情感教育对农村孩子学习的影响曾芬玲

论情感教育对农村孩子学习的影响【摘要】农村教育在如今愈渐成为教育系统中很重要的一个部分，受到了社会的密切关注，而与之相呼应的农村孩子的教学也引起了很大的社会反响，农村孩子中的留守儿童更是当今社会的热点，从小就远离父母的生活，即使通讯交通发达，但是在多数孩子的成长过程中，他们会面对很多种问题，需要有人帮助他鼓励他，而此时家长的关爱并不能如及时雨般的给到孩子，教师关爱的重要性在农村教育中的重要性脱颖而出。【关键词】师爱;留守儿童；农村教学；情感教育农村孩子的教育是当今社会的热门，因教育的对象是社会人士非常关心的农村孩子，而其中大部分为留守儿童。这些孩子的家长在他们嗷嗷待哺的时候就远离故乡，外出打工谋生，只为孩子的生活换一个保障，即使通讯发达，能常常收到来自父母的关心，但与父母相处的时间少之又少。本文从农村孩子中出现的问题着手分析教师的关爱及情感教育对孩子学习的重要性。情感教育的意义情感教育是与认知教育相对的概念，是完整教育过程必不可少的一部分。情感教育指在课堂教学过程中，教师要创设有利于学生学习的和谐融洽的教学环境，妥善处理好教学过程中情感与认知的关系，充分发挥的积极作用，通过情感交流增强学生积极的情感体验，培养和发展学生丰富的情感，激发他们的求知欲和探索精神,促使他们形成独立健全的个性和人格特征的教学方法。情感教育既是一种教学模式，又是一种教学策略。大背景下情感教育的重要性分析（一）家庭教育的缺失和限制性留守儿童多数为祖辈抚养，少数寄住在托管学校。祖辈年迈体弱，精力有限，照顾上会有一定的局限性，祖辈的教育理念还有所限制，不能很好的对孩子进行教育和辅导。而托管学校毕竟是营利性质的地方，人多难免照顾不周，或者是关注到你的表面变化，对孩子的想法关心较少，这类孩子患上心理疾病的几率比较大。即使在通讯如此发达的如今，父母和孩子的联系较少，和孩子沟通的时间和相处时间少，大多数孩子不太愿意和父母说心里话。孩子在成长过程中充满了喜怒哀乐，高兴时想要和你分享，伤心时需要安慰，需要关爱，需要心灵上的慰藉，内心彷徨时需要劝解和引导，来填补内心的部分空白。家中的长辈不一定能很好的倾听，甚至在如今的社会中，很多监护人为了不让孩子烦扰他们，丢一部手机给孩子，孩子能坐在家里待一整天。而老师作为孩子成长过程中重要的陪伴者，得到了孩子信任的老师，孩子们都会来和你分享他们的世界和小秘密。而这种信任便是来自于你平时对他们的关爱，他觉得你对待他们像父母一样，时刻关心着他们的成长，犯错时教育，做得好时不吝啬的表扬。你的关爱和对他心灵上的“扶贫”换来的是孩子对你的信任，在管理班级时，在课堂上，让孩子们有序的按要求进行就不是难事。同样的在常规教育中多给孩子进行情感教育，让孩子和你有情感共鸣，你的话对孩子来说就更有分量，进而更好的利用情感的强化功能，事半功倍。毕竟“情之感人超过理之化人”。（二）大背景下农村孩子的心理特性农村留守儿童中的心理问题较之于城里要多。在我所任职的学校，几乎每个班都有那么一两个孩子是特殊人群，有遗传，也有家庭原因导致的。大背景下，农村的条件相对来讲确实会要落后一些，尤其在这种偏远的地区，很多家长包括父母自己的思想观念都会受到限制，更何况年老的祖辈，而且家长也会潜意识认为自己的小孩是没有问题的。这时需要的不仅是老师的细心观察，还需要老师的耐心指导。在我的每一届学生中，都会有胆小，不敢举手，也不敢问问题的人，有时上课气氛比较闷。此时，他们最需要的就是老师的鼓励和支持。我国教育家陶行知说过：“要注意你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”现代教育学更加强调情感教育在教学当中的位置，将情感教育提到搞好师生互动关系的高度来论述：教师要对学生热情关怀，严格要求，竭尽全力地为学生的健康成长服务；教师关怀，爱护学生，会使学生受到鼓励会更加尊敬教师，热爱学习；对学生的教育要“晓之以理，动之以情；导之以情，持之以恒。”因此要多和孩子们聊天，倾听他们的心声，去了解到他们这种行为产生的原因，从而因材施教各个击破，让班上的常规越来越好，学习习惯好，成绩进步看得见。亲其师，信其道，孩子只有喜欢你，才会乐意听从，接受教育，在你的课堂上畅所欲言。因此教师也需要商定策略，让孩子尽快适应和喜欢上老师的课堂，制定了一系列的奖励措施，一定要多表扬少批评，让孩子们多感受你的鼓励，感受到你的关爱。不仅要多鼓励优生积极主动，潜能生更需要激励，即使回答问题错了也要学会不同程度不同花样的鼓舞，让孩子们能在接下来的课堂中保持热情。缺失亲情的孩子其实内心时很渴望来自监护人的关心，可是有时监护不够，导致孩子们学习的观念淡薄，作业出现很多错误，严重影响了他们的学习积极性，所以教师需要对这些孩子进行单独的辅导，并在平时多鼓励他们来问问题，让他们明白老师并没有那么可怕，打从心底的去信任老师。农村的孩子眼界并不宽广，道德意志薄弱，面对的诱惑太多，很容易因为一点点有吸引力的事情而走上歧途，且孩子本就自制力差，这时候教师的关爱和情感教育就占据重要的位置了。教师需要在孩子们感到困惑时给予关注，让孩子们体会到你对他们的关心，让缺乏判断力的孩子能正视自己的行为，不养成陋习。情感教育的运用成效无论是农村还是城市中的孩子，都是我们的教育对象，而面对农村孩子时，我们需要付出更多的耐心和关爱，对他们心灵上给与安慰，要以情动情，师生关系变融洽，心理问题变少，变得更自信了，学生之间矛盾少了，班风学风也会变好。情感教育的目标是隐性的，因此在教育过程中要仔细观察发现，即使需要走很多来来回回的弯路，可是一旦找对了方向，顺其自然，孩子们定能感觉到你对他们的关心与爱护，我们的目的也能在润物细无声中达成。教育从来都不是一个快节奏的事情，而是在细水长流中有你的耐心陪伴与教导，让自己的爱能洒满教室的每个角落。【参考文献】［1］张定翠.小议师德之师爱在教育教学中的作用[J]