童年的水墨画教案

《童年的水墨画》教案教学目标：1.运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。2.有感情地朗读诗歌，想象画面。3.续编诗歌的第四小节，体现儿童生活的欢乐。教学重点：运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。有感情地朗读诗歌，想象画面。教学难点：续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。教学准备：教师：搜集图片，制作课件。学生：预习诗歌。教学过程：一、创设阅读情境，激发兴趣播放歌曲《童年》，师生一起唱。师：歌曲中有哪些词语让你印象深刻？生答（池塘、童年……）师生共情，忆童年。【设计意图：从学生已有经验出发，通过回忆童年趣事激发学生对童年诗歌的兴趣，调动课堂积极性。】师导入：同学们，美好的童年就如一幅幅水墨画，或浓或淡，意境优美，今天我们就来一起读一读著名儿童文学家张继楼的诗歌—《童年的水墨画》。板书课题。（学生书空一起写课题）整体感知：1、齐读课题，你有什么疑问？预设：什么是水墨画？生质疑：什么是水墨画？PPT介绍水墨画特点，欣赏名家水墨画。2、师：请大家翻开书本，观察一下文章结构，你发现了什么？生：本课包括三首小诗，分别是：溪边、江上、林中（板书）教师配乐朗读课文，学生思考：在每个小标题后面填恰当的动词，来概括每首诗的主要内容。板书：溪边（钓鱼）江上（戏水）林中（采蘑菇）三、学习《溪边》1.自由读，做到读正确、读流利。2.个别读。3.默读，边读边找一找，画出诗中写了哪些景物。生汇报：垂柳、溪水、人影、钓竿……师点评：你们很善于总结，这么多的景物，作者仅用三句话来勾画，我们来学习一下作者是如何表达的。学习第一句，生齐读，师画图。这句话运用了什么修辞手法？把什么比作什么？生交流：把“溪水”比作“镜子”把“山溪”比作“玉带”小结：抓住事物的特点写比喻句，说一说。PPT出示银杏、橘树图片，学生说比喻句。学习第二句，指名读，师画图。人影是黑色的，为什么课文中说“染绿了”？预设：因为溪水是绿色的。你觉得哪个字用的好？好在哪里？生交流。这时飞来一只红蜻蜓，停在钓竿上一动不动，你觉得这时一幅什么样的画面？平静（板书）这么平静，儿童在等待什么？学习第三句忽然扑腾一声人影碎了，蜻蜓飞走了，这是为什么呢？预设：因为鱼儿上钩了。此时儿童的心情如何？欢乐（板书）师小结：多么惬意、多么欢乐的画面，我们一起来读一读。齐读课文四、自学《江上》《林中》1、总结学习方法：联系上下文、联系生活、联系学过的知识……出示自学提示，学生自学。生汇报交流预设不懂的地方：水葫芦、斗笠《江上》中把儿童比作鸭群、水葫芦。他们的心情如何？开心想不想和他们一起戏水？男女比赛读让我们一起去林中采蘑菇吧。齐读课文，思考：两个“斗笠”意思一样吗？预设：不一样，第一个是指蘑菇像斗笠，第二个是指小朋友带着斗笠。总结：我们的童年生活处处是风景，诗中有画，画中有诗，你想用什么词语来形容童年？生：无忧无虑、自由自在、美好……五、写童年PPT出示草地放风筝的画面师：观察图片上有什么？草地、小花、小鸟、孩子们放风筝……师：你们观察得真仔细，能不能模仿课文中的诗句来说一说图画中的景物？生：白云在蓝天的怀抱中自由自在。生：孩子们在草地上奔跑，风筝线在他们手中欢笑。……师：说得太好了，把你们刚才说的按一定的顺序写成一首诗试试。写一写展示板书设计：溪边（钓鱼）江上（戏水）林中（采蘑菇）平静开心