的留守儿童，整天头发乱蓬蓬，满身脏兮兮的，在他身上存在着许多不良的学习习惯上课不专心听讲作业乱写乱画学习成绩糟糕透了。刚开始，班主任反复批评说教、呕心沥血辅导，可是一点效果都没有，打电话与家长沟通也无济于事但我想到既然家长把孩子送到了学校交到老师的手中就要把信任和责任放到自己的肩上舒方昊虽然是一个让教师头疼的问题学生但却拥有班级里其它学生少有的闪光点—爱举手回答问题我紧紧抓住这线曙光，给他机会，让他成为学习的主人。每一节课、每一个问题我都会把他作为积极举手回答问题的榜样可是他的回答与我的提问相隔太远教室里留下的常常是哄堂大笑。慢慢地，慢慢地，他觉得自己的回答不正确，积极举手回答问题的现象减少了，情绪也低落了。面对这样的孩子，我不该放去，也不能放去，得想出一种有利的办法扭转这个孩子，于是课堂里、生活中时时鼓励他。给他机会、给他关照，只要是做得对的，或者是说对了都夸奖，久而久之，他又回到从前的那个模样了而且回答也是十分的准确养成了好的习惯成绩也大幅度提升了。四、解决留守儿童生活的后顾之忧留守儿童留守在家生活成了孩子主要顾虑的问题那么我们就要尽可能像亲娘一样对待孩子解决孩子的生活问题大家都知道亲娘对子女的爱是不讲代价，不计得失，不图回报，含辛茹苦，只求孩子成材，将来过得比自己更好。我们这样做不是为了贪图将来他们对我们的报答为这些无私的付出会密切我3

们和孩子之间的关系春风化雨润物无声这种慈母般的爱将是推动孩子不断前进的强大动力假如我们教师、父母都能从生活的具体小事中、学习的点点滴滴中给留守学生真实的关爱，那孩子们的世界将会阳光灿烂，人人都能喜笑颜开！五、倡导留守儿童的父母，应用通信手段多和孩子联系由于孩子父母外出打工，有的一年回来一、两次，有的甚至几年不回家，导致学生几年见不到父母有的连父母长什么样子也记不清整天整年生活在爷爷奶奶、外公外婆以及亲朋好友的宠爱中，孩子的个性变得任性、郁闷、孤独、胆怯，在家中不尊敬老人，动不动就发脾气、大哭大闹，在学校目中无老师，性格倔强，在班级里不合群，不与老师、同学和平相处。长期以往，给他们的心理健康、人格发育带来了严重影响。“养不教，父之过抚养孩子是父母应尽责任，教育管理孩子也是父母义不容辞的责任没有亲情的教育是一种残缺的教育而父母的关爱是其他任何事情无法替代的。家庭是孩子的第一课堂，家庭教育对孩子起着举足轻重的作用，父母是孩子的第一任老师他们对孩子的成长起着无可代替的作用所以我们作为教师要建议家长尽可能的做到多多关心孩子自己的电话联系方式或者通信地址告诉孩子让孩子主动与自己进行交流也建议父母要经常打电话或者写信与孩子进行沟通一般说来一星期至少联系一次以便及时了解孩子的真实想法，困惑等思想动态，及时为他们排忧解惑。给予精神思想上的帮助。孩子有时候并没有把自己真实的想法或思想表现如实的与家长进行沟通往由于种种原因隐瞒了事情的真相因此作为教师我们有责任建议孩子的父母与委托监护人及时进行交流，在学习上，生活上，思想上，进行仔细询问。以便发现蛛丝